浅析如何在初中阅读教学中提高学生的写作能力

刘娜

[摘 要]写作与阅读是初中语文最重要的内容，两者有着密不可分的联系，学好阅读有助于学生写作能力的提升，同样写作能力的锻炼对于学生阅读能力的提升也有着很大的帮助。阅读对于写作的影响非常大，如果学生可以在日常学习中注重阅读中素材的积累便可以很好的开拓写作思路、提高写作能力。因此在初中语文教学过程中教师要积极改变传统的教学方式，注重阅读教学与写作教学的结合。

[关键词]初中阅读；写作；教学

传统的教学方式不注重阅读和写作之间的关联性，阅读和写作的教学过程存在一定的脱节，最终导致学生出现不能很好地培养起写作兴趣、基础知识过于薄弱、写作能力提高慢等问题。因而教师在现阶段教学过程中注重在阅读教学中提高学生的写作能力是非常必要的，可以帮助学生培养起写作兴趣、提高写作的素材积累能力，从而更好地提高学生的写作能力。

一、在阅读中培养情操，激发学生的写作兴趣

初中语文教学过程中会涉及到许多题材的内容，无论是小说、散文、还是戏剧、诗歌、文言文都有着其独特的魅力，对学生的审美情操的培养有很大的帮助。通过学习初中语文的精选文章学生不仅可以从中了解历史、了解艺术、了解修辞等内容还可以帮助学生形成自己独特的、科学的价值观，帮助学生形成独立思考的思维方式。例如，初中语文课文中的《论语十则》子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这些名言佳句不仅可以帮助学生塑造自己正确的价值观，对于培养学生的写作兴趣、提高学生的写作能力都有着很大的裨益。一方面《论语十则》的内容读起来朗朗上口，有助于学生的记忆，另一方面《论语十则》是孔夫子积累的智慧结晶，代表着中国几千年来的传统文化的精华，需要有更多的人学习并且传承。还有普希金的《假如生活欺骗了你》阐明了诗人面对窘迫的生活境遇的一种乐观、向上的生活态度，对于学生树立正确的人生观、世界观、价值观都有很大的影响，可以很好地激发学生的写作兴趣。初中语文中的文言文内容都是精挑细选出来的，对于学生的阅读能力以及审美情操的培养都会有很大的帮助。通过阅读、名言警句的背诵记忆可以培养起学生对写作的兴趣，在写作过程中学生可以运用自己在阅读中所积累的知识充实自己的观点，让写作内容更加丰富多彩，激发学生的写作兴趣，从而进一步提高学生的写作能力。

二、在阅读中积累素材，夯实学生的写作基础

初中语文课文中的写作素材有许多，名言警句的积累不一定非得要刻意的去找课外阅读资料积累，在语文课文中也有许多好词好句可以帮助学生提高文字鉴赏能力以及写作能力。因而在教学过程中教师要注重引导学生在学习中的积累，让学生在阅读的同时积累更多写作素材。在朱自清的《背影》中有这样一段描述父亲体态特征的文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”虽然文字很简单但我们却从中读出了作者对父亲的情感以及父亲对儿子的特别的爱，这样的文字不仅激发了学生的情感，更进一步地为学生的写作积累了素材。在描写朋友之间的情义时可以引用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻”表达自己对朋友分别的不舍之情。这样的诗句在初中课文中有许多可以应用，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神。通过对初中语文文本的阅读可以帮助学生很好地积累素材，从而在写作过程中有所应用，为自己写作能力的提升奠定了很好的基础。

三、加强课外阅读指导，提高学生的写作水平

课外阅读对于提升学生的写作也有着很大的帮助，在初中语文的教学过程中教师也要积极的引导学生阅读一定的课外读物，拓宽学生的视野、增加学生素材积累的渠道。适合初中学生的课外读物有许多，教师可以根据学生不同的需求和兴趣推荐不同类型的读物，让学生从中积累更多的写作素材、学习作者的写作思路、拓宽自己的写作视野，从而写出更多高质量的文章。例如，中国的四大名著《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》在初中阶段都可以作为很好地课外读物供学生涉猎，通过学习这些章回体小说不仅可以帮助学生了解一定的历史知识，更重要的是还可以帮助学生积累更多的写作素材，帮助学生在写作过程中丰富内容、优化结构。如果学生有对散文、诗歌比较感兴趣的，教师还可以推荐写散文很不错的作家供学生学习，余秋雨、朱自清、魏巍、郭沫若、张爱玲等作家在散文和诗歌方面的建树都很高，学生可以看一些他们的作品学习、借鉴。例如，卞之琳的《断章》“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗，你装饰了别人的梦。”很短小精悍的一篇文章，却非常耐人寻味、引人思考、激起人的各种遐想。在阅读这些课外读物时学生不仅拓宽了自己的视野，也培养起了独特的审美情操，对于写作框架的架构以及写作内容的充实都有着非常大的帮助，可以很好地提高学生的写作能力。

四、结语

语文写作能力的提升不是一朝一夕就能完成的，这需要学生在日常学习过程中注重积累，善于从生活中发现写作的素材，尽可能多地练习写作，注重写作素材的积累。阅读和写作有着密切的联系，因而在教学过程中要注重两者的结合，不能把阅读和写作分割开来，让学生在阅读的过程中培养写作的兴趣、积累写作的素材，从而更好的提高写作能力。

参考文献：

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