小学音乐课堂教学模式创新探究

邹 燕

（高邮市龙虬实验小学，江苏 扬州 225605）

小学音乐课堂教学模式创新探究

邹 燕

（高邮市龙虬实验小学，江苏 扬州 225605）

小学生的素质教育越来越受到社会各界人士的重视，小学音乐教育是富有艺术感染力的教育。小学音乐教育在课堂教学模式方面需要不断地拓展与更新，以迎接崭新的教育变化。本文通过浅析小学音乐教学和常见的音乐教学模式，剖析目前小学音乐教学模式存在的问题，来尝试性地提出探究创新的课堂教学模式，旨在激活小学音乐课堂教学，使学生能够积极有效地学习，在音乐课堂教学中得到美育教育。

小学音乐；音乐教学模式

一、小学音乐教学

小学音乐教育是小学素质教育中美育的重要构成元素。在义务教育阶段，音乐课程的教学任务是使每一位学生的音乐潜能得以开发，使学生都从音乐教育中受益，为学生将来的发展奠定良好的根基。不言而喻，小学音乐教育的主要目的是加强学生对音乐的审美能力，进而提升学生对生活的审美意识，对小学生实施有关美学教育。一方面，小学音乐教育对全面培养学生的综合素质起着重要的作用；另一方面，小学音乐教育有自身独特的教育功能。因此，在新时代背景下，小学音乐教育正面临着新的挑战和机遇。

（一）小学音乐教育

音乐教育是以音乐作用为载体，学生通过载体来学习音乐知识、音乐技能，体会音乐的美，感悟音乐的真谛。在音乐教育的过程中，小学生通过经历音乐实践来欣赏美，感受美以及利用肢体来表现美。当音乐知识有一定的沉淀后，学生还可以进行音乐创造，体会音乐中的创造美，进而发展自身积极向上的情趣，树立健康的审美观。

小学音乐教学不是为了培养专门的音乐人才而设置的学科，而是面向义务教育阶段的全体学生。因此，感悟音乐才是小学音乐教育教学活动的核心。

（二）小学音乐课堂现状

现阶段，小学音乐课堂教学常呈现出两种情况。一种情况是，教师在音乐课堂教学中突出强调欣赏这个层面的教学目标，在课堂实施环节中，教师常以情景导入的方式，借助学生的倾听来感知音乐中所含的美，培养学生的情操和情感。在这种音乐课堂教学下，教师要注意学生对知识的接受方式，正常情况下，学生是先感性认知，才能理性认知。一种情况是，教师在音乐课堂教学中突出歌曲的学唱。在音乐教学过程中，教师要么通过范唱，要么通过播放录音给学生进行视听撞击，借助演唱歌曲来表现音乐中内涵的美，使音乐教学内容给学生留下印象，以实现教学目标。

二、小学音乐教学模式

（一）小学音乐课堂常见教学模式

课堂教学是小学音乐常见的教学模式，根据小学音乐教学的具体内容，可以分为单一和综合两种类型模式。单一教学模式适合的音乐课程有欣赏课、唱歌课、训练音乐节奏以及视唱练耳课程。单一课型指在一节音乐课堂教学中，集中某一方面的音乐教学内容，实现某一主要教学任务，如学唱一首歌曲。可以看出，单一教学模式的音乐课堂教学的特点是教学内容集中，教学目标突出。综合教学模式的音乐课堂教学的特点是教学内容和教学目标都是两项或两项以上，如小学音乐课堂教学中唱歌与欣赏的综合课堂教学课程。

（二）小学音乐教学模式存在的问题

小学音乐课堂教学与其他学科有着较明显的区别，在应试教育为核心的小学教育体系中，小学音乐教育的教学目标呈现知识化的倾向，强调音乐知识内容的灌输，失去了音乐教育熏陶的作用。针对小学教学的现状，目前大部分的小学音乐课堂教学仍施行较为传统和保守的教学模式。在这种客观情况下，导致小学音乐课堂教学质量不理想，整体小学素质教育发展缓慢现象的出现。

三、小学音乐教学模式创新

小学音乐教学模式是有章可循的，但贵在得法。小学音乐教学要不断创新和良性的发展与完善，教师应充分地发挥音乐教育的积极功能，让学生成为音乐教育中的主体，让小学音乐课堂教学活跃起来，让小学音乐课堂教学换发出勃勃生机。

（一）构建开放式音乐教学模式

教师在实施小学音乐教学的过程中，可以尝试性的探索建构开放式的音乐教学模式。开放式的音乐教学模式以强调教学的主体性为特征，涉及的教学因素是全面的，可以具体到音乐课程的教学目标、教学实施过程、教学实施的具体方法以及教学实施后的教学效果评价等方面。同时，开放式的音乐教学模式，特加侧重学生学习的主体性，潜移默化地培养学生的创新性能力。

（二）及时更新小学音乐教育理念

教师在实施小学音乐课堂教学中，应及时更新教育理念。小学音乐教育的主要教学目标是培养学生的音乐审美力，进而对学生进行美学教育。小学音乐课堂气氛应是宽松和谐的；小学音乐课堂教学要生动有趣，要从学生的兴趣出发；音乐教学内容要丰富多样，要不断拓展新内容；小学音乐教育的教法要与时俱进。

（三）音乐课堂教学应与舞蹈相结合

教师可以在学生感受音乐的同时结合舞蹈动作，学生可以在肢体表现的过程中，加深对音乐的理解，如学生在舞蹈的同时，深度感知音乐强弱的分布情况。小学音乐教学可以借助学生的表演来发现音乐的美。

四、结语

激活小学音乐课堂教学，让学生尽情感受音乐教育的乐趣。在兴趣中，学习和培养音乐的欣赏美，感受美。探索小学音乐课堂教学模式对小学音乐教学的发展有积极的影响作用。针对艺术教育，美教育家雷塔科指出“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”教师实施小学音乐教育要注意教学的日常积累，不断学习与反思，这有这样才能感悟到小学音乐课堂教学的核心。■

[1] 金亚文.小学音乐新课程教学法[J].高等教育出版社,2001.

[2] 朱则平.全日制义务教育音乐课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社,2006.

[3] 金亚文.小学音乐新课程教学法[M].高等教育出版社,2001.