高校金融模拟教学平台的应用与推广

寿仁智　胡小妹　鲍思安　任佳彩　饶含希

摘要：金融模拟教学平台旨在通过该平台的操作让学生将理论知识与实践相结合，学生在学校老师的帮助下更好的获得相关的实践经验。该平台也是在推进高校向应用型本科院校转变下的产物，该平台的推广也是为了更好的推进开放型教学模式，帮助学生更好的适应当今金融背景下各种金融工具的应用，提前为学生以后的工作获得更好的实战经验。

关键词：金融模拟教学；应用；推广

一、基于同花顺软件的金融模拟教学平台

该教学平台由浙江财经大学东方学院提出设想，与浙江核新同花顺网络信息股份有限公司（300033）进行合作，并利用同花顺金融界领先的技术能力进行共同研发和利益共享得一个金融模拟教学平台。该款金融模拟教学平台软件主要功能就是可以在互联网大金融背景下进行大部分金融活动的模拟平台功能。

现今财经类院校金融相关专业学科的教学偏向于理论化与传统化。学生缺乏一定的应用性实践经验，而现今社会在很多方面都需要相关人员有相关的工作经验或者实战经验。许多学生希望能够提早接触到社会上所有专业一体化的感觉。而该金融模拟教学平台能提供给学生操作机会，给予实际经历的积累，从而使学生对于投资理念和投资分析的能力得到提升。学生可以通过与资本市场行情同步变动的金融模拟教学平台来进行虚拟资金但是实际行情和买卖操作，给无力承担资本市场实际成本的学生解决问题的途径。在经过该软件的十天实训过程中，模拟出金融市场的所有信息，并且给予一定的虚拟资金，让学生在虚拟平台中真实地体验资本市场的波动。

在教学过程中，教师可以注册自己学校的教学工号，将教学班内的学生或者参加比赛的学生按学生学号上传的方式导入，也可以自行组建教学班或创建比赛。学生都会有一个按照自己学号产生的一个初始账户和密码。老师可以通过金融模拟教学平台发布操作性的作业并进行批阅，指导。还可以上传相关资料，供学生下载学习。老师同时可以查看学生的实时收益率和交易记录，以便作出更好的指导。互联网大金融模拟平台不仅联通金融机构还让各类金融工具互相交易。

该平台致力于将各大金融机构互相打通并且将各项金融工具的使用介绍以及实际操作流程都包括进去，目前所拥有的金融工具包括：股票交易、商品期货、股指期货、车贷房贷、理财银保、期权交易等，将金融的理论与实际运用结合起来，提高了实训中的真实性。

这个平台的思维属于全国首创，突破传统的概念，让学生更真实地体会社会上的实际情况。可满足众多财经类院校学生的需求。

二、基于同花顺软件的金融模拟教学平台的实践意义和作用

（一）实践意义

1.改变传统教学模式

当今财经院校大金融概念相关学科的教学偏向理论化与传统化，学生缺乏应用性的训练，在投资理念与投资分析能力等方面表现出了薄弱性。学生对于投资理念和投资分析能力的培养就需要学生在资本市场上的实际经历的积累。

另一方面，在传统金融学高等教育课堂上，主要还以介绍金融中介机构为主，例如中央银行、商业银行、保险公司、证券公司以及各类金融机构。但是，大金融认为金融的本质在于“资金的融通”，即金融行业必须要做到以服务实体行业发展为基本前提，而在金融行业中融资者（资金的需求者）和投资者（资金的供给者）才是真正的主体，而非金融中介机构，金融中介机构只是一个服务性行业，所以教学也必须为金融市场的主体--投融资者服务。

2.加强学生理论知识与实践的结合

金融模拟教学平台的创建能够帮助学生用虚拟成本代替期初所产生的对于资本市场的经验学习成本的基础上，学生可以通过与资本市场行情同步变动的金融模拟教学平台来取代实际资本进行操作，将理论所学知识在实践中运用、在实践中检验并与实践相结合。

3.增加学生的实战经验

借助于金融模拟教学平台与资本市场的完全相关性，可以模拟出资本市场的所有信息，并且可以给予学生定量的虚拟资本，让其经历了资本市场的波动，学会如何看待资本市场、分析资本市场、将其在资本市场初期阶段所要付出的学习成本转移为无成本的虚拟资本，能够有效地帮助学生融入到资本市场的投资群体，学会对待资本市场的态度与分析资本市场的能力。

4.解决初始资本的矛盾

金融模拟教学平台的推广，能够在极大程度上帮助财经类院校与综合性大学的财经类学科的教学缓解资本投资的初始资本与学生这一无收入群体对资本的缺乏的矛盾，在学生无力承担资本市场的最低成本的时候为有志向投身资本市场的学生提供了一条解决的途径。为我国大金融概念学科的教学改革带来一个新的发展契机。

（二）作用

我国2014年有49所财经类大学，再考虑到我国综合性大学多数都开设有金融学专业，再加上大专，我国就读于金融学相关学科的大学生可谓数不胜数，而这其中能够投身于资本市场的学生却并未占据大多数。金融学等大金融概念学科是一类实践性极强的学科，其在实际操作中对资本市场分析能力、信息获取能力、投资心态把握能力都具有一定要求，而这些要求并非单纯地学习理论知识所能掌握提升的，这需要我们不断地对资本市场进行投资上的学习与实际的操作，而投资资本市场的期初成本却对于无收入或者低收入的学生群体而言具有较大的负担，而针对这一矛盾，通过金融模拟教学平台的设计则可以帮助部分囊中羞涩的同学缓解这一矛盾，从而投身资本市场。

三、平台的应用和推广

（一）平台的应用

1.前期准备

教学安排：参加软件测试的是浙江财经大学东方学院金融分院的学生。指导团队由金融专业的教师团队和同花顺技术员共同组成。

软件设备：由同花顺技术人员进行系统维修和调试。

时间安排：为期两周按照正常课表作息。

地点安排：浙江财经大学东方学院金融实训中心。

2.实体操作

体验者们通过模拟实训平台，按照导师团队先前所拟定的安排进行操作。体验者们身份为投资者，导师们则为各个金融机构的管理者。

给所有投资者一笔初始固定资金，使其运用各种金融工具自由配置资金，让资金增加。这些都可以根据投资者的个人理财偏好来进行选择操作，最后比较一下投资者们两周的剩余资产。期间各项任务以及投资者的操作都是通过此平台实现的。当然，在此之前指导教师团队会让投资者们熟悉此平台，并指导他们操作平台各项功能。

3.效果和反馈

截止目前，我校已经用此平台进行了4轮培训，每轮人数大约为400人。体验者们由于是第一次接触此平台，开始十分陌生，困惑。但大学生的适应能力较强，尤其大部分学生都有玩网络游戏的经验，且各项任务和软件功能都很新颖，存在竞争比较的乐趣，所以大家很快就熟悉了实训规则和平台上的各项操作。大家纷纷认为此次实训较课堂学习更为生动有趣，能学到知识更贴近生活，把平时书本上的理论知识运用到了实际操作过程中，极具实用性。对于该平台的设计和操作性也是连连赞许。

但试验过程中模拟平台也暴露出一些问题：

（1）平台上没有链接和窗口显示真实行情的大量数据，需要切换平台来看，不是特别简便。

（2）该平台的通道口较窄，客流量一大有时会出现暂时性网络瘫痪现象，延误了投资者的最佳投资时机。

（二）平台的推广

1.平台推广定位

基于目前我国金融教学方式中实操演练意识的匮乏益。因此，在平台认知期的推广我组认为应该线下与线上结合，但更应该注重线下的推广。

推广群体定位：

（1）学校区域周围高校中金融类学生机构或是学术性社团；

（2）省内高校中金融类学生机构或是学术性社团；

（3）社会性金融培训机构。

推广程度定位：各大高校及社会金融培训机构对平台有基本认识外且有一定程度的认可度和支持率。

1.初期总体推广

（1）建设平台的推广网站，提高网站访问量和注册量。因为客户要想直接的了解平台的服务内容以及相关的要求，普通的宣传手段都有一定的局限性，而网站上有我们最新最全面的平台信息，并且还有在线客服为客户解疑答惑，能够让客户最全面、最便捷、最直观的了解自己想要了解的信息。

（2）申请微博和微信的有关该金融教学模拟平台介绍的公众号，主要起到和网站一样的作用。而如何让客户知道我们的网站并进入我们的网站或是关注微博、微信公众号，就是在前期推广需要做的。

（3）校内传播。在校内主要以老师在课堂上提及、各类学生机构和社团的内部宣传、辅导员通过学生干部在班级群内推送等提升校内师生对于平台的基本了解。

（4）校外传播。结合校内传播利用现代信息传播渠道的多样化，鼓励校内师生关注平台公众号且推荐给校外朋友圈。

2.中后期推广

（1）邀请各大高校领导莅临指导。此款软件最大的创新点在于它是拆装式的，可以增加策略交易模块、高频交易模块等，用于研究生使用；也可以拆分出简单的操作模块，用于大专学生使用，以此类推，无论是一本、二本、三本或是专科，可以通过拆分组合的形式对各类型的高校提供最合适的组合。因此可以通过分院领导出面邀请各所高校的领导代表来我校对模拟平台的建设进行交流，参观。其中，同花顺公司也派出代表参与此次活动。

（2）主动赴高校宣传。小组成员将模拟平台的介绍制作为生动的PPT演示稿，通过与其他高校的同学联系了解对方学校金融类学生机构或是学术性社团的建设情况，并与其负责人进行交流，建立相互合作关系后，亲自赴其校进行平台的基本内容介绍与操作演示。

（3）路演宣传。不光产品可以路演宣传，金融模拟教学平台也可以用路演来宣传。爱热闹是中国人的天性，在演出一段时间吸引了一大批观众后进行宣传，再演出一段时间再宣传，这样观众是不断流动的，宣传的范围也是在不断扩大的。

（三）推广成果

1.平台知名度提高

通过各种方式途径的推广，从校内到校外，金融模拟教学平台的知名度有着显著的提高，除几家高校学术性社团十分感兴趣外还有社会培训机构主动要求与我们合作开办培训班。

2.教学改革效果显著，学生受益面广

此项金融模拟教学平台是一次效果显著的教学改革，学生从被动接受知识转变为主动获取，从乏味的课本文字到线上实盘操作，学生所能接触到更真实的行情和实际操作过程。受益面积迅速扩大。

3.教育同行充分肯定，社会广泛关注

通过邀请各大高校代表人莅临我校对该平台的参观，讨论。代表人们纷纷表示赞许且给予了充分的肯定，当然也相对的提出了一些改善意见和建议，表明回校后将继续关注该平台的发展，并在成熟的时机使用该教育模式。

四、对同花顺软件的建议

（一）应用者意见

浙江财经大学东方学院金融分院的学生在学校金融老师专业指导下，配合本金融模拟教学平台完成实训。经过10天的金融实训，参与实验的学生给出了自己的反馈意见，帮助本金融模拟教学平台更好的改进。

1.教学时间安排可以再延长一些

在实训结束后的问卷调查显示，一半以上的学生认为实训时间可以再延长一些。因为平时理论知识学得多，真正运用到实践中还是需要一些时间适应的。另外，大多数学生想借此机会好好实践一下各种金融工具，但毕竟每天的实训时间有限，希望可以开发应用者个人版，从另一方面增加自身实训的时间，进一步完善本模拟平台的用户体验，帮助应用者感受更真实的金融世界。

2.教学软件有待升级

金融模拟平台服务器有时会不稳定，对学生操作有一定的影响。学生在进行模拟交易时有时候会卡，导致用户体验不佳。如果可以升级完善一下，将会更加完美。

（二）推广者意见

经过四轮的实训，从使用者想延长实训时间这一点上看，本系统得到使用者的一致好评，至于使用者提及的两项建议在技术上都是可以解决的。

传统金融教学方式局限于书本知识，学生想进入市场时也经常会出现囊中羞涩的状况，且市场上模拟软件质量并不能有效地投身于市场中进行实践。当金融模拟教学平台与传统授课模式结合，并采取以学生为主，教师为辅的教学模式，不但让学生进入市场前有较为充分的金融投资理念与经验，而且大大提高学生自主学习性，极易于学生产生兴趣。在该平台中，学生独立拥有个人账号，方便教师进行评阅个人收益，对学生的投资理念与操作进行指导，将书本知识与实践合并，更利于学生对知识的了解与把握，也更有利于提高学生实际操作的专业性。

课题：浙江省级新苗课题，浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室，基于同花顺软件的金融模拟教学平台推广，2015R414044。