作文教学的几点建议

鲁敏

摘要：写作是师生都怕的话题，学生怕写老师怕改，准确的说老师怕改差作文，曾有人把学生写作文与母鸡下蛋作比较，母鸡下蛋最起码肚子里有，可见写作之关键还是让学生腹内有内容，才能写出文章，才能不怕写文章，由此可见，老师平时的培养引导，生活中的语言积累，才是引领孩子走向写作指路的关键。

关键词：培养；训练；引导；积累

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而写作则是语文教学中一个重要环节，一个教学难点，是语文教学的核心。下面结合自己多年教学积累，谈一谈小学语文写作教学教学中的几点体会与策略。

一、课堂练笔

语言语言能力是思维能力的继续和发展。语言是重要的交际工具和思维工具，而写作又是交际和思维的过程，如果没有语言能力，那么小学生的写作便是“巧妇难为无米之炊”了。为此我注重课堂培养孩子小练笔。

人教版第十二册第20课《真理诞生于一百个问号之后》的课后有一个小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。在上完这课后，我马上叫学生当堂进行小练笔，看看学生是否将领悟到的写作方法加以运用。学生根据课文的写作方法：“提出观点——证明观点——重申观点”进行仿写，结果证明了学生是有较强的领悟性和习作能力。现摘抄两个学生围绕一个观点去描写的一段话：

（1） 俗话说：“功夫不负有心人”。我觉得这句话说得非常有道理。如，英国著名科学家牛顿，有一天在苹果树下休息，正在半梦半醒之中，一个成熟的苹果砸在牛顿头顶。牛顿被苹果砸醒了，脑中突然想到：成熟的苹果为什么只往地上掉，而不往天上飞？他怀着好奇心，进行了反复的观察研究，进行了多次的实验，终于发现了“地心引力”。成熟的苹果掉在地上，这件事很普通，但是牛顿却追根究底。由此而知，只要你见微知著，善于发问并坚持不懈的探索，那么，就能发现真理。正所谓“功夫不负有心人”。（六年级：蔡文倩）

（2） “虚心使人进步，骄傲使人落后”。这句话就是真理。不论做什么事，如果虚心就会把事情做好。而反之，如果取得一点小小的成绩就骄傲自满，那么你最终会落后于人。考试是一件非常平凡的事，但也能看出一个人的学习态度。有个同学在一次月考中，取得全班第一的好成绩，于是他心里骄傲起来。在以后的日子里，他上课不认真听讲，总是向同学炫耀自己的成绩。在第二次月考来临时，他连书都没有看一下，还信心十足地夸下海口。可结果第二次月考成绩出来，他竟然不在前十名。看到自己的成绩一落千丈，他反省自己以前学习的态度，认识到自己不该骄傲。他从此改过自新，发愤图强，在这次期中考试中又取得了优异的成绩。这件事充分说明了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。（六年级 杨慧。）

从上面的两个学生写的一段话，从中能看出课堂小练笔起到的关键作用，那就是：将领悟到的写作方法及时正确运用到自己的习作中去。因此，课堂小练笔是作文教学的重要组合，我们语文老师切勿忽略这点。

二、写作来源与生活，

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。小学生年龄小，生活阅历浅，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往出现面对作文题目而下笔无言的窘状。因此，教师应该指导学生留心观察和分析周围的事物，提高认识事物的能力，并通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息，积累写作材料。

三、坚持记日记。

养成写日记的良好习惯，这都给写作有很好的铺垫，日记能让学生记录下生活中的一些美好的东西和事件，有效的得到写作素材的积累日记就是自己一天生活、学习、工作的记录。写日记就是把自己看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。记日记首先要在选择题材上下功夫，材料要真实，这是最起码的要求。因为日记是写给自己看的，说出自己内心的话语，所以写的时候不能瞎编事例，哪怕内容简单，也是如此。其次日记的内容要能反映一定的思想，而具有鲜明的主题。如有些事例可以给人启示，可以给人有新的见解，可以给人有深刻的教育……再次日记尽可能写得有意义，这就要平时热爱生活，对周围的人和事要多观察，深思考，悟出事情蕴含的深刻道理。不仅能培养自己的观察能力，而且培养了自己动脑、动笔的好习惯。 总之坚持记日记，能提高观察事物，分析理解事物的能力，尤其是为今后写作文积累材料，锻炼自己的作文能力大有好处。

四、养成阅读的好习惯丰富积累 奠定写作基础。

诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这充分说明了读书对于写作的重要。如果说丰富学生的校内外生活解决了写作的内容，那么，广泛的阅读则是学生汲取写作营养的重

要渠道。因此，在语文教学中，教师要重视引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料和写作技巧。鼓励學生坚持不懈地

进行读书积累，引导他们从课内外阅读中摘录材料，写读书笔记，熟读背诵佳句、优秀片段、精彩的细节描写，以丰富他们语言材料的仓库。海纳百川有容则大，让学生平时养成

阅读的好习惯，才是丰富孩子语言表达，词语表达最好的办法，见得多才能识得广。

五、放宽要求，激发写作兴趣

1、作为一名语文教师，在作文教学中总感到耗时多、费力大，但到头来还是收效甚微。究其原因，是孩子惧怕写作，腹内没有太多的语言表达，所以害怕作文，鉴于这种状况，我提议让学生摘抄片段，好词好句融入自己的文章中，这样激发了学生写作激情，真的是 可以达到“不待扬鞭自奋蹄”的效果。

2、学生的习作立意自由，可褒可贬，可抑可扬。只要能真正抒发自己的真情实感，就要给予充分 的肯定，这样不但能激起了学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维。

总之作文教学是一个比较系统的教学模式，也是语文教学需要突破的地方，只要我们站在学生的立场设身处地的为孩子着想，相信在作文教学中能培养孩子愿写，乐写、会写的乐观心态与能力。