浅析高中音乐教学的基本理念

钟娜

【摘 要】高中音乐教学一直是教学任务中比较容易忽视的重点。本文从鉴赏能力的提高、音乐实践的落实、寻找音乐生活语境三个方面围绕阐述了音乐教学的基本理念。

【关键词】高中音乐教学;基本理念;鉴赏能力

音乐是我们孩童时期就接触到的课程，一直陪伴着我们，在高中时期，各种科目课业繁重，所以音乐课就成了我们最期待的课程，在高中时期，音乐教学主要是了解音乐的基本理论，认知声乐知识，培养对于音乐的兴趣，积极参加有关于音乐的活动，只有在根本上让学生能够产生出兴趣，才能让学生能够从音乐教学中体会到放松和增强领悟能力。

1注重音乐审美，增强鉴赏水平

音乐审美就是一种通过音乐的方式来进行审美水平的评估和教育，是人的一种基本能力，是能够体现出一个人对于音乐艺术的鉴赏水平的一种特殊能力，那么对于高中学生来说，注重音乐审美应该怎么做呢？首先要通过开展有关于音乐的活动，最好是一些创新性的，比较能够激发起学生的兴趣的，从学生的兴趣出发来提升学生的审美能力和领悟能力力。其次，让学生能够经常性的受到音乐的熏陶，通过在音乐的陶冶中自然而然就能够激发起学生的审美感觉，这是一种天性，是一种通过感觉来获得的一种感知能力，也称为乐感，是一种情感的重要组成部分，甚至到达更高的一个层面，因为美是抽象的，音乐的美更是如此，所以当我们审视它的时候，甚至需要上升到道德伦理的方面。

而在高中时期来进行音乐审美教育，是需要因材施教的，每个学生接受音乐的能力和鉴赏音乐的能力是不同的，不同年级的学生对于音乐的理解也是不同的，根据不同的学生学习习惯和学习特点，有针对性的构建不同的教学方法，以便来进行多方面的探索。

2音乐实践，注重创新

音乐的范围很大，可以算得上是一个多元化的实践方案，所以不要仅仅局限于单纯的听音乐作品上，音乐的诞生是经过一系列的演变的。每个实践活动之间都是存在着某种联系的，每种音乐的产生都是有其特定的产生背景，很难独立存在，西方和东方都有其独立的存在，而真正的音乐实践大部分是通过乐器或者说是人声来体现的，世界是一个多元化的世界，那音乐同样也是一个多元化的音乐。

音乐是一种在人类当中产生的特殊文化，从古至今，音乐都是存在的，无论是音乐作品还是一个抽象的理论，无论在生产制作中，音乐活动中存在的联系都是很普遍的，每个人都能够理解，就是所说的通俗，在实践中，不会将音乐和实践音乐的人分割开来，因为音乐的产生就是通过这些的主体的构造，只有将音乐本身当成单纯客体，才能将音乐真正简单化，是能够让所有人都能理解，感受的一门艺术，人们才能真正把握音乐的本质、价值及意义问题。

正是因为有了人们的不断创新，实践，才能让音乐现在成为一定意义上不可或缺的存在，音乐在不断的创新，是基于实践的理论，将以前只有单纯的创造音乐转化到现在的实践音乐，本体还是没有改变，但是围绕着本质上的创新却是无穷无尽的，无论是乐器还是用什么样的方式，只要是没有改变其历史文化背景，那么在此基础上创新实践，来激发起学生的探索欲望，来踊跃的加入到这其中上来，那么对于音乐的发展产生巨大的推动意义。

3感悟音乐，寻找音乐的生活语境

音乐是一种文化，一种自古就有的特殊文化，是象征着一种文化的载体，是必不可少的一个组成部分，而且音乐也不是独立存在的，它的存在是有它特殊的生活语境存在的，我们要是想要能够准确的理解其中的深刻内涵，那么我们的首要任务就是找到特有音乐的特殊语境。

打个比方来说，音乐无处不在，可以再大街上，商场里，甚至是在大自然里，它存在每一个有生命的地方，那么值得注意的就是，在一个人人都是开心幸福欢乐的场合就不能用一首悲伤的音乐来表达出来，而在一个相对严肃的地方同样也不能用快乐来表达，这就说明不同的语境里是需要不同的音乐来诠释的，不是一种音乐适应所有的语境，那么我么要做的就是找到每个语境生活当中具有象征性的音乐，是我们必须要掌握的内容和非常注重的一点。

在生活当中的每个背景之下，我们要学会诉说，聆听甚至是表达音乐，不要仅仅的通过歌词和旋律来大概理解，要知道一个音乐作品到底是要表达着什么。不仅仅是我们自己的音乐，不同的国家，不同的语言之间内容也是大不相同。有可能同样的一个音乐作品，在我们国家，我们所理解的是一个意义，但是在不同的语种的其他国家，可能理解的意义又千差万别，所以，我们感知音乐模式要从不同的语境生活方面，来用自己的理解感性生活，去真正了解音乐的内涵和其中要表达的意义。

4总结

总而言之，每个人都会有自己对于音乐的不同理解，对于音乐还是有不同的感悟，但是，唯一的一点，就是不能够把音乐当成是一个获取利益的工具，不要刻意的去培养一些所谓的音乐天才，利益驱使下的音乐人都失去了音乐的真正意义，我们要做的就是通过在音乐中的学习，从高中时期开始，在音乐课程中，增强学生的音乐审美能力和音乐的领悟能力，来从中体会到音乐的无穷乐趣。

参考文献：

[1]周黎娟.新课程理念下的高中“开放式”音乐教学探究[J].黑龙江科技信息，2011，27：199+20.