对在小学体育课堂教学中运用多媒体技术的探索与研究

孙长权

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-02

摘 要 二十一世纪是知识经济与信息技术快速发展的时代，随着信息技术的不断发展和完善，一种新的教育媒体技术-多媒体，悄悄地参与到体育课堂教学中来。作为一名体育教师，怎样才能在体育教学中更加合理地、正确地运用现代教育技术，以此优化体育课堂教学，提高体育教学质量，从而更大限度的突出学生、教师的主体与主导作用，是我们目前应该积极探讨的问题。本文通过对多媒体教学的特点、意义及存在的问题与不足进行初步探讨与分析，结合体育教学实践进行研究，探索更好运用多媒体教学的方法和手段，以促进体育教学质量的提高。

关键词 小学体育课堂教学运用多媒体技术

随着现代科学技术的迅速发展，尤其是多媒体技术的出现，猛烈得冲击着传统的体育教学，使体育教学不仅在教学内容上有了重大的改变，同时也引起了教学方法和教学手段的变化。多媒体技术为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段，对教学方法体系的改进、学生学习兴趣的激发、技术动作中重难点的掌握、分析和解决问题的能力、以及教学效率的提高等多方面都起到了良好的促进作用。

一、多媒体技术在小学体育教学中的优势

（一）运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣

体育教学传统的模式往往是教师简单的描述和单一的动作示范，这对于小学生，尤其是低年级学生来说，很难达到预期的效果。而多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展，促使学生积极、主动地参与到体育锻炼当中去。

（二）运用多媒体技术，强化教学重点，突破教学难点，提高教学效果

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。例如：蹲踞式跳远的空中腾空动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件就较容易做到，教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，加快了学习速度，提高了学习的效率。

（三）运用多媒体技术，简化动作，建立清晰的动作表象，提高运动技能

对于学生来讲，一个新动作技能的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，特别是有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。而多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾，利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。提高认知阶段动作学习的教学效率，不仅能够缩短教学过程，更容易提高学生运动技能。

（四）运用多媒体技术，提高学生动作技术分析能力，促进学生自主学习

随着多媒体信息技术的广泛应用，对于体育运动中遇到的难点和重点，教师可以用课件的形式给学生讲解，让学生一起分析和对比，然后找出问题并最终解决好问题。我们以短跑内容为例，通过对镜头的观看，让学生开展协作学习，首先分组选择进行讨论、交流，最后分小组汇报各自的结果，然后再由教师总结体育动作技术的要领。只有这样，学生才能熟练的理解和掌握体育技能，并学会学习的方法。老师还可以设计相关课件，利用声音、图像、动画来表现课堂教学的全过程，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。同时也能够激发学生学习的积极性，促进学生自主学习的能力。

（五）运用多媒体技术，加强体育健康知识教育，了解更多的体育常识

以往的体育健康教育知识一般都是教师在讲台上拼命的讲，学生在台下不是死记硬背，就是不感兴趣，趴在桌上做自己的事情，这样不但教学的内容少，知识面窄，而且教学效果也不佳。而运用多媒体课件后，教师把一些相关的体育健康教育知识用PPT、Flash动画的形式，有趣地展现出来，让学生们更易于接受。另外，现在的学生都比较喜欢关注NBA、CBA、奥运会等各种重大赛事，教师可以运用多媒体把一些经典进球、精彩瞬间、关键性比赛记录下来，以供学生们课上欣赏，满足学生的求知欲。

二、多媒体技术在小学体育教学中存在的问题

把多媒体技术应用在小学体育教育教学中， 可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但是多媒体教学在体育课教学中并不是一种完美无缺的教学手段，其对于优化体育学科的教学仍然存在一定的局限性以及一些不容忽视的问题。

（一）多媒体教学不可以完全取代传统的教学手段，体育学科有别于其它学科的教学过程，体育教学主要是通过教师讲解、示范及学生反复的身体练习来发展身体、增强体质。对于一名体育教师来说，还是应把提高自身的业务素质水平放在第一位，只有通过自身规范的讲解、示范，才能真正得到学生们的喜欢和尊重。因此，我们要理解多媒体辅助教学的内涵，在教学中注意把多媒体技术与教学内容充分整合，避免过分依赖媒体技术，要重视教师在教学活动中的主导作用。

（二）多媒体教学对教师的信息技术水平要求较高。教师在进行教学设计时，而有些课件的制作不仅要具备一定的编程能力外，还需有较高的审美意识，此外还要充分考虑学生的生理、心理和个体差异，还要保证新颖性，不能照搬套用别人的软件设计。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

（三）多媒体教学对于学校的硬件要求比较高。采用多媒体教学的前提是必需有电脑、投影仪等一些设备，而目前，只有部分中小学校园在大操场上配备了大屏幕液晶显示器和完整的多媒体教学系统，但是，对于更多的学校，特别是一些乡村学校，目前根本没有能力达到这样的水平，如果把多媒体技术引入到体育课堂还存在一定的局限性。因此，在目前这种状态下，多媒体技术只能是作为一种辅助性教学，一种课堂教学的补充。

三、结论与建议

（一）合理地使用多媒体教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。突破时间和空间的限制，开阔学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。

（二）运用多媒体技术进行体育教学时，应注意突出多媒体的教学特点，充分发挥现代信息技术的教学优势，并合理的、正确的利用现代信息技术，让体育教学科研朝着现代化信息技术的时代迈进。

（三）多媒体的运用需要掌握一定的电脑技术，因此，要加强体育教师自身信息技术的培养，转变教育教学观念，加强现代信息技术理论的学习，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。

（四）多媒体技术的运用需要学校加大体育教育经费的投入，配备基本的多媒体教学设备，为多媒体技术在体育教学中的应用提供基本保证。

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