“软硬兼备，师强校美”特殊教育学校管理漫谈

邝永强

广东省珠海市斗门区特殊教育学校

“软硬兼备，师强校美”特殊教育学校管理漫谈

邝永强

广东省珠海市斗门区特殊教育学校

办好一所特殊教育学校，是一项艰巨的任务，需要很多条件配合。本文从硬件设施、软件配套、师资培养、校园文化等四个方面的建设进行了探讨。

硬件；软件；师资；校园文化

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”随着社会经济发展，各级政府和社会各界重视，特殊教育正处于建国以来最快最好的发展阶段，各地的特殊教育学校如雨后春笋，蓬勃发展。如何办好一所特殊教育学校，仁者见仁，智者见智。这是一项艰巨的任务，要有很多条件配合，需要着力解决好几个问题。

一、高标准配备办学硬件，做到硬件要“硬”

高标准的教学硬件主要包括许多特殊教育康复训练设施、各种现代化教育教学设备、各种教育教学场地如室内体育馆、运动场、听觉训练室、感觉统合训练室、唱游教室、律动教室、蒙台梭利教室、康复训练室、情景教室、家政训练室等等。高标准的教学硬件是特殊教育学校开展教育教学工作的硬件基础，学校要多渠道积极争取资金，除了要积极向上级部门争取之外，也要动员社会人士爱心捐赠等，力争尽早配足配齐各种各样的教学硬件设施，以便更好地为特殊儿童提供服务，真正实现硬件要“硬”。

二、高起点优化学校软件，做到软件不“软”

这里说的软件除了指各种各样的现代化教育教学软件、评价量表、参考资料外，还包括课堂教学模式、管理方式、教研科研、办学理念等。很多特殊教育学校办学时间不长，经验积累不多，处于摸索阶段，因而要全面向具有丰富办学经验的品牌特殊教育学校学习，不仅要学习他们的先进办学理念，而且还要引入他们的教学课件、校本教材、管理方式以及教学模式等，高起点，高标准，尽快提升学校的管理水平和办学品位。如学校可以聘请一些具有丰富管理经验的专家学者来学校指导工作，让他们为学校建设提供意见、建议，或派管理者、老师到名校跟岗学习，“寻宝取经”等。“他山之石，可以攻玉”，通过全面学习品牌学校经验，结合本校实际，坚持走内涵发展之路，真正实现软件不“软”。

三、高水平培训师资力量，做到师资要“强”

师资队伍建设是学校内涵建设的核心，是提高办学水平和办学质量的关键。一是加强师德建设。师德建设是提高教师队伍质量的前提，是提高队伍素质的首要任务。要加强师德建设的针对性和有效性，提高教师思想境界，讲究修养、涵养、学养。倡导为人师表，无私奉献，打造一支结构合理、素质提升、敬业爱岗的教师队伍。二是加强骨干教师队伍建设工作。对事业心强、勤于钻研业务的骨干教师多压担子，为他们的成才搭建舞台，鼓励他们参加各级各类的学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动等，发挥他们的示范作用，以点带面，促进全体教师共同成长。三是努力提高教师队伍专业化水平。引导教师不断优化自身素质，提高业务水平，让学习成为教师的需要，让学习成为学校的制度。如“走出去、请回来”，聘请专家学者来学校指导工作、派教师到品牌学校参观学习、跟岗培训或以老带新等。鼓励教师参加更高一级的学历进修，大力开展校本培训，积极进行课题研究，在科研中提升专业水平，真正实现师资要“强”。

四、高品位营造校园文化，做到育人以“美”

校园文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念、思想观念和行为方式。校园文化的内涵可分为四个层次：物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。在物质文化中，针对特殊学校的特殊性，在健全基础设备、完善康复设施、无障碍设施等的同时，还要注重人文与景观建设，提升校园整体的亲和力与美观性，精心布置宣传阵地，努力做到让每一面墙壁、每一棵树都会讲话，以美育人，给学生以美的熏陶。在制度文化中，坚持以特殊学生为本，尊重学生的个体差异，结合学生的承受范围，对学生少一份约束、多一份信任与体谅，建构合理、平等的发展性制度。在行为文化中，除了一些大型的体育节、艺术节等外，还应加强班级活动、班级文化建设，以学生为中心，依托学生自身的个性与兴趣爱好，以提高学生的生活能力为重点，如进行“生活小能手”、“我能行”、“小小厨师”、“小小运动健将”等各类活动，使特殊学生做到活动自立、行为自立和人格自立。同时，注重拓展学生的社团组织形式，根据学生的兴趣创新活动模式，使特殊学生的活动跟随时代步伐，走出校园，融入社会，提高主流社会对特殊群体的认同。在精神文化中，要结合学校的历史传统、现实发展、地域特色，形成具有学校特色的校园精神、办学理念、教学观、学习观等，凝聚师生的认同感、责任感，陶冶情操，使学生正确面对缺陷，增强前进动力。重视校园文化建设，打造高品位的校园文化是每一位学校管理者的不懈追求。在此过程中，要避免千遍一律，人云亦云。要根据自身学校实际情况，找准抓手，逐步打造独具特色的校园文化：可以突出爱国主义教育，可以彰显道德行为规范教育，可以围绕某种事物提炼主题，可以挖掘校史底蕴，可以张扬个性创新……不管怎样，在打造校园文化中，要努力营造和谐优美的环境和平等互助、乐观向上的人文氛围，以美育人，春风化雨，促进学生身心发展，让他们在校园中感受快乐，在快乐中成长。

[1]王志强.小学特殊教育管理的问题及完善对策.小学科学，2016年02期

[2]侯亚军.特殊教育学校的管理实践.中小学校长，2012年10期

[3]元云霞.新建特殊学校步入良性办学轨道的实践探索.山西教育：管理，2016年01期