初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

郑瑞敏

浙江省温岭市城南中学

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

郑瑞敏

浙江省温岭市城南中学

如今社会对人才的需求具有多样化特点，新课程标准也致力于关注学生的个性化发展，学生兴趣对教学活动的开展有重要作用。在初中体育教学中，教师要培养学生对体育的兴趣，创建良好的教学氛围，要认识到兴趣教学法对体育教学的作用。本文对兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题进行介绍，并提出在初中体育教学中有效运用兴趣教学法的措施，以便提高体育教学效果。

初中体育教学；兴趣教学法；研究

兴趣教学法对初中体育教学的发展有重要意义，能够培养学生对体育的兴趣，激发学生学习体育的积极性与主动性，获取相应教学效果，能够培养学生的竞争意识与合作能力，使学生的体能得到有效锻炼，促进学生健康发展。要对兴趣教学法加以重视，在初中体育教学中对其进行灵活运用。

一、兴趣教学法在初中体育教学运用中存在的问题

（一）兴趣教学法没有进行全面贯彻

如今多数初中体育教学仍采用原先的教学方法，没有给予初中体育足够的重视，更多关注文化知识的教学，初中体育课的教学效果较差，体育课程的内容也较单一，教学基础设施不完善，这些问题的存在难以使学生对体育课产生浓厚的兴趣，经过较长时间后，学生会对体育课产生抵制情绪，不利于兴趣教学法在初中体育教学过程中进行推行。

（二）初中体育教学模式不完善

初中体育教学模式在进行设计时没有对学生的个性差异进行考虑，没有认识到学生在教学活动中的主体地位[1]，对学生的个性化需求关注不到位，在体育活动形式上仍选择具有单一特点的形式如跑步等，教师对学生的学习需求没有进行考虑，在体育课堂中，学生处于被动地位，多数教师采取放羊式的教学方法，学生在体育课活动中缺乏明确的学习目标，难以在体育课中体验到学习的价值，对此，要不断完善体育教学模式，促进初中体育合理发展。

二、在初中体育中运用兴趣教学法的措施

（一）创建兴趣小组

在初中体育教学过程中，体育教师可以学生的兴趣为依据对学生进行分类组合，促使具有共同兴趣爱好的学生组成同一小组，由此形成多种类型的小组，这些小组可以在体育活动中进行互相合作与竞争，取得一定的学习效果。教师可根据学生兴趣特点安排多种体育活动，如设计排球比赛与街舞比赛活动，让有兴趣的同学积极参与到比赛活动中进行竞争。教师可设置多种活动对学生的能力进行多样化培养，如可设置接力比赛培养学生的团结能力，通过踢毽子比赛激发学生的竞争意识等。教师要尊重每个学生的兴趣爱好[2]，关注学生的个性化需求，对学生在体育活动中的表现进行科学评价，帮助学生发现在活动中存在的问题，给予学生恰当的建议，促使学生取得进步。

（二）利用情境进行教学

教师要对学生的年龄特征、兴趣等进行综合分析，依据相关结果对体育活动进行科学设计，培养学生对体育活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性与主动性，教师可通过设置一定的情境进行体育教学，如在举行跑步比赛时，教师可让学生对跑步冠军的经历进行了解，引导学生对比赛活动积极参与，以便达到教学目的。教师还可将游戏融入到体育交学活动中，学生在初中阶段具有较强的好奇心与求知欲，将体育教学活动与游戏相结合具有较大的可行性，适应中学生的心理发展规律，可使学生的观察、反应、合作等能力得到锻炼，增强学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果。

（三）充分利用多媒体进行体育教学

如今现代化信息科学技术获得较大发展，已经运用到人们生活的方方面面，在初中体育教学中要对信息科学技术如多媒体进行充分利用，增强学生对体育的学习兴趣。教师可用多媒体技术进行辅助教学，在体育活动课程中，教师可提前要求学生观看相关体育动作视频，让学生对将要学习的动作进行全面了解，并寻找合适的时间进行自主练习，在上课阶段教师可先要求学生示范所学体育动作，对学生的表现进行观察，明确每个学生的动作特点，找到学生所做体育动作中存在的问题，并给予学生恰当的指导，在课后阶段学生可通过观看视频加深对体育动作的理解，对于自己不熟练的体育动作可以参考视频进行反复练习，由此可在一定程度上达到学习效果，提高教学质量。

（四）积极组织体育比赛活动

在初中体育教学活动中，教师可以利用组织体育比赛活动的方法来增加学生学习体育的兴趣，促使学生对体育活动进行积极主动地参与。体育比赛活动能够激发学生的竞争意识，学生在比赛活动中可以加深对体育活动的理解。教师可根据学生的个性特点、体能状况等信息组织比赛活动，如800米长跑、接力赛等，学生通过参加比赛，可以正确认识合作与竞争之间的关系，提高自身的沟通交流能力。除此还可增加学生的自信心，如跳马等体育活动，能够使学生拥有积极乐观的心态，从而使学生的心理素质得到提高。体育比赛活动在较大程度上能够增强学生的身体素质，对于增强学生的抵抗力具有重要作用。

结语

初中体育在学生发展过程中具有重要作用，能够提高学生的心理素质，增强学生的体能，提高学生的综合素质。在初中体育教学活动中，教师要重视对学生兴趣的培养，要对兴趣教学法进行科学认识，兴趣教学法具有系统性的特点，教师对其进行运用时要从多方面进行考虑，要以学生为主体，对学生的心理特征、个性差异、兴趣特点等进行综合分析，增强兴趣教学法的有效性，实现初中体育教学的价值。

[1]邵景钰,汪冉.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].才智,2014,（13）：66-66.

[2]彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济,2013,（4）：157.