基于高校英语教师绩效工资对绩效考核影响的现状及提升策略分析

陈江宏

攀枝花学院

基于高校英语教师绩效工资
对绩效考核影响的现状及提升策略分析

陈江宏

攀枝花学院

高校英语教师绩效工资是对其教育教学情况进行绩效考核结果的具体体现。虽然说目前的考核制度、绩效工资的管理制度正处于一个日趋完善的过程，但也存在着诸多问题值得研究者关注。因此，本文拟在解析绩效工资及其管理制度的基础上，结合高校英语任课教师的绩效工资发放情况，对现在有关绩效考核的现状及其存在问题进行了详细分析并提出了相应的解决策略。

绩效工资；管理制度；现状分析；提升策略

本文为2015年攀枝花学院高等教育研究所立项课题（项目编号：GJ2015—23）的阶段性成果。

随着现代工资理论研究的深入发展，随着激励理论和行为动机理论参与工资及其相关问题的研究，我国高校工资管理体系迎来了改革实践的大潮，不仅引入了绩效工资，而且与之相关的管理制度也日趋完善。但是，改革难免出现失误，实践难免会遇到一定的问题。因此，本文拟在结合本校绩效工资的发放分析绩效考核中的存在问题，并在此基础上探讨其具体的解决策略。以达到利用绩效工资，充分激励教职员工工作积极性的目的，同时也希望本次的研究能够为各高校的相关研究者完善本校的绩效考核方案提供一定的参考。

一、绩效工资及其绩效管理制度

高校英语教师的绩效工资发放与其绩效考核的结果密切相关，换而言之，从一个学校的绩效工资及其具体发放的情况上，可以分析其绩效考核的内容和相关的管理制度。所以，研究绩效考核的相关问题必须从绩效工资入手。那么，如何理解绩效工资的内涵就成了本次研究的关键。

1、绩效工资

高校英语教师的绩效工资就是指学校管理者为了完成特定的教育教学任务，根据任课教师所做出的教学成绩而支付给任课教师的报酬。在这样的定义中，读者一定要注意这样的几个问题：首先，考核英语教师绩效的标准是其所承担的教育教学任务。这也就是说，以其所承担的工作任务为标准，参考其完成这个教育教学任务时所面临的工作环境，而对任课教师教学实施评价才给予的工作薪酬。其次，绩效工资与任课教师的教学成绩密切相关。每一个从事大学英语教学的老师都知道一个这样的事实，学生的英语成绩与其付出的努力并一定成正比。因为影响教学效果的因素非常复杂，所以，任课教师的所有努力并不一定都能够在教学成绩中有所体现。所以，关于这一点，既需要任课教师心理清楚，也希望相关研究者注意。前者明确这样的问题，可以使之理解绩效考核中存在的问题，并对此提出相应的修改意见，以便促进相关工作的进步；后者关注这个问题，可以使其相关的研究结论更加符合绩效工资的管理实际。

2、绩效工资制度

高校英语教师的绩效工资制度是使高校英语任课教师的薪酬与其承担的教育教学活动的成绩为基础而建立起来的一套工资标准和相关的管理流程及其完整的工资体系。所以，在此所谓的绩效工资制度包含两项内容，一是英语任课教师的薪酬，即绩效工资；二是向英语任课教师发放绩效工资时所必须遵守相关管理制度。简而言之，这一切管理制度的核心就是对大学英语任课教师及其工作的考核办法。因此，从现行的绩效工资制度就可以分析出目前高校英语绩效考核中存在的问题，针对这些问题就可以制定相应的提升策略。

二、绩效考核现状

高校英语任课教师的绩效考核是一个复杂的工作。它涉及的内容不仅众多，而且其考核的过程也颇为复杂。但在绩效考核中，最为关键的工作却主要体现在三个方面，即考核的内容，考核的标准，考核结果的反馈。下边结合自己掌握的资料对此分别述之：

首先，考核内容及问题。学校对于英语任课教师的绩效考核内容可以简单地分为以下几项，即是否超工作量、是否有高质量的论文发表，是否有相应的获奖（包括师德高尚奖、精神文明奖、学生就业奖以及学校维稳奖等相关的专项奖励）、年度考核情况（是否考核优秀），以及其它的学校规定的各种考核情况。在这些考核的项目中，可以发现一个这样的问题，即关于绩效的考核，过多地考虑到了任课教师一方面的情况，对于学生学习效果关注较少。全部考核内容中只有“学生就业”一栏的内容可以反映学生的一部分学习情况。即，任课教师的绩效考核内容应该由两部分组成，一部分是学生的学，一部分是教师的教。一个学生是否就业并不代表着他是否掌握了相应的学习知识。虽然说，学习差的学生一定不能就业，但是能就业的学生并一定都能具有相应的科研能力。在具体的考核中，对于英语任课教师的绩效考核，不仅应该注重对于学生知识的考查，而且还应该注重对学生科研能力的考查。这是目前大学英语教师绩效考核中普遍存在的一个问题，即对于学生学习情况的考核内容在全部考核内容中所占比例较低。

其次，考核标准及问题。考核标准是否科学直接关系到考核的结果能否客观、公正。在目前大学英语教师的绩效考核中，考核标准比较单一。众所周知，英语教学与其它学科的教学一样，都会涉及到整个教学过程和全部的教学内容。虽然在上边的列举中，读者可以发现相应的考核内容涉及到三个大方面的内容，即科研能力、教学态度和教学效果。但是，仅就“论文”一项而言，它不是仅仅依靠数量就能体现出任课教师的执教能力的。因为，不同级别的论文，不同内容的论文，所反映的执教能力是不同的。因此，还应该细化考核的标准，使其更贴近于教学实践。

再次，考核结果的反馈。在绩效工资管理制度中，考核的结果直接反馈在一定的薪酬数额上。但是这些具有一定的差别的薪酬能否真正地刺激任课老师提升科研能力吗？这是绩效考核应该关注的问题。因为这一问题是绩效工资实施后直接导致的客观事实。再如，利用上述的考核的内容，提升哪一部的绩效工资比例才会更能调动大学英语教师的教学积极性呢？

三、提升策略

基于大学英语任课教师的绩效工资及相关制度，探讨其绩效考核中存在的问题目的是为了研究相应的提升策略。其次提升策略的内容也应该从三个方面来考虑。

首先，细化绩效考核内容。在英语任课教师的绩效考核中，虽然有论文一项，但它考核的重点却存在于对任课教师的考核，如果学生能够结合自己的所学，能够发表一些独有见解的文章，那也有任课教师的成绩。因此，在考核中应该细化考核的内容。当然了，对于考核中的“论文”一项内容应该如此，其它的考核内容也应该如此。越细化越有利于客观地考核执教教师的业务水准。

其次，严化考核标准。每一届学生都与往届学生有不同的特点。因此考核的标准也应该有所变化和完善，而无论考核标准的变化也好，完善也罢，它们都是严化考核标准的具体措施。

再次，掌握反馈效果。绩效工资反映绩效考核的结果，但这个反馈的结果不仅应该反馈到工资管理者那里，还要反馈到教学管理者那里和任课教师那里。否则，作为绩效考核结果的绩效工资不可能完成激发任课教师执教积极性的作用，特别是在现代物质生活极大丰富的时候。因此，绩效工资反馈的结果应该让工资管理者、工资获得者、教学管理者每一个人都知道，只有如此才有可能达到激发其工作积极性的作用，才能使他们找到差距并寻求解决之道。

总之，高校英语任课教师绩效工资体现着任课教师的绩效考核结果。基于高校英语教师绩效工资对绩效考核影响的现状分析，不仅是完善现行管理制度的基础，也是寻求解决现存问题的关键。

[1]谢志贤,单玲玲.高校英语教师绩效考核的问题及对策分析[J].长春工程学院学报（社会科学版），2014（03）

[2]张玲.浅析高校英语教师绩效评价体系的构建[J].教育教学论坛，2015.09

[3]任永维,卢逢春,陈首刚.如何建立和完善高校教师绩效评价体系[J].价值工程，2010（36）

陈江宏（1976-），女，四川大学外国语学院硕士，攀枝花学院外国语学院讲师，主要研究方向：英语教学，外国文学与翻译研究。