博爱是班主任工作的重心

摘 要班主任是一个特殊的角色，如何做一个合格称职的班主任，本文从求实教育，对学生的关爱，搭建适合学生的平台等各方面阐述出去做这样合格的班主任。

【关键词】求实；关爱学生；沟通；博爱

从教15年，我很感谢教师这个行业给予了我与一批又一批的学生共同成长机会。在我眼中，每个学生都很可爱，他们有时上进得让你欢欣鼓舞，有时顽皮的叫你欲怒不能，有时贴心得令你感动流泪，和学生在一起，我总能找到幸福的感觉。班主任工作是充满幸福的工作。可是这项工作也存在难度大、负担多、责任重三座大山的压力，而我面临这三座大山，感到想要攀登跨越不是很轻松，一开始千头万绪不知从何做起。康校长说过：“当班主任勤快点，多想办法，对学生严格点，工作肯定不会差。”于是我下定决心要用心去做，克服班主任工作能够遇到的困难；用心去感悟，收获更多的幸福。

1 抱定一个信念——求实

千教万教，教作真人。我们从事教育行业尤其从事班主任工作一定要实实在在做人，实实在在做事。我虽没有生动煽情的语言，但我也可以用朴实的语言表达我对学生的真诚；我虽没有感人动天的事迹，但我可以用踏实的做事风格影响着学生的行为；我虽然语言不够委婉，但我向学生展示了我真实的风采。求实是我们班级的风采。一次英语课代表记载单词过关情况时把一个5号同学记了个优，我想表扬这位同学，我先让他把单词本拿来，结果一看根本没批，再一查竟然错了10个多，于是我找来课代表核实这件事。这个课代表先说老师他错了6、7个，我不知道几个为优，我说他至少错了8个，他又说可能错了8、9个，又让他查错了几个，一查错了10多个，结果他无话可说，那我再追问这个优是谁写上去的，居然说不出来，于是当时就警告他做事要实事求是，不能包庇纵容他人错误的滋长，如果我今天没有经过调查表扬了他，必将会使这位同学为了获得表扬而作弊，而你这样的行为必然给别人留下不负责任的印象，不仅影响你的名誉，还使班级正气得不到发扬。事后他找我来承认了错误，我也不再追问，我就是通过这样一件件小事告诉学生要崇尚实事求是，把诚实做事、真诚待人作为自己的信念，作为班级的信条。

2 选准一个视角——欣赏

（1）创造机会——给学生搭建展示的舞台。这些学生为什么缺乏自信，通过观察谈心我找到了原因：他们只拿自己的缺点和别人的优点比，从而导致了自我评价的偏颇，由此产生自卑心理。有鉴于此我从一点一滴的细节入手，要求学生走路时抬头挺胸，说话时必须声音响亮；各种活动中将学生的风采，创造的佳绩利用照片等形式展示在文化墙和班会上；我尽力为学生创设自我展示的机会，让他们获得成功的体验。根据学校布置家长会和班会课的主题学生认真准备了家长会《一切为了你的孩子，为了你的孩子的一切》，班会《开学了》《感谢7.1班的妈妈们》《讲礼仪》《学习雷峰好榜样》等，学生通过主持，编剧，导演，表演等方式给学生最大限度的锻炼机会，涌现出很多有创意的连续剧式的好节目《碰撞》《碰撞之后》，形成了《三点一刻三句半》组合，发现了几个音乐人才和舞蹈人才，调动了大多数学生的积极性。

（2）关注全体学生——给予学困生更多的关爱。在我眼里转化一个学困生与培养一个优等生同等重要。开学初分组学习一段时间后给我感觉是鱼龙混杂，有些学困生依赖性强，不论是思考问题还是测验都趁老师不注意作弊，老师都防不胜防。我们班有个女生的家长给我打电话说他家孩子想跟好学生一座，好让好学生多帮帮她，这个女生做题看都不看就让组长给讲，甚至告诉组长你就告诉我答案吧，甚至对于这种情况我采取了很多方式教育优等生和学困生两方面，效果甚微，只要身边有比她强的，他就想偷懒，我感到有时这种制度把学生强弱组合在一起，貌合神离，强者更强，弱者更弱，开始出现两级分化现象，反而成为学困生学习的最大障碍。于是我决心改变分组和座位制度，把座位分为立体式小组，横排是同号的9个学生但不同组，纵排是不同号的同组的6个学生，目的是鼓励学困生课堂上积极参与，摆脱学困生对其他学生的依赖，发掘学生内在的潜力，充分利用课上45分钟时间自主学习；课余时间让学生和课代表利用督促查找当天没学会的内容，认真补上，使学生养成良好的学习习惯。

3 架起一座沟通的桥梁

教育的顺利实施，沟通是关键。与学生沟通，首先要有一颗博爱之心，有科学可行之法。沟通方法很多，我认为在恰当的时候用恰当的方法，并使之匿于无声，隐于无形，便是最佳方法。我们班一个男生体育极好，品德也不错，但行为习惯松散，不爱学习，经常不完成作业，责任意识差，一开始让他当体委不干，我任用了别人，他又觉着不服气，但劳动方面很突出，同学们推举他当劳动委员，我也就顺水推舟，想让他在学生中的威信发挥到最大作用，并用这种职责来约束他。有一次同学反映他劳动时不够负责，还耀武扬威，经过了解调查确有其事，于是利用放学时间我们在放学的路上边走边聊，此刻他需要的不是空洞的说教，而是老师的理解和鞭策，首先我告诉他这个劳动委员职务我不仅不能撤，还必须让他干好，然后我们谈到梦想，我告诉他成功不会在空想中来临，今天的努力是为了明天可以有机会选择，有机会做自己爱做的事，实现自己的梦想，至少可以考一个理想的体育大学，从事喜爱的专业。谈话之后他逐渐变得踏实肯学，工作上也成为了我的得力助手。越野赛上取得了第一名，回来后边走边说老师我给你跑了个第一名，我紧握他的手，此时我更相信信任是对学生最好的约束。

回想这些年断断续续的班主任工作，从昨天到今天，我日趋成熟；从今天到明天，我任重道远。我相信只要以求实为圆心，爱心为半径，找准班主任工作的重心——博爱，内心喜悦和幸福的圆不断扩大。

作者简介

金乃迪（1976-），女，吉林省通化县人。大学本科学历。毕业于吉林通化师范学院。

作者单位

吉林省通化县东宝中学 吉林省通化县 134199