高职院校汽车类专业改革探讨

齐兵，韩昶

济宁职业技术学院

高职院校汽车类专业改革探讨

齐兵，韩昶

济宁职业技术学院

近几年来，交通运输业非常发达，汽车行业高速发展，汽车类行业对于人才的要求逐年递增，相较于之前，汽车类行业更加专注于人才的能力及专业技能。然而，目前我国高职院校汽车类专业却培养不出社会和企业需要的专业技能人才，汽车类专业教育改革势在必行。本文通过分析当前高职院校汽车类专业的教育弊端，探讨高职院校汽车类专业的教育改革方向，打破陈规，为汽车类行业培养出更多的的高素质技能型人才。

高职院校；汽车类专业；教学改革

一、高职院校汽车类专业教育现状分析

1、专业课程结构不合理，缺乏实用性

根据调查显示，大多数汽车类专业的学生走上工作岗位一开始都没有能力将学校学到的知识与技能应用于实际工作之中，这与课程结构的安排有相当大的联系。主要原因是，汽车类专业课程结构安排不合理，衔接性不强，缺乏专业技能的实用性学习。汽车类专业内容复杂，技术性很强，专业课的课程结构安排很重要，既要体现汽车专业技术的培养需要，又要注意课程结构之间的先后顺序，调动学生的积极性，使学生在学习期间能够具备综合变通的能力，融会贯通理论部分与实践部分。然而，目前，我国高职院校汽车类专业的课程结构安排缺乏合理性，显得实用价值不大，学科与学科之间相互独立，使得技能学习脱节，没有勾连性，很多课程的学习都停留在知识层面传授的阶段，技术过时，跟不上时代发展的需要，学生听得乏味，教师也讲得乏味。

2、专业课程呈现方式呆板，不能充分调动学生学习的主动性和积极性

由于汽车类专业课程的特殊性，汽车类专业的课程内容呆板、沉闷，主要是一些专业技术性的内容，这样的课程很难得调动起学生的积极性和热情，学生在学习期间，常常是心不在焉，沉闷的课程难以令学生集中注意力。针对这一点，专业课程教材的设计就应该从学生的心理角度出发，呈现方式要引起学生的喜爱及注意力，这样才能够充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、专业课程内容缺乏实践性，联系生活不够

目前，我国高职院校教育理念落后，跟不上社会形式的发展，高职院校重形式教育轻实践教育，即使是汽车类这种专业技术性很强的专业，教育重心依然停留在理论知识的学习上，对于实践教育很难得涉猎，即使有实践教育，跟生活联系也不强，导致学生的实践能力很差。以至于形成这样一个现实，我国高职院校汽车类专业培养出来的人才大多会纸上谈兵，却没有实际操作的能力、联合生活解决实际问题的能力、创新能力，学生学到的只是死知识，不符合社会和企业发展的需要。

二、高职院校汽车类专业教学改革的方案

1、制定完善的教学计划，优化课程设置，加强教材建设

汽车类专业的教学要做到以培养学生的专业技能为准绳，一切以这个标准为依据，围绕着这个中心制定完善的教育计划。教育计划中要重点体现培养学生汽车类专业的专业技能，学生的专业技能要符合社会发展的需要，与时俱进，不能与汽车类行业的要求脱节，要做到这点，学校必须做充分的准备和市场调研，多与社会上的汽车类行业或公司咨询或合作，一起制定教学计划，明确教学目标。有了完善的教学计划，课程设置就不难安排，教学计划是课程设置的司令，课程设置中要重实践轻理论，多安排实践课程，让学生多一些实践的机会，弥补学生实践基础薄弱的特点，增强学生的实践能力，这样才能培养出专业技能强的技术性人才。同时要加强教材建设，精选一些实训手册，图文并茂，促进学生领悟能力的提高。

2、实行理论、实践一体化的教学模式

长期以来，我国高职院校采用的都是理论教育的方式进行高职人才培育，重理论轻实践是高职院校一直以来的教学方针，即使是专业技能要求很强的专业依然如此，导致理论与实践脱节，理论不能指导实践，实践脱离理论依据，学生的专业技能只停留在肤浅的理论层面，实践能力极差。理论与实践是相互结合的，理论是实践的依据，实践是理论的延升，只有这样，学生才能将理论与实践融会贯通，甚至举一反三，用理论知识指导实践，既升华了理论知识，又提高了实践能力，增强学生结合实际解决问题的能力和创新能力。所以，高职院校汽车类专业应该实行理论与实践一体化的教学模式，将课堂搬到实训场地，全面提升学生的实践能力，增强教学效果。

3、加强实习设备和实训基地建设

实践教育是汽车类这种技能型很强的专业的重要教育手段，这种教学手段能有效促进学生实践能力的提升，增强学生的专业技能。在实践教育中，要多给学生创造实习的机会，实习是检验成功的标准，通过实习能提高学生的动手能力，高职院校应多给学生准备一些实习设备，完善实习设施和设备，加强实训基地建设，这是实践教学的重要物质保障。通过这种方式，给学生营造一种工作环境，使学生从理性上认识未来的工作环境，提前进入工作状态，正视自己的工作性质，提高学生的学习热情，设置学习目标，进而达到提高教学质量的目的。

结语

总之，高职院校汽车类专业的学习是一个复杂的综合性专业，技术性要求很强，随着现代社会交通运输业的发展，未来要求会更强，传统高职院校培养人才的方式已经落后于社会和企业发展的需要，培养不出汽车类行业需要的新型技术型人才。高职院校汽车类专业的教学改革已经在陆续进行，未来的教学方向要以社会和企业发展的需要为准则，多进行市场调研，与企业合作，听听社会和企业的声音，建立正确的教学方针，优化教学方案，把学生培养成为社会发展需要的有用人才。

[1]郭杏莉.浅谈高职汽车专业的教学改革[J].教育论丛，2010（03）：145.

[2]曹洁.高职院校汽车类专业改革探索[J].农村牧区机械化，2010（2）：47-48.

[3]何玉龙.高职院校职业技能课程设置优化的探索[J].教育发展研究，2007（4）.

[4]郭向荣，蔡兰兰.汽车维修专业的人才培养与教学改革[J].时代教育（教育教学），2011（5）.

[5]嵇尚珠.高职院校汽车专业教学改革的研究[J].科技创新导报，2009（33）：32-33.

[6]杜文艳.汽车维修专业实践教学的探索与研究[J].物流工程与管理，2009（6）：155-156.