高职生
- 高职生自省能力培养探索
——以徐州医药高等职业学校为例
密切相关，培养高职生自省能力对促进其健康发展具有积极而重要的作用。1 培养高职生自省能力的重要性1.1 自省能力是高职生必须具备的核心素养核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是党的教育方针的具体化，回答“立什么德、树什么人”的根本问题。2016 年9 月13 日，教育部委托北京师范大学研究的“中国学生发展核心素养”成果发布，“中国学生发展核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，细化为18 个基本要点，勤于反思是其中
卫生职业教育 2022年15期2022-12-06
- 基于激励教育理念的高职体育教学创新研究
响，不关注激发高职生体育认知的兴趣，使高职体育教学在一种沉闷环境氛围下按部就班地执行，严重阻碍了高职体育教学的深化发展。伴随改革开放的逐步深入开展，高职教育制度也在逐步的发展与完善当中。高职体育教学之于塑造高职生成为全面发展的人受到愈来愈多的关注，而激励教育则是从心理层面助力高职体育教学塑造高职生成为全面发展的人，激发高职生自觉主动参与到高职体育教学当中来。所谓激励教育，即是指教育组织者依照一定的培育要求，营建一定的激励环境，藉由诸类激励手段综合运用，对受
吕梁教育学院学报 2021年4期2021-12-28
- 职高C语言教学中项目教学法的运用分析
础知识和能力的高职生进行阶段性的实践学习，C语言作为一种独具特色且应用范围较广的程序设计语言，非常适合使用项目教学法进行教学，不仅可以让高职生熟练地掌握新旧知识点，还可以提高高职生的知识应用能力，从而促使高职生学会并尝试更多的程序设计技巧和方法。1 分组实施，合理搭配高职教师需要根据高职生的实际情况，对高职生进行有效组合，并确定具体的小组人数，实现分组的科学性和合理性[1]。若高职教师在小组设置上不科学，不仅无法发挥分组学习的最大化效用，还会降低C语言教学
科学与信息化 2021年4期2021-12-01
- 高职院校学生身份认同现状与提升路径探寻
——以上海D 职业技术学院为例
为例，试图探究高职生对自我身份和所属群体的认知以及所伴随的情绪体验和行为模式，具体包括高职生对于自己高职生身份角色的看法与对高职生群体的认识、作为高职生的情绪情感体验以及相应的学习行为表现。并且探究影响高职生身份认同现状的因素以及这些因素是如何作用于高职生身份认同。最后基于以上分析，探讨高职生身份认同提升的可能优化途径与策略。一、身份认同的概念已有研究主要将身份认同定义为对自我身份的确认和对所属群体的认可，多数学者的论述都涉及个人的认知、情绪情感与行为表现
现代交际 2021年1期2021-11-24
- 积极心理学视域下高职生就业观教育研究
心理学的应用对高职生的就业观教育有着重要的指导意义。对积极心理学视域下高职生就业观教育研究现状进行分析，研究积极心理学对高职生就业观教育的指导作用，探究积极心理学视域下高职生就业观教育策略。[关 键 词] 高职生;积极心理学;就业观[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）01-0120-02随着高校的持续扩张，国内高职毕业生面临极大
现代职业教育·高职高专 2021年1期2021-08-27
- 探究形成性考核在高职生学业评价中的应用*
形成性考核在高职生学业评价中的内涵作为高等教育的组成部分，高职教育的重要性不言而喻，不仅可以提升高职生的专业水平和职业能力，而且可以加强高职生的道德品质和人格修养，从而满足社会和企业的人才需要。随着新课改的不断深入，高职生学业评价不能因循守旧、固步自封，而是应该激流勇进、推陈出新。在此情况下，高职生学业评价应用形成性考核，通过对高职生的学习过程进行阶段测试和全面测评，可以实现良好的教育成效。客观来看，形成性考核具有达标性，可以督促高职生投入学习；形成性考
中国保健营养 2021年28期2021-04-03
- 乡村振兴背景下高职生返乡创业实证研究
--------基于浙江省部分高职院校的调研*
学生创业，关于高职生返乡创业的研究成果较少。本课题组通过调查浙江省高职生创业现状及存在问题，对现有的研究结果进行分析整理，提出高职生返乡创业的对策及建议，以引导高职生形成正确的就业观，同时也为返乡创业的高职生提供借鉴与建议。一、乡村振兴战略下浙江省高职生返乡创业的现实价值实施乡村振兴战略，人才是关键。2018年国务院发布的《关于实施乡村振兴战略的意见》指出：“实施乡村振兴战略，必须破解人才瓶颈制约，要把人力资本开发放在首要位置，聚天下人才而用之。”[1]高
湖州职业技术学院学报 2021年3期2021-01-16
- 高职生自主学习数学现状的调查与对策研究
业技术人才，对高职生的素质和能力也提出了更高的要求。较多的高职生基础知识不够扎实，专业技能还停留在原来的技术水平，继续学习提高的能力不强。所以，研讨如何在平时教学中有效地培养和提高高职学生的自主学习能力，已成为目前迫切需要解决的一个重要课题。为了解高职生的数学自主学习现状，帮助一线教师发现高职生在数学自主学习上的问题，特组织了此次高职数学自主学习情况调研。1 高职生自主学习数学的现状这次调研以该校高职生的数学学习情况为样本，收到有效问卷206 份，调查对象
文化创新比较研究 2020年2期2020-04-14
- 高职生的学习现状与改善措施
在扩招的同时，高职生的生源更加多样化与复杂化，学生知识基础差、学习能力不足、学习自觉性低的特点普遍存在。同时，高职生又面临着从学校走向社会的分水岭，对自己知识、技能水平增加的需求与自身实际情况的差距极易使其产生矛盾心理。长此以往，不仅影响到高职生正常的学习活动，也会影响其身心健康。本研究通过日常观察并结合吴艳和戴晓阳[1]编制的《青少年学习倦怠量表》，了解高职生学习现状，并为其提供相应的改善措施，对帮助高职生提高学习成绩提供参考，并进一步到达提升高职生学业
科学与财富 2020年36期2020-03-04
- 职业生涯规划对高职生时间管理的干预研究
——以商务英语学生为个案研究
一个内容。针对高职生这一群体，国内目前的研究多从学业、自立人格、自我效能，甚至是幸福感等方面进行探讨，而从职业生涯规划这个角度进行研究的并不多。现有的同时关于职业生涯规划和时间管理倾向的研究都表明高职生的时间管理能力与今后的职业发展有紧密的相关性[2]。有效的时间管理对于高职生的职业规划有积极的推动作用[3]。一、理论依据结合高职生的特点，本研究选择了史蒂芬·柯维[4]的四象限时间管理法则作为指导高职生管理时间的理论依据。根据四象限时间管理法则，事情可以划
太原城市职业技术学院学报 2020年9期2020-01-09
- 当代女高职生婚恋观的现状调查与分析
的需要。当代女高职生婚恋观的健康与否，关系到她们未来婚姻关系的状况，影响到社会的和谐与稳定，更是完善女高职生成长成才的需要。所以，本次调查的目的是要了解当代女高职生的婚恋观现状。一、调查对象本次调查主要针对宜宾职业技术学院的在读女生。共回收问卷420份，有效问卷420份。一年级184人，占43.81%，二年级130人，占30.95%，三年级106人，占25.24%；文科183人，占43.57%，理科165人，占32.29%，工科72人，占17.14%。本次
新生代 2019年8期2019-11-13
- 高职大学生马克思主义理论认同现状调查分析
——以陕西10 所高职院校学院为例
学生（以下简称高职生）马克思主义理论学习状况及改进路径等研究相对较少。笔者通过对陕西省内10 所高职院校在校学生就马克思主义理论认同相关问题进行问卷调查和深度访谈，分析研究数据反映的问题、探究相关问题产生的原因， 从而对高职生马克思主义理论认同状况进行有效反馈， 以期进一步促进高职院校马克思主义理论教育的改革与提升。1 调研对象与方法该课题调查的对象分别选自陕西省内的国家示范、省属、地市级等不同层次的高职院校的在校学生，涉及文科、理工科及艺术、体育等专业，
文化创新比较研究 2019年7期2019-04-03
- 高职生学习倦怠心理分析及对策
业教育的发展，高职生群体的学习倦怠问题日益引起关注。学习倦怠不仅影响学习效率，更是严重损害学生身心健康。一、高职生学习倦怠的表现(一)缺乏学习动机，情绪低落。由于对所学专业缺乏足够了解或专业调剂，部分高职生入学后才发现不喜欢自己所学专业，从而对专业学习缺乏热情，更缺乏学习的动力，提到学习就感觉疲劳、沮丧，甚至对学习产生厌倦和排斥心理，情绪耗竭成为高职生学习倦怠的主要特征。(二)缺乏自信，自我成就感低。现代社会存在一种认知倾向，认为接受高职教育是学生高考失利
产业与科技论坛 2019年7期2019-03-20
- 高职院校人本道德教育模式的内涵及其构建探析
教育模式，是以高职生为本，尊重高职生的主体性，对高职生进行全方位道德教育的方式方法的总称。高职院校之所以要构建人本道德教育模式，从根本上来说，就是为了克服传统道德教育模式的弊端，回归道德教育的本质，提高道德教育的实效。构建高职院校人本道德教育模式，一要充分认识和把握高职生道德教育的规律；二要营造一个充分尊重高职生主体性的道德教育氛围，引导高职生加强自我道德教育。高职生；人本道德教育模式；构建一 高职院校人本道德教育模式的内涵（一）充分尊重高职生主体性道德教
湖南科技学院学报 2017年8期2017-02-28
- 分析探讨高职生自我效能感及应对方式与焦虑关系
业学院分析探讨高职生自我效能感及应对方式与焦虑关系王文娟12，平智广11郑州大学公共卫生学院；2河南推拿职业学院现代教育的深化改革，对高职院校发展产生的深远的影响。在此形势下，为了提升高职院校的整体教学水平，促进高职生的全面发展，需要对他们的自我效能感进行探讨，找出相关的应对方式，并分析它们与高职生焦虑方面的关系，满足高职生的实际需求。基于此，本文就高职生自我效能感及应对方式与焦虑关系展开论述。高职生；自我效能感；应对方式；焦虑关系结合各种参考资料及实践经
科学中国人 2017年9期2017-01-27
- 高职生心理健康与自尊、人格、社会支持及其心理控制源关系探讨
设职业技术学院高职生心理健康与自尊、人格、社会支持及其心理控制源关系探讨李嘉誉，秦琨 广东建设职业技术学院在当今高职教育的不断发展下，高职生已经成为高等教育发展的主体人群，一些学者对高职生的心理健康研究也逐渐增多，教育和学术界也开始注重对高职生内在因素和社会因素的研究。本文主要以高职生为研究对象，探讨了心理健康、自尊、人格和社会支持以及心理控制源的关系，并对健全高职生的人格养成和心理素质的提升提出了指导性的建议。高职生；心理健康；人格养成；建议研究高职生的
科学中国人 2016年23期2016-07-14
- 高职生教育期望与可利用教育资源关系研究
——基于学习动机与学习投入关系
的重任。然而，高职生的学习目标模糊、学习动力不足、学业成绩较差、学习投入不足等问题日益困扰着高职教育工作者。近年来，随着积极心理学的兴起，作为积极心理状态的学习投入越来越受到研究者和教育工作者的重视。学习投入是一种与学习、科研和就业相关的、积极的、完满的情感和认知的心理状态，其影响因素众多，包括人口统计学变量、个体因素和组织因素等。在学生学习投入的影响因素及作用机制方面，有研究表明学生所处的外部环境会影响学生的学习投入，如学者们认为高职生可利用教育资源的多
现代商贸工业 2016年3期2016-03-13
- 高职生责任心与学习坚持性的调查研究
341000高职生责任心与学习坚持性的调查研究方必基1龚茜 刘彩霞赣南医学院 江西赣州 341000为探讨高职生责任心和学习坚持性的现状及相互关系，运用青少年学生责任心问卷和学习适应性问卷对285名高职生进行测评。结果表明，高职生学习坚持性与责任心显著正相关（p＜.01）；责任心对高职生学习坚持性具有显著的预测作用，责任心解释了学习坚持性14.2%的变异。高职生；责任心；学习坚持性责任心是指个体对其所应承担职责、所应履行义务的认识和态度。大学生肩负着国家
决策与信息 2014年30期2014-07-18
- 高职生就业心理问题及应对策略
4000）现在高职生的就业政策是“双向选择，自主择业”，高职生在享受择业自由和自主择业的同时，不得不面对竞争日益激烈的就业市场。面对巨大的就业压力，是否拥有良好的心理调适策略成为高职毕业生成功择业、就业的一个重要影响因素。调查显示，2013届高职高专毕业生签约率为35%，低于上届同期9个百分点。［1］高职生就业观念是怎样的？如何以普通劳动者的身份去适应当前严峻的就业形势？这些问题是高职生在求职过程中必须解决的问题。一、高职生就业存在的心理问题分析近年来的相
晋城职业技术学院学报 2014年2期2014-04-17
- 高职学生生命观现状与生命教育需求调查报告
——以福建电力职业技术学院为例
采用自编问卷对高职生进行生命观与生命教育需求调查，从而为学校有针对性地开展生命观教育和生命教育课程活动提供依据。结果发现：高职学生生命观态度总体表现积极、向上；普遍存在安全意识较低、受挫能力较弱的情况。挫折教育、逃生技能、人际交往是目前高职生最为需要的生命教育内容；体验式教学可以获得更好的生命教育教学效果。生命观 生命教育 调查报告我国传统教育过于注重知识传授，极少关注生命成长过程。这种教育模式容易使受教育者缺乏对生命科学正确的认识，造成生命意识淡薄、人格
文教资料 2014年28期2014-03-20
- 留守与非留守高职生网络成瘾、心理健康的比较研究
重要问题。有关高职生的研究也表明，当前高职生的心理健康问题较多。留守高职生由于亲子关系分离，在成长中遇到的挫折和困难相对更多，那么留守和非留守高职生在网络成瘾、心理健康状况上是否存在显著差异呢？该研究以高职学生为对象，通过调查了解留守与非留守高职生的网络成瘾、心理健康状况，为高职院校有针对性地对学生实施心理健康教育提供参考依据。一、对象与方法（一）对象:该研究随即选取河南四所高职学院一年级学生为被试，男、女生比例相当。共发放问卷650份，回收有效问卷589
太原城市职业技术学院学报 2014年2期2014-01-21
- 加强高职生情商教育探析
以下几个方面对高职生情商教育情况做一探讨。一、加强高职生情商教育的紧迫性目前基于就业导向的高职校普遍偏重学生基础知识教育和专业技能教育，往往忽视情感智力和人格的发展与完善。由此导致高职生令人堪忧的情商现状，如，情绪不稳定、挫折承受能力较差、社会交往能力不强、心理健康水平普遍偏低等。这不仅会影响他们的学习、生活和身心健康的全面发展，也会影响他们进入社会后的成才、成功乃至可持续发展。因此，加强高职生的情商教育是高职校培养高素质技能型人才必须解决的现实课题。二、
河北职业教育 2013年8期2013-08-15
- 新时期高职生节俭意识养成之思考
节约，作为当代高职生，其节俭意识的养成显得更为重要。笔者就高职生节俭意识缺失的原因与表现作出分析，有针对性地提出高职生加强节俭意识的教育途径。一、高职生节俭意识缺失的表现及原因分析（一）高职生节俭意识缺失的表现随着我国改革开放的程度越来越深，我国的现代化水平也越来越高，生活条件有了质的提高，高职生的生活理念也逐渐地发生了巨大的变化。1.在消费理念方面。部分高职生不能做到理性消费，有的甚至畸形消费、超前消费。具体表现在:购买衣服、生活用品时追求品牌，非名牌不
太原城市职业技术学院学报 2013年5期2013-08-15
- 聋哑高职生就业过程中的思想政治教育问题及对策研究
异常严峻。聋哑高职生由于自身的生理残疾更容易受到招聘单位的歧视，得不到应有的待遇。因此，聋哑高职生会在较大的压力下形成严重的焦虑心理，缺乏诚信意识[1]。为此，高校思想政治教育需结合社会主义先进思想理论，让聋哑高职生树立起正确的世界观、人生观、价值观。提高聋哑高职生的综合能力，才能够有效缓解聋哑高职生的就业问题[2]。一、聋哑高职生就业遇到的问题和产生的心理问题自高考考生体检改革和高校扩招以来，聋哑高职生入高职院校深造的比例不断增加。仅2009 年，全国就
长沙航空职业技术学院学报 2013年4期2013-04-02
- “90后”高职生网络素养现状及对策探析
6)“90后”高职生网络素养现状及对策探析孙 伟(江苏建筑职业技术学院党委宣传部，江苏 徐州 221116)调查显示，“90后”高职生呈现出网络生活习性“移动化”、网络安全意识“无畏化”、网络荣辱观“虚无化”、网络功能使用“玩具化”等特点，要以社会主义核心价值体系为引领，坚持马克思主义指导思想的“一元”价值观主导;构建“全媒体”体系，发挥网络素养教育阵地的合力;全社会参与营造网络育人环境;发挥校园文化育人功能，提高综合素质。“90后”高职生;网络素养;实证
黑龙江工业学院学报(综合版) 2012年10期2012-08-15
- 贵阳护理职业学院一、二年级高职生健商现状调查与分析
学院一、二年级高职生健商现状调查与分析王旭辉（贵阳护理职业学院，贵州贵阳550081）采用健商问卷量表对我院一、二年级200名高职生进行健商状况调查。结果显示，我院高职生健商水平较低，有不良生活方式学生所占比重较大,生活技能不足与心理状况堪忧,学校教育和阅读是高职生获得健康知识的主要方式。因此，加强健商教育，开展心理健康咨询及强化自我保健意识是提高高职生健商水平的主要途径。高职生；健商;生活方式健商（HQ，Health Quotient）即健康的商数，是由
卫生职业教育 2011年5期2011-10-18
- 高职《大学语文》快乐教学法实施策略探究
原则，充分调动高职生学习《大学语文》的积极性，让高职生在快乐学习中掌握阅读能力、应用文写作能力和口语交际能力。高职《大学语文》;快乐教学法;策略;探究《大学语文》虽然是高职生的必修课程，在其全面发展中有着不可或缺的作用，然而大多数高职生文学素养较低，对基础课的学习热情不高，加之高职《大学语文》教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，使得本来重专业技能课、轻公共基础课的高职生对《大学语文》学习提不起兴趣。要改变高职《大学语文》教学尴尬的局面，必须跳出《大学
重庆电力高等专科学校学报 2011年2期2011-02-09
- 激活与文学文本对话提升高职生人文素养
俞美玉内容提要高职生是一群人文失落较为严重的受教育群体，激活与文学文本对话是内化高职生人文素养的有效途径。对话理论是自我建构的哲学理论，走进文学殿堂则是与主人公、言语大师对话，在精神相遇中获得生命的提升；走进文学殿堂，实现真意义上的对话必须借助于写作来完成。高职生与文学文本对话的过程，是走进这一殿堂寻找自我的一个过程，在这一过程中获得人文素质的真正提升。关键词高职生人文素养文学文本对话阅读写作
浙江社会科学 2004年5期2004-04-20