职业高中信息技术教学质量提高策略分析

何海丛

内蒙古赤峰市克什克腾旗职业技术教育中心学校

职业高中信息技术教学质量提高策略分析

何海丛

内蒙古赤峰市克什克腾旗职业技术教育中心学校

课程改革工作对职业高中信息技术学科的教学工作产生一定影响，教学模式、教学思想等方面均有所改变。但是在实际教学工作开展过程中，信息技术教学仍会受到一些传统教学模式或思想的影响，对教学质量的提升产生一定阻碍，下面对职业高中信息技术教学质量的提高策略进行分析，以期为信息技术教学工作的开展提供一定参考。

职业高中；信息技术；教学质量；提高策略

职业高中与普通高中相比存在一定差异，教师需要对职业高中学生特点进行了解，对学生信息技术基础较为薄弱、自觉性较差、接受能力较差等方面的情况进行掌握，将教学工作向技术性及职业性的方向进行调整，对学生进行更好的因材施教，通过适宜的策略对教学质量进行提升，最终实现对学生信息技术素养、计算机意识及操作水平等方面的提高。

一、职业高中信息技术教学

信息技术学科的教学工作随着信息技术变化及发展产生改变，教师需要结合实际对教学方法、内容以及设备等方面进行更新。信息技术学科的教学工作包括软硬件方面的技术知识，教师可以通过实物演示的方式对主板、硬盘一类的知识进行教学，帮助学生对相关知识产生更多理解，同时教师对应用软件相关知识进行讲解时借助上机演示的方式能够使学生对软件功能、特点方面进行掌握。在信息技术教学过程中，教师需要对学生操作能力及创造能力的培养产生更多重视，通过学生亲自动手实践、举一反三的尝试使学生更好的掌握信息技术学科知识及操作技能。

二、教学质量的提高策略

（一）为学生提供更多实践机会，对学生操作能力进行提升

通过实践学生能够对教师讲授的信息技术知识及操作技能进行更好的掌握，提高对相关知识的理解及应用能力，实现对教学质量的提升。以“多媒体信息加工”相关知识的教学工作为例进行分析：教师为学生布置任务，要求学生进行本校网页的制作，并且从中筛选制作较好的作品将链接放在本校网站中，学生对此项活动跃跃欲试；教师就网页制作方法的相关知识进行简单讲解，学生在了解后对本校框架结构进行了设计，从教师及学生口中搜集本校最新信息，通过录音笔、摄像机等设备进行信息搜集；学生将拍摄的音视频信息原始材料带入计算机实验室中，教师指导学生应用Flash、Photoshop一类的软件对其进行编辑处理，根据教材中的操作步骤进行操作实践，在学生遇到困难时教师在一旁给予帮助和指导；最后，学生从互联网中下载一些图片资料及文字模板，对自己制作的网页进行美化。在实践教学过程中，学生通过亲自的动手实践对信息技术知识及技能进行熟练掌握，最终使教学任务得以顺利完成。

（二）调动学生对信息技术学科的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，信息技术学科同样如此，教师通过对教学方法、内容的调整以及教学艺术的运用能够使学生对该学科知识及技能的学习产生更多兴趣，提高学生的课堂参与度，最终教学质量自然便会有所提升，下面对激发学生学习兴趣的策略进行分析：其一，对学生主体作用进行充分发挥，随机应变的进行教学。以“Photoshop”相关知识及操作方法的教学工作为例，教师对图像合成相关知识进行讲解时，要求学生在网上搜索一些名胜古迹图片，然后将自己的个人生活照与其进行合成，学生对这一活动产生较大的兴趣，进而主动积极的对Photoshop操作进行练习，最后在较短的时间内熟练掌握Photoshop的相关知识及操作技能，教学质量有所提升。其二，增强学生之间的合作交流。教师可从学生中选择信息技术知识及技能掌握较好的学生成为“小先生”，辅助教师进行教学，一方面能够减轻教师的负担，另一方面能够在较短的时间内对更多学生的问题进行解答，增进学生之间的交流互助，提高教学质量及效率。

（三）对教学模式进行调整

随着时代的变化及科学技术的发展，教师可以对信息技术教学模式进行调整：首先，对多媒体技术进行充分利用，通过交互式教学方法对学生进行培养。例如，将PPT课件适宜的穿插到教学工作中，一方面能够对硬件水平的不足进行弥补，另一方面能够对教学资源进行丰富。通过PPT教师能够将教学内容以更加生动形象的形式呈现在学生眼前，使学生对信息技术知识或操作技能产生更多理解，同时能够产生更多学习兴趣。其次，通过产学结合的教学模式进行教学。例如，职业高中和社会中的IT企业进行更多合作，使学生走进企业对IT项目开发工作进行了解，对其工作流程进行体验和了解。以Photoshop相关知识的教学工作为例，教师将学生带进摄影企业中进行学习，对图片拍摄、处理等方面的工作进行了解；此后教师可以结合企业对人才的需求对学生进行有针对性的培养，将实用价值较高、与学生就业相贴近的知识及技能传授给学生，学生对此类知识的学习及产学结合教学兴趣较多，教学质量有所提升。

结束语

信息技术已经逐渐向各行各业进行渗透，职业高中教师对学生进行培养时，需要对社会对学生信息技术方面的要求进行掌握，提高学生信息技术素养及综合能力。通过激发学生对信息技术学科的学习兴趣、对教学模式的调整和创新、为学生提供更多实践机会等策略能够使信息技术教学质量得到提升，希望职业高中信息技术教师能够结合教学实际对上述策略进行合理应用，对教学质量进行提升。

[1]刘一阳.新形势下如何提高职业高中信息技术教学质量[J].作文成功之路（中旬）,2016（3）：25-25.

[2]姚清东.职业高中信息技术教学方法浅谈[J].新课程·下旬, 2014（10）：120-120,121.

[3]黄德荣.职业高中信息技术课堂教学有效性初探[J].中外交流,2016（2）：12-12.