墨菲定律对高校学生工作的三点启示

孙创锦

[摘要]墨菲定律广泛应用于工业生产、航空航天等领域，但目前该理论在高校学生工作中的应用还有待进一步研究，本文拟从高校学生工作的实际出发，总结出墨菲定律对高校学生工作的三点有益启示，即高校学生工作勿忘“居安思危”；应重视学工小概率事件；运用墨菲定律纠正大学生中存在的一些不健康思想等，以便更好地在实践中指导新形势下的高校学生工作。

[关键词]墨菲定律；居安思危；小概率事件

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0057-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.028 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

在日常生活中，我们常会遇到诸多烦心事。如在等某路公交车时，该路车经常不是久久未到站就是刚刚驶离，而不需坐公交时，却不时发现该路车经过；又如在食堂排队吃饭时，总感觉自己所在的队伍移动的慢，而当你换到其他的队伍后却又发现原来的队伍移动的比现在要快等。

为何会出现这些现象呢？有不少人会将其归结为“选择性记忆”的作用，认为人们倾向于选择记住糟糕的事情，而对好事则印象不深。这种解释似乎有一定的道理，但通过众多专家如罗伯特·马修斯等人的十双袜子实验、面包落地实验实验证明，这些偶然现象中存在着必然性。正如恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中所说的那样：“被断定为必然的东西，是由纯粹的偶然性构成的，而所谓偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式。”隐藏在上述偶然性内部的规律正是墨菲定律。

墨菲定律最先由美国空军工程师爱德华·墨菲提出，其主要内容为：“事情如果有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。”该定律在发展过程中不断得到充实，它是对诸多现象的本质归纳，对当今高校学生工作也有着重要的启示作用。

一、警示高校学生工作勿忘“居安思危”

2012年5月9日，一架正在进行演示飞行的俄罗斯苏一100超级喷气式客机在印尼茂物坠毁，时任俄罗斯总理梅德韦杰夫责令成立专门委员会调查该起空难，该型飞机的销售工作宣告暂停。

该飞机厂商一开始就将主要侧重点瞄准出口，据了解，在空难之前，印尼曾有4家航空公司有意采购该型飞机，巴基斯坦航空公司也有意购买8架。不难理解，在这个场合，飞机生产商的最大愿望就是演示飞行时不出事，并出色完成各项飞行任务，将飞机最佳的性能展示给潜在客户，增加该型飞机在全球的销售量。但现实往往是残酷的，飞机的坠毁将他们的美好愿望打个粉碎。怕什么就来什么，该事件向我们展示了墨菲定律的威力，即不管你乐意与否，凡是有可能出岔子的地方就一定会出岔子。因此，我们必须从思想上高度重视有可能出岔的地方，常怀忧患意识，时刻保持居安思危，增强防范意识。

在高校学生工作过程中，如果我们时刻不忘居安思危，将隐患消除在萌芽之中，则可高枕无忧，如若不然，墨菲定律将会给予我们无情的惩罚。如2015年10月7日，浙江某高校近20间学生寝室在一夜间被盗；又如2015年10月25日，甘肃籍女生胡某在福建惠安崇武海域玩耍拍照时不慎落海身亡。可想而知，如果高校师生时刻不忘用居安思危警示自己行为的话，也许可以避免或者减少财物和人身安全事件的发生。

要做到居安思危，在工作中要敏锐地察觉到校园中存在的不和谐因素，及时发现并解决学生关心的诸多实际问题，以防量变转变为质变，抱怨加深转变为危害校园安稳的行为。如水电问题，有些人或因危机意识不强或因素质不高，认为水电问题是小事，因而在维修过程中采取不负责任的态度，如拖拉，服务态度差，甚至对学生反映的问题不理不睬等。学生之事无小事，我们应让学校管理者明白，如果一味持不负责任态度的话，那就会导致学生对水电等部门心怀不满，进而对整个学校丧失信心。此时若有突发事件发生，就极有可能激发学生心中的怨恨，从而采取一些不理智的行为，影响学校正常的教学生活秩序，使学校处于被动局面。

对于高校思政工作而言，居安思危是现在进行时、将来时。习近平总书记在河北西柏坡调研时指出，“党面临的‘赶考远未结束”。逆水行舟，不进则退。党的事业尚且如此，学生工作又何尝不是，虽然过去我们取得过很大成就，但那只是我们“赶考”取得的阶段成果，要想使学生工作迈上新高度，居安思危不可忘，我们必须要在思想上重视它，在行动上践行它。

二、警惕高校学生工作中的小概率事件

小概率事件是指发生的概率接近于零的事件。但是接近于零并不意味着等于零，如果我们认真加以防范的话，那么小概率可以变为零概率，但如果我们对小概率事件听之任之的话，那么小概率就会转化为现实的威胁。

有时，小概率事件变成现实会给人类以善意提示，并带来好运。如二战时的莫斯科有700万人口和一头大象，但遭到德国空袭时，大象却被击中了。这促使一位著名的统计学家改变自己最初的想法转而躲进防空洞。但在多数情况下，忽视小概率事件往往会给我们带来难于承受的损失。据估计，“在发生事故的背后存在着大量的严重事故征候、事故征候、差错和问题，而且其比例大约为1：10：30：600：10000。”也就是说，问题一般不会演变为事故。但正是这种侥幸心理导致悲剧事故频发，如电力行业，“60%-90%的电力事故主要是由于人们存在侥幸心理和麻痹大意的思想所造成的。”又如泰坦尼克的沉没；北京故宫博物院失窃事件等。由此可见，如果人类对小概率事件持侥幸心理的话，那必将引发多米诺骨牌效应和雪崩效应，并为此买单。

校园内发生学生死亡、跳楼等事件对于庞大的学生总数来说属于小概率，但这并不代表不会发生，如果该类小概率事件有发生的可能性的话，不管这种可能性有多小，它就一定会发生。据统计，“从2006年至2010年5年间，全美50个州、1个特区、3个岛屿地区中，没有一个地区校园犯罪案件的年平均案发率为零。”校园枪击案就是犯罪类型之一，如2007年4月美国弗吉尼亚理工大学发生了该国历史上最严重的枪击案，韩籍青年赵承熙共杀害33人；2012年2月美国俄亥俄州查顿高中发生枪击案；2015年10月，美国北亚利桑那大学发生枪击案。国内校园也事故不断，如2015年10月，广东某大学发现理学院大二学生严某死于草丛中等。

事实上，有些校园安全事件的发生是有征兆的，如赵承熙在2005年曾发生过自残行为，枪击之前曾在寝室内纵火和跟踪骚扰一些女性等。据美国特勤局调查显示，有93%的凶手都在作案之前进行过详细的计划，他们中的一些人甚至会将这个计划告知他人。如果我们在事前就对这些小概率事件加以重视的话，也许惨剧可以避免。当然，小概率事件之所以会演变为悲剧跟当事人所处的社会环境和心理状态有一定的关系，据调查，“有71%的凶手在行凶前，都曾经被恐吓、欺负，甚至被同龄人袭击。”查顿高中枪击案中的枪手就生活在一个被人排挤的环境中。

上述事例警示我们，如果要想防止小概率事件变为灾难，防止“100-1=0定律”变为现实的话，必须要做最好的准备和最坏的打算。学校管理者要努力营造一个良好的校园环境，帮助学生培养良好的心理素质，同时也应做好应对突发恶性事件的准备，及时排查学生中存在的不健康思想，加以引导排除。

三、运用墨菲定律纠正大学生中存在的不健康思想

受诸多因素影响，高校学生中会出现一些不利于身心健康成长的不成熟思想。如何帮助他们树立正确的观念呢？墨菲定律为我们提供了某些解决问题的途径。如有些同学在取得成绩后就开始骄傲自满，而在遇到挫折时就灰心丧气。在学初期表现优异，荣获奖学金、加入团委学生会、光荣入党等，但却因此而沉溺于成功的喜悦之中，不再保持刻苦勤奋的学习态度；而一些在中学表现特别优异的学生，在进入大学后则相对平庸化，他们认为自己在中学不管在学习还是工作上都是本班乃至本年级的佼佼者，因而在大学也理所当然地得到老师的欣赏与重用。而实际情况并非如其所愿，因而失望之极，学习上一落千丈，工作上懒散被动。

我们应帮助大学生客观看待上述情况，让其明白：做任何事情都有可能成功也有可能失败，成功不可能是永恒不变的，经常成功并不代表次次都能成功。由墨菲定律可知，如果一件事情有失败的可能性的话，那么它就一定会失败，所以当你面对成功的时候不要急于洋洋自得，因为不经意间形势将急转直下，成功将会转变为失败。只有你乐观面对挫折，不放弃对事情变好的渴望，化悲痛为力量，认真总结教训，才能化被动为主动，在今后的工作和学习中避免同样的失败，在人生的道路上成就一番事业。

恋爱是适龄男女的必经阶段，但在校大学生因阅历尚浅，有时会在恋爱问题上出现许多偏颇的观点，以至形成诸多困扰，继而影响学业，最终身心受到重大创伤，甚至付出生命的代价。如2013年11月，因感情破裂，吉林长白闵某将就读于省内某高校女友杀死等。由墨菲定律可知，如果恋爱有分手的可能性的话，那么它就一定会分手，并产生难于想象的灾难性后果。以上例子充分证明了这一点。实践证明大学期间恋爱的成功率较低，教师应通过各种有效途径帮助学生树立正确的恋爱观，尽力引导学生不因寂寞或面子问题而过早或仓促恋爱。如果已经恋爱，那么教师也应提醒他们要做好最坏结果的心理准备，力争对另一半有较为充分的了解，做到在恋爱期间有所为有所不为，以免在感情破裂提出分手时遭遇惨剧。在这方面，河南郑州师院开设“爱情心理学”的选修课开辟了一条大学生爱情观教育的新渠道，并广受学生欢迎，对我们有一定的借鉴作用。

结语

“人类永远也不可能成为上帝，当你妄自尊大时，墨菲定律（法则）会让你承受失败之痛；相反，如果你承认自己的无知，墨菲定律（法则）会帮助你把事情做的更好些”。在高校学生工作当中，我们应该认真总结墨菲定律为我们服务，在保持“居安思危”的忧患意识、重视学工小概率事件、纠正学生不健康思想等方面吸取该定律的精髓，力争将高校学生工作做到实处，为教育的现代化建设贡献一份力量。

（责任编辑：章樊）