在数学教学中对学生如何进行自主创新教育

摘要：创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为目的的教育，在大力推行素质教育的今天，人的创新能力的培养尤为重要，课堂教学是教育教学的重要手段，是实施素质教育的重要阵地，在数学课堂教学中实施素质教育，充分发挥教师在教学过程中的主导作用，培养学生的创新精神和创新能力。

关键词：数学教学；学生；自主创新

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0218-01

21世纪的今天，已是科学飞速发展的信息时代。这个时代需要的人才应是具有创新能力和创新型人才。如何在数学中培养学生的创新能力，是摆在我们面前的一项很艰巨的任务，所以教师应转变观念，要着重培养学生的创新意识和创新能力。下面，谈一谈在数学中如何培养学生的创新能力。

1.教学提倡民主化

教师是知识的传播者，学生是知识的接受者。教师与学生关系的好坏，直接影响着教学效果。在学生眼中，教师的形象是高大的、是无所不知、无所不能的人。他们对教师产生敬佩、爱戴之情，同时也会产生一种对教师的惧怕心理。这种惧怕心理往往会使学生在教学中产生想法不敢说出来，而且会抑制他们大脑的思维活动，甚至会使学生认为老师说的就是正确的，不去做其他的任何想法。所以要创设一个宽松、和谐、民主的学习氛围对于学生的学习和发展至关重要。只有在这样的学习氛围中，学生的思维才能得到充分的发展，才会有所创新，才会培养学生的创新能力。

2.鼓励学生探索、发挥学生的首创精神

在教学生新知识时，让学生对新知识有一个尝试探索的过程，激发学生参与的积极性，使他们愿意探究。引导学生敢于寻问题、想办法、做答案。学生的敢想、敢议、敢问、敢做有利于激发学生创新思维的发展。这个探索的过程很重要，这有利于发挥他们的首创精神。

3.培养学生创新意识和学习能力

培养学生的创新意识和创新精神，使学生具有一定的创新能力，让每个学生在合作探究学习中促进自我发展，学会学习、学会创造。学生通过知识学习，形成对知识的浓厚兴趣，有进一步吸取新知识的愿望，并掌握科学的思维方法，形成一种有利于终身学习和发展的能力，从而成为优秀人才或专业人才。

4.引导学生展开创造性想象、拓展学生的思维

善于想象才可能有所创造。在教学中教师应尽量鼓励学生多想多用各种方法解答问题。既鼓励学生进行"一题多解"拓展他们的思维。在多种解法的基础上，还要从中选出最佳的解法，拓展学生思维。还可以通过"一题多变"来完成。

拓展学生的思维还可以用一些趣味性数学题来进行，学生在解答这类题时，往往兴趣都很浓厚。这时学生的想象力也会得到充分的发挥，学生的思维也得到了充分的拓展。例如在一次解答趣味数学题时，我在屏幕上出示15×15=225，25×25=625……95×95=9025后，学生不由自主的发出"怎么算得这么快"的疑问。这时学生已经产生强烈的揭秘愿望，接着我引导学生自主去寻找答案。先从结果入手，都有一个后缀"25"，那把后缀去掉，前面的数是如何得到的呢？学生就这一问题展开了丰富的想象，并提出许多见解，最终终于得出后缀前的数是由这个两位数中十位数乘这个十位数加1得到的。当答案被解开时，学生有一种探索成功的喜悦。

5.开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新能力

活动可以是数学游戏、课外测量、实践操作等，充分发挥学生的兴趣、爱好，培养学生的创新能力。

6.改变学生的学习方式，给学生自主创新的机会

教学中，教师根据不同年龄阶段学生的特点，结合课程的特色，充分利用资源开发学生的能力素养。利用多种教学手段，将静态的学习内容转变成动态的学习过程，给予学生充分的实践的机会，尽量让学生不仅用眼看，还要动手、动口、动脑，调动多种感官协同活动，在活动中不断把学生推到主体地位，激发他们的创新欲望，培养他们的创新能力，并努力引导他们在学习过程中借助自身的学习资源，学会积极主动地学习，学会与同伴相互合作学习，学会带着问题探究性学习。在教与学的过程中，教师给学生以自主的空间、选择的机会、展示的舞台。教给其方法，让学生带着问题思考，通过有效的学习方式学会自我解决问题，寻找培养自主创新能力的途径。

作者简介：

徐桂清，女，1966.10.2，吉林省松原市乾安县所字镇中心校教师，一级教师，受县政府表彰优秀教师。