2016年中考说明类文章阅读试题简析

余映潮

2016年中考现代文阅读命题。从取材情况看，全国约有40%的试卷进行了说明类文章阅读能力的考查，这与往年的比例大致相当，表现出中考现代文阅读命题选材在文体比例上的稳定性。

在说明类文章阅读试题中，85%以上的试题没有用选择题型，表现出命题人对考生阐释能力、表达能力的重视。只有约18%的试题运用大量“链接”材料的命题方式，这就说明，那种追求时髦的好像“课改”意识很前沿的做法并没有影响到大面积的中考语文命题风格。

80%以上的说明类文章阅读试题都表现出注重能力考查的特点，表现出对考生不同层次阅读能力的考查，如河南省题、重庆市题、湖北荆州市题、四川成都市题、浙江杭州市题，都是很有质量的命题。河北省题、江西省题也都有准确的考点定向。

2016年中考说明文阅读试题，有以下需要注意的地方。

1.出俗题。如：文章第⑤段中加点词语“一般来说”能否删除？为什么？

2.出偏题。如：二十四节气是我国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，凝聚着劳动人民的智慧。请从你知道的节气中任选一个加以介绍。

3.出虚题。如：在科学发现方面，本文给你怎样的启示？请结合文章内容进行分析。

4.出表述非常烦琐而所考查的能力层次又较低的题。如：梅兰芳在《霸王别姬》中扮演虞姬。下面两幅图片（略）是虞姬在听到楚歌后使用的手势，请结合[链接材料]的内容，简要说明梅兰芳使用两个手势共同表达了虞姬怎样的情感。

总体来看，需要重视与改进的，仍然是命题离“课标”的要求有距离。

一是对考生语言学习与运用能力的考查力度弱。“课标”中说，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。贯彻这一点，需要在说明类文章阅读测试中有深入的探究。

二是对考生能力层次考查的标高不够。“课标”中说，精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。侧重考查理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。从“课标”所规定的考查能力目标看，一些地方的说明类文章阅读命题还是有些盲目的，没有充分体现“课标”的要求。