让后进生在赏识与激励中提高

杨君

素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨的教育，显然转化后进生的工作也就成为素质教育的重要一环。小学阶段是培根教育阶段，对孩子的一生有着深远的影响，在小学教育中转化后进生，是教育工作者面临的一个十分重要的研究课题。

一、找出问题，有的放矢

接手一个新班级，首先要认真观察班上的每一位学生，找出他们身上存在的问题，比如：上课不集中精力，作业不及时完成，不爱看课外书，知识贫乏，对学习缺乏兴趣，积极性不高……然后将这些学生进行分类，确定哪些是学习有困难的学生，即我们所说的后进生。这样在转化后进生时才能做到有的放矢。

二、制定目标，明确方向

不论做什么事，有目标才能有动力。学生有了明确的目标，学习的时候才不茫然，才能朝着目标一步一个脚印地前进。但是目标太高远了，学生会感觉遥不可及，他们通过近期的努力达不到目标，也许就会放弃。针对这一点，笔者在班上推出了制作励志卡的活动。

笔者让每位学生准备一张硬纸卡片，上面工整地写上三个内容：1.学生最敬佩的一个人的名字，可以是名人、自己的偶像、身边的榜样……要求学生在以后的学习生活中，时刻以他为榜样，激励自己认真学习，好好做人；2.学生最喜欢的一句座右铭，当学生在学习上松懈时，遇到困难时，让它激励自己战胜学习中的困难；3.考试成绩排在自己前面的一个同学的名字，作为自己近期超越的一个目标，如果达到了这个目标，就可以得到相应的奖励。通过做“励志卡”活动，学生明确了自己的学习目标，学习动力足了，学习自觉性自然提高了。

三、对症下药，各个击破

针对学生学习上存在的不同问题，笔者在教学中分别采取了不同的方法，都取得了很好的效果。

1.限时写字，集中注意力

让学生在限定时间内完成一定量的书写训练。通过一段时间的锻炼，学生的书写速度有了明显提高，注意力集中的程度也明显增强。只要善于钻研，办法总比问题多。

2.提醒监督，养成习惯

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一、二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了很好的解释：“少成若天性，习惯如自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。在转化后进生时，要从细节着手，认真地抓好学生的学习习惯和行为习惯的养成。

班上一位学生作业书写不工整，作业上的字有时连他自己也不认识。有一天，我批改完他的听写本，把他叫到身边，一笔一画地教他写，并及时鼓励他。就这样，他每天放学后主动到我办公室练字，经过半个月的努力，他的字写得有模有样了。开家长会时，他妈妈握着我的手，激动地说：“老师辛苦了，谢谢！”

四、赏识激励，双管齐下

在教学中，教师的评价对学生具有导向性，教师的赏识会使学生产生一种积极的心理暗示：“我能行”，“我是优秀的”，从而信心百倍地进行学习。对学生的赏识激励能挖掘、激发、调动学生内驱力，使不同的学生都能在以前的基础上有不同程度提高。我经常叫一些后进学生进行单独谈话，努力找出他们身上的优点表扬他们，并对每个学生重复一句话：“老师很看好你，你一定行！”这样的鼓励帮助学生找回了自信，重新点燃了学生的希望之火。

孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”只有学生热爱这门学科了，才能最大地激发学生的潜能，将这门课学好。我激励学生的物质法宝是小红花。学生考试、做作业、回答问题、完成手抄报等方面表现较好，我都会奖励他们一朵小红花。集到了不同数量的红花，可以兑换到不同的奖品：十朵可以换一本作业本，或者借一本课外书。一百朵可以换一本精美的日记本或者一个漂亮的试卷夹。因此，攒红花成了学生们的一大乐趣。为了积攒更多的红花，学生在各方面都严格要求自己，力争有最好的表现。通过这样的激励活动，后进学生上课自觉了，发言积极了，作业完成质量提高了，阅读课外书的兴趣日渐浓厚了。小红花，发挥了大作用！

五、反复抓，抓反复

后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心。要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地、耐心细致地做好反复教育工作。不能等到后进生出现反复再来抓，而首先要估计到可能出现的反复，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。

不落下每一个学生，是我们每一位教育工作者努力的方向。教育有法，贵在得法。后进生的转化是一项艰巨、长期的工作，只要我们肯钻研，不断探索，并把有关教育理论应用到实际生活中去，就能激发学生的学习内驱力，在教育这条路上创造更多的奇迹。

责任编辑：李杰杰