培养小学生读写能力的尝试

李玲

【摘要】提高小学生的读写能力应该从培养阅读能力和注意留心生活、体会生活两方面做起。阅读可以激发学习兴趣，开阔视野，使学生获得丰富的知识，同时能够提高学生的写作能力。写好读书笔记，积极参与每周一开展的读书交流活动，主动和同学交流、大胆发表自己的见解、共同分享读书的收获，这样不仅增长了知识，而且培养了学生的口语表达能力。在实际生活中，切实地感受生活中的点点滴滴，写身边的人，记身边的事，表达自己独特的体验和个性感受，抒发自己内心真实的想法。

【关键词】小学生；阅读；写作；生活；兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

小学阶段，是学生阅读与写作形成的起步阶段，读写能力的培养应该是我们小学老师语文教学的主业，也是令我们老师最棘手的问题。怎样才能提高小学生的读写能力呢？结合这些年的工作实际，我认为应该从培养阅读能力和注意留心生活、体会生活两方面做起。

一、培养阅读能力

在小学阶段，学生的知识需要不断积累。只有学会阅读，才能获得广博的知识。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中道出一个深刻道理：文章离不开积累。只有语言积累到一定程度，才能文思如涌，笔下生花。否则，纵有丰富的情感，笔下也难有只言片语。

阅读可以激发学习兴趣，开阔视野，使学生获得丰富的知识，同时能够提高学生的写作能力。阅读不仅有助于语文学科的学习，而且也是学习其他任何一门功课的基础。

（一）利用有利条件，充分阅读

要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。还必须通过广泛阅读课外书籍增加学生的阅读积累。为了鼓励学生多读书，读好书，我们学校积极建立了班级图书角，书柜里的各种书刊，能够满足我们阅览。班级都制定了切合实际、易操作的图书管理制度，向学生推荐阅读书目，积极宣传各种图书，定期进行新书介绍，让各种各样的新书经常呈现在学生的面前。另外，要求学生认真写好读书笔记，积极参与每周一开展的读书交流活动，主动和同学交流、大胆发表自己的见解、共同分享读书的收获，这样不仅增长了知识，而且培养了学生的口语表达能力。这样，通过充分发挥图书角的阵地作用，提高学生的阅读能力。

（二）学会阅读方法，有效阅读

让学生主动阅读，首先应激起他们的阅读兴趣。在教学过程中，我尝试用榜样激励的办法激起学生的阅读兴趣。经常向学生介绍一些历史人物、科学家及身边成才之人的阅读故事，以榜样的力量激发学生的课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。但是，光有兴趣是远远不够的，必须要采用灵活多变的、科学合理的方法阅读。因此，我们不仅让学生爱读书，而且会读书，要读得更好更有收效。比如，向同学们介绍一些行之有效的读书方法，边读边想的方法，联系上下文的方法，联系生活实际的方法，联系自身情感体验的方法，圈画批注的方法，略读法，精读法，默读法，摘抄评价法等等。

二、注意留心生活、体会生活

学生不仅是学习的主人，更是生活的主人。小学阶段的写作主要是让学生学会写人记事。在实际生活中，切实地感受生活中的点点滴滴，写身边的人，记身边的事，表达自己独特的体验和个性感受，抒发自己内心真实的想法。

（一）要认真观察周围的人、事、物，获取生活的第一手资料

所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。没有观察力也不可能有丰富的想象和创造性的思维。这样不自觉地培养了观察事物的兴趣和能力。由于对周围事物的兴趣，不少同学自觉多写，并养成了写日记的习惯。

（二）留心课堂，发现素材

紧贴各科课堂教学活动寻找写作素材。例如：一次美术手工课后，我发现学生都非常喜欢手工制作，下课了，有的同学仍在继续制作，有的同学向别人展示自己的作品。我随即让学生把自己的制作过程和制作成功与否的得失、感受写下来。这次作文，彻底摆脱了“作文难”的局面。让学生尝到了“紧贴课堂教学”写作的甜头。接下来，我们学习的又一篇课文《鲸》。在教学过程中，老师发现同学们搜集了大量的资料，特别对人们破坏生态环境，鲸的数量急剧减少的问题很关心，很痛心，我让同学们以《鲸的自述》为题目写篇小短文。结果呢，学生写出了一篇篇让人深省的文章。活泼，幽默的语言，痛斥了人们残忍的行为。学习了《卖火柴的小女孩》，学生内心都产生了对小女孩深深的同情。我又为同学们展开一个写作倾诉想象的空间。《卖火柴的小女孩来到我的身边》《小女孩笑了》……一篇篇想象作文让我们看到一颗颗善良的童心。

（三）留心节日活动

平时，我们学校利用节日，如国庆节、端午节、清明节等对学生进行教育的活动，是写作的一大素材。一次“三八”节，在我们对学生进行感恩教育的时候，让全班学生每人都回忆自己的妈妈，想起妈妈就想起的那件事，没想到大多数学生在叙述时，说着说着就泣不成声了，谁说现在的孩子不知道感恩。结果，那节课成了一节成功的、感人至深的作文指导课。

所以，我们应抓住学校举行的活动，如升旗仪式文体竞赛等，自己动手搜集资料，亲身体验生活，进行写作训练。“生活是写作的源泉。”我们应热爱生活，用心体验生活，以主人翁的态度参与生活。

总之，读写能力培养的途径和方法有很多很多，让我们在探索中实践，在实践中总结，共同努力，提高学生的读写能力。

参考文献

[1]徐江.培养听说读写能力构建实效语文课堂[J].甘肃教育，2012（12）.

[2]白莉.浅谈小学生听说读写能力的培养[J].学周刊，2014（26）.

[3]贾树菊.培养听说读写能力是语文教学的重要任务[J].成才之路，2008（11）.

（编辑：钟园）