分层教学法在中职机电教学中的应用

韩宝栋

山东省临沂市工业学校

分层教学法在中职机电教学中的应用

韩宝栋

山东省临沂市工业学校

当今社会的不断发展带动了教育领域的显著提高，有效的教学方法对提高中职机电教学水平具有很大的帮助，分层教学法是一种基于当今中职学生学习能力和水平整体呈现不均衡状态的教学方法，符合当今社会教育领域的发展要求，对中职学生机电方面的教学工作产生了十分重要的影响。本文旨在分析分层教学法在中职机电教学中的具体应用，以分层教学法为基础提高中职机电的教学水平，研究出分层教学法在中职机电教学的应用方法，发挥其真正的实力和价值。

分层教学法；中职机电

基于当今社会的发展情况，中职学生在学习方面普遍存在较大的差异性，整体呈现出不平衡的发展状态，在一定程度上不利于教学的良性发展，促使教学过程中受到重重阻碍，促使中职机电教学的发展陷入困境。分层教学法在一定程度上符合多层次学习状态，注意不同层次学生的学习情况，进而也解决了中职机电教学过程中的问题，通过本文对分层教学法在中职机电教学中具体应用的研究和分析，进而为中职机电教学水平的提高创造条件。

一、分层教学法相关内容概述

所谓分层教学法，是指在学生知识基础、智力因素以及非智力因素等多方面存在明显差异的情况下，教师实施针对性的分层教学，从而实现教学目的的一种教学方面。分层教学法的核心在于对学生实施有针对的教学，也就是因材施教、量体裁衣。

分层教学法的实施，有助于避免部分学生普遍存在的侥幸怠慢心理，通过分层教学法，学生可以在学习的过程中逐步增强自身的学习自信心，提高学生的综合素质教育能力，为学生的全面发展提供保障。老师针对不同层次的学生设计不同的教学目标和教学任务，让不同层次的学生学习到知识，丰富自身经验，以便提高学生的综合能力，学生也可在学习中体会快乐，享受到成功的喜悦。另外，分层教学法的目标明确，且针对性加强，在较大程度上扩展课堂教学的知识范围，增加课堂教学的容量和含量，提高课堂教学的质量和水平。分层教学法也可引导老师有效安排教学内容，提高老师的教学水平和专业能力，同时减少老师较之传统教学的工作量，强化老师的工作效率。不过，分层教学法仍旧存在一定的缺陷，每个人的心理状态都是不同的，通过分层教学法实施教育，既是对优秀学生的肯定和鼓励，但也对落后学生造成了伤害，分层教学法并不是全面性的教学方法，必然会对一部分学生予以打击。所以，在分层教学法的实施过程中，学生自身的心理素质应当尤为注意。

二、分层教学法在中职机电教学中的应用

1.根据学生自身的差异性，对学生进行分层教学

中职学生在学习方面存在着明显的差异性，其中的少部分学生学习基础较为良好，且学习态度诚恳端正，自身拥有对学习的浓厚兴趣，接收知识的速度快、能力强，不过，同时存在一部分学生，对学习并不是十分感兴趣，甚至产生了一种厌学的不良情绪，而处于中间的学生，其学习态度虽然比较端正，且拥有认真学习的良好状态，但自身知识接收能力较为薄弱，无法紧跟老师的教学流程。为解决多层次学生的问题，必须改变传统的教学方法，充分激发学生的学习兴趣。

分层教学法可针对学生的不同兴趣、学习能力以及学习态度等多个方面进行分层次的教学。如果刚刚开始任课的老师，在对学生还不是十分了解的情况下，可先对学生进行观察，在观察之后再作出判断，以免层次教学过程出现问题。老师在教学过程中，采用分层教学法可将学生逐渐带入到良好的学习氛围之中，进而提高学生的学习兴趣，帮助学生克服学习方面的问题和困难，为学生学习过程的良好发展奠定基础。当今中职机电教学需要采用理论和实训相结合的教学模式，将学生分为几个小组，引导学生进行积极的小组讨论。

2.分层制定教学目标，提高教学的良好效果

在教学过程中，老师可根据学生的学习特点制定出有效的教学目的，并以教学目的为基础准备不同的教学内容和教学手段，并充分调动每一个学生的积极性，提高学生的学习兴趣。针对职中机电教学内容，老师可采用分阶段的方法对内容进行针对性教学，并根据每个阶段学生的具体情况提出相应的教学目标和教学计划，对不同阶段、不同层次的学生提出不同的教学要求。

3.分层教学辅导，为学生的知识获取提供保障

针对学生自身差异性的课堂教学，对其实施分层教学是十分重要的。针对不同的学生采取不同的教学辅导，对于一些较为优秀的学生，可对其进行适当的教学延伸，而针对一些能力较弱的学生来说，老师应当引导其进行基础性的教学工作。并不断发挥其自主意识，提高学生的求知欲望。在教学过程中可采用任务驱动的教学形式，让学生带着任务进入到教学过程之中。另外，针对学生在学习方面存在的问题，老师不应对其马上给予答案，而应当引导学生主动讨论，让学生自发寻找答案。如果出现的问题难度较高，老师可给予学生适当的提示，再由学生自主寻找答案。

4.分层进行教学评价，让学生提高自身学习自信心

学生在完成学习任务之后，老师应当针对学生的作品予以一定的鼓励，并评出优秀的作品进行展示。在展示之后，老师可根据学生的作品予以客观的、正确的评价。另外，老师应当引导学生及时发现自身存在的缺陷和不足，让学生通过自身努力进行完善和进步。在教学过程中，老师同时需要注意学生对学习的耐心，不断增强学生这方面的能力，老师应当给学生适当的鼓励，以便让学生提高自身的学习能力。

老师应当对每一个学生的学习情况进行合理有效的评估，不断挖掘学生的无限潜力，让学生获取逐步提高自身的学习自信心，在学习过程中获得愉快和满足。适当采用任务检测表或者评价表，以此来详细记录学生的学习情况和学习状态，为下一次学生的评估工作提供依据。

结语

综上所述，分层教学法是保证教学过程有序发展的推动力量，对中职机电教学产生了十分重要的影响，为促进中职机电教学的良性发展，可充分利用分层教学法的强大优势，改变传统化的教学方法，让学生分别获取教学知识，提高自身综合素质。分层教学法在一定程度上可极大改善老师和学生之间的关系，带动教学任务的实现。

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