如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识

郑伟仪

摘要：在终身教育理念影响下，终身体育也成为体育教育追求的教学目标之一，结合体育教育内容和需求培养学生的体育锻炼意识和能力，养成其参与体育运动的习惯，这对学生身心发展都具有积极意义。本研究选择高中体育教育为研究对象，分析在教学过程中培养学生终身体育意识的有效方法，希望能够在促进高中生全面发展上起到积极作用。

关键词：高中体育；终身体育意识；教学方法

引言：

终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种教育的总和，是指人们按照自己的意愿进行，并贯穿一生的参与体育学习与锻炼的过程。因此培养学生的终身体育意识也成为学校体育教育的核心目标，高中学生处于关键成长和学习阶段，在高中教育阶段利用体育教学可以有效缓解高中学生的身心压力，为其体育素养培养和其它学科学习提供了契机。终身体育意识养成对高中生的行为和意识发展起到导向作用，学生能够逐渐肯定体育锻炼的意义，并投身体育锻炼中。

一、激发学生体育锻炼兴趣

激发学生的体育活动参与兴趣是培养学生终身体育意识的前提，教师首先需要结合具体的教学内容和教学方法安排，使学生逐步认识到体育锻炼的意义和作用，肯定体育学科的魅力。在具体的学科教学活动中，高中体育教师可以应用趣味性和竞赛性体育活动激发学生的课堂参与积极性，引导学生的参与体育竞赛，初步培养学生的体育精神。此外，在教学活动中，高中体育教师要结合学生表现，合理纠正学生出现的一些常识性错误，让其在不断的探索和学习中认识到体育运动的乐趣和魅力，最终激发其主观能动性。例如，笔者在指导教学活动过程中，就结合教学内容组织学生开展足球比赛、篮球比赛、跳绳比赛、羽毛球比赛、拔河比赛等体育竞技活动，学生在参与过程中获得了很好的身体素质锻炼契机，也感受到体育竞技的魅力，这样的竞技比赛对高中学生产生的影响是潜移默化的，学生在不知不觉中融入体育运动中，体现了高中生的体育运动潜力。针对表现好的学生，教师要进行鼓励和肯定，为学生建立参与体育运动信心。

二、结合教学需求合理选择教学方法

传统的体育学科教学方法具有多样性特征，高中体育教师在选择和应用过程中最好结合具体的教学需求有针对性的应用，以提升学科教学有效性。我们在高中体育教学活动中常用的教学方法[1]，如发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等，都在提升教学效率上起到了一定作用，结合现代化教育技术的兴起，高中体育教育可以合理融入信息技术教学手段，如：笔者在体育教学中，常常涉及动作技巧演示，这时候就可以利用多媒体教学方法将动作细节动态展示在屏幕上，学生可以针对自己不了解的部分下载教师上传的视频内容，这对性突破教学难点。这样的教学模式下，高中学生能够更加合理掌握体育教学内容，帮助学生建立体育学习信心，为终身体育意识培养奠基。

三、实施“开放型”教学培养体育意识

“开放型”教学要以民主、和谐的师生关系为保障，以教会学生学习、帮助学生构建自己的知识框架、提高学生接受知识、运用知识为根本任务的教学模式[2]。高中体育教师在指导学科教学活动过程中，要和学生建立平等师生关系，在教学策略应用上体现学生兴趣特点和体育学习需求，实现对学生主体课堂的构建，并为在教学过程中体现和尊重学生的差异性。例如，笔者在指导高中体育学科教学活动过程中，就应用“模糊量化法”对学生进行评价，结合学生的日常表现、教学内容掌握程度以及进步幅度等指标设置 “优”、“良”、“合格”三个评价标准[4]。再如在排球双手下手垫球练习中，我依据学生自身意愿设计不同的目标个数，避免整齐划一的教学模式挫伤学生的自信心，采用这样的教学策略更容易让学生在开放性的课堂上体会体育运动的乐趣，使不同能力和特点的学生都可以在自己擅长的领域实现自我价值，体现学生个性；结合长跑运动的枯燥性特点，笔者在指导学生进行体育运动的过程中选择欢快的配乐，让学生逐步放松身心，体会体育运动的独特魅力。

四、提高教师专业能力，保证教学有效性

教师是教学活动的组织者和引导者，教师的教学能力和专业素质直接对学科教学质量产生影响[3]，因此高中体育教学中，我们为了实现既定教学目标，需要结合体育学科教学要求促进教师专业能力提升。就培养学生终身体育意识的教学目标来说，教师需要具备专业的教育能力才能够完成这样的教学任务，因此学校在聘用教师上要提升标准，并且注重业务考核和培训。例如，在教师聘用环节，应该首选专业体育院校毕业的学生，在进行专业能力考核之后任用教师，为体育教育活动质量提供保障[4]。其次，后续的教师培训工作也要提升质量，不断更新教师知识体系和教育理念，为创新教学提供保障。最后，我们要重视其教师考核工作，针对教师的能力和教学表现实施考核，帮助教师认识自我、提升自我，为高中生的终身体育意识养成提供师资上的保障。

结束语：

综上，培养高中生的终身体育意识对高中生的成长和发展来说具有积极意义，但是高中体育教师也需要结合实际教学需求进行教学策略调整，以学生为主体，应用新型教学策略促进教学目标实现，充分调动学生的学习积极性，有效实现对学生的能力提升，促进其体育锻炼的自觉性提升，明确体育锻炼态度，提高终身体育的意识。

参考文献：

[1]赵伟.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2014，21（07）：155-156.

[2]陳士宣.浅析普通高中体育教学现状与对策[J].当代体育科技，2014，21（12）：193-194.

[3]于志浩.浅析高中体育教学的多元化教学模式[J].中国科教创新导刊，2014，21（21）：243-244.

[4]周洪生.新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究[D].长春：东北师范大学，2007.