语文教学中课外阅读对写作水平的促进

孙娟

【摘 要】在中职语文教学中，课外阅读是非常重要的一项内容，通过课外阅读方式的应用，将在扩展学生阅读知识面的基础上有效提升学生的写作水平。在本文中，将就中职语文教学中课外阅读对写作水平的促进作用以及教学方式进行一定的研究。

【关键词】语文教学 课外阅读 写作水平 促进

中职学生语文学习中由于缺乏一定阅读量，在写作文的时候，经常无从下笔，要么就是缺少素材、语言表达能力弱、作文缺少文采等情况。造成这种情况的原因是学生平时阅读积累少。在中职语文教学中，要想解决这一现象，就要让学生不断增加课外阅读量，从而通过阅读促进写作水平的提高。因此，在语文教学中，教师要把学生课外阅读作为一项重要的工作常抓不懈。

一、课外阅读对写作水平的促进作用

在中职语文教学中，课外阅读在学生写作方面的作用有：第一，拓宽学生知识面。对于目前大部分的中职生而言，其从刚入学开始所接受的就是传统的应试教育，在学习中面对的都是基本的课本教材，很少有时间、有机会自由的阅读自己感兴趣的书籍，甚至有的学生平时也很少接触报纸以及电视等新闻媒体。该种情况的存在，则将会对学生的知识点以及语言内涵产生较大的影响，使其在写作时由于缺少素材而难以下笔、或者所写出的文章毫无新意。通过课本内容之外教师在课外阅读方面的引导，则能够帮助学生在扩大阅读面、激发阅读兴趣的基础上形成更为丰富的写作方法，且对学生的语言表达能力来说也是有效的提升；第二，提升阅读理解能力。在学生阅读名家作品的过程中，也正是同文学巨匠积极交流的过程。通过课外阅读的广泛开展，则能够帮助学生更好的理解名著的写作手法、写作意图以及文章框架等。在课堂教学中，教师需要积极帮助学生做好这部分知识的融会贯通。在学生实现文学名作精华的吸收之后，则能够在理解能力以及阅读能力方面获得提升，在将这部分能力应用到实际写作当中之后获得更好的写作效果；第三，激发学生写作热情。在现今课堂的作文写作中，学生往往处于被动状态，在不能够充分发挥自身写作水平、文学积累的同时使其对写作产生抵触情绪。在完成课外阅读之后，学生则将被作品所感染，在唤醒自身写作热情的同时对写作形成更大的兴趣，在写作当中充分抒发自身感受的同时达到作业教学目标。

二、课外阅读教学策略

1.充分发挥教师指导作用

在刚刚开展课外阅读时，由于学生缺乏经验，为了避免学生在课外阅读当中走弯路，教师则需要充分发挥自身的指导者作用，在做好学生引导的同时使其能够掌握阅读文章分析的方式以及阅读基本技巧。在教师的引导下，学生则能够逐渐掌握课外阅读的方式方法，在独立进行课外阅读时，也能够按照教师的要求做好文章的赏析、把握文章独到之处、做好精彩语句的记录总结等，即较好的达到自主阅读效果。同时，教师在教学当中，也可以适当的加入部分利于文章理解的小窍门，如在《梦游天姥吟留别》的学习当中，在将李白洒脱文学风格以及写作手法为学生介绍之后，则可以选择另一篇李白的作品《将进酒》为学生进行具体的讲解，通过两个作品之间的对比印证李白的写作手法以及特点。在对比阅读的同时，学生也能够进一步体会到有效阅读的方式，进而更好的提升学生的阅读能力。

2.引导学生选择书目

受到阅读经验方面的影响，在阅读中，学生往往不能够轻松的寻找到好的、适合自己的课外读物。而教师受到精力以及教学任务方面的限制，也不能够为每一名同学推荐适合其特点的阅读书目。此时，最为有效的方式即教师对学生在书籍选择方面开展积极的指导，或通过简单措施的应用保证不同学生都能够阅读到符合自身理解能力、学习水平的作品。如在课程教学完成之后，教师则可以为学生布置《给我帮助最大一本书》的书评作业。之后，学生则会根据任务要求将自身认为最有帮助的一本书进行总结上报，并由教师根据所收集到的作品名单进行整理筛选，最终得出一份同学互相推荐的书单。该书单形成之后，学生在学习当中则可以从该书单当中寻找到自己感兴趣、且适合自己的读物，甚至能够十分方便的向同学借相关书籍，在实现图书资源合理利用的同时达到了阅读目标。

3.强调阅读积累

在积极引导学生做好作品阅读的同时，教师也需要对学习阅读当中的收获引起重视，即学生在阅读的过程中共积累了哪些内容、都对其写作水平的提升具有哪些帮助等。为了更好的实现学生课外阅读的指导以及监督，教师则可以通过部分特殊手段的应用对学生的学习情况进行检查，并根据学生阅读内容的不同有针对性的制定不同方法。其中，“课外读物手抄报”比赛是一种较好的活动形式，手抄报在内容体现方面具有十分丰富的特点，在该活动中，除了能够做好读物特点的体现，且能够进一步提升学生对读物的概括能力以及理解能力，在吸引更多学生参与到阅读的同时形成好的阅读氛围。

【结 语】

写作是语文教学的重要目的，写作水平的高低，不仅代表学生的语文素养，且代表着学生信息、思维等多方面的综合能力，为了能够使学生形成好的写作水平，就需要教师能够加强教学过程中的课外阅读指导，在加强学生知识面、阅读量的基础上使其形成更好的写作能力。

【参考文献】

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【4】柴永生.试析高中语文教学中课外阅读对写作水平的促进【J】.学周刊，2013（09）