行之有效的活动让教育更美

李甫快

摘 要：培养一个积极向上、温馨的班集体，使每个学生全方位都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。我所开展的一系列活动，旨在营造一种良好的道德氛围，潜移默化地感染每一位学生的灵魂，从而使学生个体产生正确行为的内驱力。对于充满个性的孩子，作为新时代的教师绝不能仅仅满足于我们学生时代的方法，一定要积极钻研一些学生乐于接受的教育方法。只要我们充分了解学生特点，采用恰当的工作方法，学生的教育工作定会结出丰硕的成果。

关键词：集体活动；德育

在当今学校制度中，班集体成为学校教育的基本单位。对每个学生来说，班级是每个学生学习和成长的主要空间。如何营造出一种健康、和谐、积极的氛围，形成一种无形的力量，从而对学生个体产生潜移默化的教育作用，这是我们应该深入思考的问题。全国优秀班主任任小艾是通过开展为学生所喜闻乐见的丰富多采的集体活动，而创建出优秀班集体的。同样作为一名一线教育者，对此我深有感触。在我十年的班主任工作实践中，我一直在思考、探寻行之有效的教育方法---“活动教育法”。

1 活动形式及效果

1、集体外出活动

“不要让学校的大门把孩子的意识跟周围世界隔绝开来，这一点是多么重要啊！我竭尽努力，使在童年的所有年份里，都让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、图画、知觉和表象来滋养学生的意识。”我始终牢记著名教育家苏霍姆林斯基这一段话，在条件允许的情况下始终将游览参观作为课外和校外集体活动的一种主要形式。带领同学们参观了苍南革命烈士纪念馆；游览了温州乐园、玉苍山；拜访了苍南社会福利院等地。通过这些集体活动，同学们大大地开阔了眼界，培养了感恩之心，增强了爱国热情和学习热情，也增强了集体凝聚力，为创建优秀班集体提供了强有力的保证。这一点对我们寄宿制的学生来说，效果特别好。我校实行的是月休制度，学生一般在校时间为3-4周，期间不能私自外出，长期以往，难免会感觉压抑，在这种情况下，带领学生外出是一种很好的调节方式。

2、 主题班会活动

主题班会是以班级为单位的全体学生的活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题的有效途径。同时，主题班会是学校德育的一种十分重要的形式。内容丰富、形式多样的主题班会能将抽象的道理、单调的说教具体化、形象化。班会的主题，我根据学生的具体情况和教育需求实时决定，有时与班干部商讨后决定。主题确定后，交由五个学生负责策划、组稿、多媒体制作、主持。最初几次，选择能力强的学生负责，教师也应给予更多、更具体的指导。渐渐的，让大部分的学生轮流参与，效果也越来越好。班会作为一种学校教育机制，由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。

3、寝室竞赛活动

竞争与合作是学生终身发展的需要。当今教育的基点是终身学习，学会与他人竞争、合作以求共同进步是终身学习的起码要求。竞争与合作既是一种生存的方式，又是学生进步和发展的动力。根据实际的情况，我以班级寝室为单位，我将全班学生分为6个学习小组，每个小组由7-8名学生组成。组员分别由优、中、差学生搭配组合而成，目的在于促进彼此的互帮互助。将平时的作业情况、考试成绩、纪律情况、各项活动等内容都纳入评分中，每个月评比一次，给予第一名的小组、进步最大的小组奖励，最后一名的小组组长做落后分析，并提出下一阶段的改进措施。在竞争与合作这块沃土上，学生不仅可以获得成功的喜悦，而且有利于培养他们的创造精神。也是培养学生社会适应性的有效途径。在竞争与合作中培养了学生的交往意识和能力，符合未来社会对人才的培养要求。这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。

4、每月之星评比

为进一步提升学生的综合素质，营造良好的学习氛围和育人环境，构建和谐班级，我班开展“每月之星”评比活动，以发挥优秀学生的引领示范作用。每月之星评选项目有：学习之星、进步之星、勤奋之星、管理之星、文明之星等。采用学生自己申报，班委会与班主任联合提名，全班同学投票的方式评选出班级之星。每月之星在班级信息栏展示并在班队课上进行表扬和物质奖励。

5、巧妙利用作业本与学生进行心灵沟通

人与人之间需要沟通，有效沟通能达到共同进步与发展。作业是学生学习情况的反馈，老师也不防用作业本拉近师生间的距离。当发现学生的一些变化时，或者犯一些小错误，或者是取得一些进步时，可以在作业本上及时的给他们提醒、鼓励、批评、提问等等，多年的实践表明，学生相对在办公室的交流，学生更喜欢这种文字的交流，也更大胆的表达自己的真实的想法。同时，在师生的这种交往中，教师会受到很多启发，了解很多情况，对学生会有更多的了解，只有了解他们了，教师的教学才有的放矢，这无疑对教师的专业发展具有很重要积极意义。我们需要理解学生怎样思考，有时“灵魂工程师”也没能触及学生的灵魂，在新事物、新变化面前，我们有时必须蹲下去，接受他们的想法和意见，作为教师我们和学生们共同成长，我们重新找到一颗童心，一种青春的激情，享受与学生一起成长的欢乐

通过以上的活动，全班学生在团结中奋进、在竞争中协作、在轻松中自主学习，形成良好的学风、班风，快乐学习成为一种习惯。总之，学生的综合素质得到了全面提高。

2 活动效果之理论浅探

为何这些活动能收到显著的效果，我结合教育理论，做了深入的分析与思考。

1、 以人为本，以德育人

子曰“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。

对于学生的教育，又何尝不是这样呢？只有以德育为根本，塑造学生的心灵，让学生树立起正确的人生观、荣辱观、价值观，他们才能以灵魂去引导自己的行为。人的道德理性并非外界规则的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果。我所开展的一系列活动，旨在营造一种良好的道德氛围，潜移默化地感染每一位学生的灵魂，从而使学生个体产生正确行为的内驱力，达到内外兼修的境界。

2、 满足学生成长的需要

初中生处于个体发展的青春期，从身体发育来说，此时，学生的身体发生了显著变化，开始走向成熟；从心理发展来看，随着身体的急剧变化，他们产生成人感，独立意识强烈，出现反省思维，思维的批判性增强。同时，他们开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。他们的道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行动。

因此，我采取的活动教育法正好顺应了初中生身心发展的内在要求，我所开展的活动为他们进行自我教育提供了某种形式、营造了一个氛围。对于处于“叛逆期”的初中生，如果教育者仍采取一味的说教形式，可能事倍功半。

时代在进步，培养人才的模式也不断改革和创新，学校的教学和管理要不断探索和创新，班主任的工作也需要不断地更新教育理念和管理方法，才能更好地培养社会所需的人才。国家提倡创建“学习型组织，创新型社会”，这是发展的需要，教师要保持终身学习的意识是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识，高尚的道德情操，就很难说服和引导学生认真学习、形成良好的道德情操。在创新型社会里，班主任要通过不断地学习和团队培训，加强工作交流，开拓创新，才能提高学生管理效能，为社会培养更多人才。