新媒体环境下新闻传播实践教学改革探析

高季晨

郑州师范学院

Gao jichen

Zhengzhou Normal University

新媒体环境下新闻传播实践教学改革探析

高季晨

郑州师范学院

Gao jichen

Zhengzhou Normal University

新媒体追随着时代发展的步伐，在对自身做出改变的同时也完善了以往的媒体形态，当然，为了适应新媒体与时俱进的要求，与之相关的新闻传播实践教学模式推陈出新也是理所当然的。本文通过对“密苏里方法”的研究，表明在时代发展的潮流之下新闻传播实践教学该如何进一步发展与完善，以及在今后时代不断变化发展的同时，新闻传播实验教学又该如何创新。同时也希望中国的新闻传播实验教学能在国际舞台发展并拥有一定地位。

新闻传播；新媒体；新方法；教学发展

1.引言

当今，新媒体在科技的引领下发展得越来越快，已经成为了时代的主流。媒体在发展中的改革与创新都给人类的生活带来了极大的便捷，因此媒体对于人类的生活有着不可替代的作用。随着报纸、广播、电视、互联网的普及应用之后，应运而生的移动网络也逐渐走进千家万户，影响着我们的生活。

2.新闻传播学的发展

新闻传播学的发展不仅对国家的发展起着重要作用，对个人的发展也具有较大的影响。早在17世纪末，欧洲就开始了对新闻学的研究，而新媒体的兴起再次使得新闻学的发展进入蓬勃阶段；随后传播学也在我国有了萌芽，并以1978年7月份发布的《外国新闻事业资料》为传播学在我国发展的导向。如今我国各高校不仅将新闻传播学作为国家重点学科，而且为适应社会的发展，还设有广告学、编辑出版学等与之相关的专业，为社会培养更多人才。

3.新闻实践教学发展中的不足

新闻实践教学在发展的道路上遇到了以下几方面的阻碍：

（1）缺乏实践教学经验。新闻教学中不光是专业理论知识的教育，还应该与实践相结合，以实践出真知。但由于实践教学教育方法的缺乏，学生的实践经验是不足的。在课堂上有老师的传道授业解惑，学生能学到丰富的专业理论知识，但是在课后，如果学校不注重培养学生的实践能力，学生将会失去磨练自己，提高自己的机会。学生如果在这样的教学体制之下，走出校门步入社会的那天就可能无法成为一名合格的、具有一定行业经验的新闻工作者，甚至会被社会淘汰。

（2）过于偏向理论教学。首先，新闻专业在我国大部分高校都有设置，但其中有一部分新闻专业从属于中文院系，从而导致教学更加注重对理论的培养，忽视对于实践能力的培养。其次，在我国部分高校对新闻专业的实践投入力度有限，有的院校是在实践教学方面不够重视，给学生安排了过多的理论课程；有的院校没有足够资金对学生进行课外实践指；有的院校实践教学队伍不够完善，缺乏实践教学指导老师。上述种种原因都会导致学院将教学偏向理论，从而学生也会专注于学业课程而缺乏实践经验。

（3）教学过度偏重于实践。在我国的教学模式大多都是重视理论的培养，但也有极少数教育工作者跟随新媒体发展的潮流，注重学生实践经验的培养。在这种教学模式下成长的学生，他们积累了较多的实践经验，能容易的接受行业工作任务，也能在新闻工作领域博得一番新天地。但如果这类学生在学习中对专业知识掌握不够，理论基础不扎实，同样也容易失去工作的机会。

4.新闻传播实践教学的新发展

在面对媒体与时俱进的同时，我们不得不对新闻传播人才培养提出新的方案：理论教学培养不是目的，在新闻教学体系中，应该对新闻工作者的专业能力，求知能力进行针对性地培养，让学生在新事物中探索出自己的特点，能更清楚地认识自己。在已有的教学方法和教学基础之上，对学生投入与当今时代相适应的新思路。

一方面，对学生的培养方式不能一尘不变，要根据学科在这个领域的发展做出顺应时代发展的教学方案。在进行教学的时候，要根据一定的实际情况做出一定的改变。不能一味地以老的观念看待新的问题，这样是对学生不负责的。在学生打好专业知识基础的同时，合理安排实践课程，使学生拥有更多锻炼自己动手能力的机会，学生之间也可以互相帮助，共同完成学业要求，提高其专业素养。

从另一方面看，学生学习的过程应该是自己积极主动探索知识的过程。学生在学习的过程中，应自己主动关注理论知识与实践能力的相互结合，并主要培养自己注重实践的能力。在积极主动地学习过程中，通过自我的认知以及指导老师、学习伙伴的建议，发现并弥补自身的不足。在此过程中，学生在有效利用学校所提供的教学实验设备的同时，也会不断提升自主性积极性，这未尝不是培养教学实践人才的创新方法。

与此同时，鼓励学生之间互相帮助，积极参与社会实践活动。学校有义务帮助学生多参与社会实践，积极组织学生到社会上开展新闻媒体活动，让学生在充分利用自己大学生活的同时，提升自己。

新闻传播教学中理论教学是不可缺少的，但是实践教学更为重要，它有着理论教学所没有的特性，它能给学生带来更多的切身感受和经验。跟随着时代发展的步伐，在新媒体不断改革创新的情形下，新闻传播学点的教学理念也应该有所创新，结合实践进行教学，加强对学生的能力训练，培养高素质人才。各高校应该站在世界发展的前沿，纵观新闻界的动态与走向，再结合我国新闻传播学的发展，设计出新颖的，有效的教学课程，其中要特别注重实践课程的培养，为我国新闻教育事业培养人才创造出更多的新方式。

5.新闻传播实践教学在新形势下的转变

5.1 加强实践教学

构建学院内部实践教学指导部门，以实践为核心，以教师为引导，以项目为驱动，全真模拟行业操作流程，提高实践教学质量。学校也应当投入建设更多的教学设施，为老师与学生的实践互动提供更便捷的平台。在互联网如此发达的今天，我们可以利用网络教学实现师生或者学生之间的虚拟互动，新建网络虚拟教学平台，使学生拥有演练、实践的环境，在模拟环境中进行更多的交流与互动。这样可以打破传统教学模式，同时在新的教学模式中找到新方法，不断加强对学生实践经验的培养。

5.2 实践对于评价标准的重要性

我国教育方面对于教学的评定标准一直以学生分数的高低为主，准确的说就是以学生的理论成绩进行评定。而对于新闻传播学科而言，仅仅是对理论分数进行判定，是不能客观的对一个学生进行评断的。所以我们要完善对学生的考核指标，注重对学生实践能力的考核，这样也可以激发学生的实践热情。学生和老师可以充分利用新闻传播网络共享平台，展现自己的才能，展示自己的作品，通过共享平台来对学生进行实践考核。学校通过理论与实践的结合来评定一个学生的优劣。

5.3 支持学生自主创新

近年来，我国特别注重对于大学生创新创业能力的培养。实践是提升大学生创新意识和创新能力重要途径之一。高校应在充分展开项目驱动式实践教学的基础上，以校内外实践教育基地为平台，支持学生自主创新，开展各类型实践活动。以实践促创新，以创新促发展，在支持学生自主创新参与实践的同时，使学生得到更全面的发展。

建立健全学生网络模拟实践平台，管理和维护模拟环境。通过网络模拟实践平台，学生可以自主的对新闻事件发表自己的新想法，从不同的角度来剖析某个新闻事件，同时，学生也可以看到别人的不同的动态，这样不仅使学生与学生、与教师之间有了良性的互动，还可以提高学生的创新能力。

6.新闻传播实践教学模式构建的必然性

学习和就业是每个大学生的任务，新闻学的应用性与实践性更体现于此。首先，学生需要在学习时间学好新闻理论专业知识，训练自己的新闻素养，持之以恒，不断充实自己，以提高自己的文化水平；其次，学生还应该在实践过程中发掘自身优势，努力克服自己的不足，多参加与新闻媒体相关的活动，从而加强专业技能训练，为自己未来的就业打好坚实基础。

因为新闻学本身的特殊性，所以在进行教学的过程要注意一定的方式方法。要联系生活的这一特性也表示这是一个重实践的专业，特别是在新媒体环境下，新闻传播教学的方式更应跟随时代发展的潮流。我们必须探索全新的新闻传播实践教学方式，各高校提出相应的改革方案，为培养新世纪的创新型人才做准备。

7.结论

新闻传播网络教学要结合当今互联网技术，建立新型资源共享平台，还可以融入更多科学技术，打造创新型服务设施，方便学生的使用以及师生之间的交流。学生的实践能力增强了，便能更好的创造出属于自己的作品，学生的作品可以通过各类网络平台及大众媒介进行展示。学生的动手能力在得到更好锻炼的同时，也不断接触新的理念，对于自身有更好的认识，从而达到全面发展。

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高季晨（1988-），男，汉族，河南郑州市人，英国莱斯特大学硕士，郑州师范学院，助教，研究方向：传播学，新媒体。