中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用初探

常晓虹

（信阳师范学院音乐学院，河南 信阳 464000）

中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用初探

常晓虹

（信阳师范学院音乐学院，河南 信阳 464000）

我国文化博大精深，并且艺术歌曲同样是较为丰富，其主要表现在曲目种类众多、具有丰富的演唱技巧等特点，高校声乐教学中，艺术歌曲是主要的教学资源，并且在声乐教学当中发挥着重要作用。声乐教学作为高校学科体系当中尤为重要的一部分，直接关系到学生的全面发展。在声乐教学中的运用艺术歌曲，对学生的歌唱技巧以及音乐素养的提高具有决定性影响，有利于学生声乐的兴趣的激发。本文在深入分析艺术歌曲的声乐教学中的应用价值的基础上，并且进行了相对应的艺术歌曲在声乐教学中的应用措施的探讨，以此促进声乐教学的质量的提高。

艺术歌曲；声乐教学；教学应用；价值效果

艺术歌曲详细点说就是文学作品与音乐形式进行有效的结合，并且表达情感。艺术歌曲主要的特点主要包括歌词主要由诗词作品的改编，并且由单人进行演唱，通常情况下，需要利用钢琴进行伴奏，一定程度上讲艺术歌曲主要是将音乐、钢琴以及诗词进行完美的融合。中国艺术歌曲作为世界音乐当中尤为重要的一部分，对世界各国的音乐发展具有较为深远的影响。我国诗词文化较为悠久，并且我国由多个民族组成，从而具有多中语言特色以及音乐表现特色，有利于艺术歌曲多样风格的形成。为此，我国的艺术歌曲不仅仅具有较高的学习价值，还具有较强的研究价值。基于此，在高校声乐教学中，有必要充分发挥艺术歌曲的教学价值，从而有利于声乐教学质量的进一步提高。

一、艺术歌曲在声乐教学中的应用的意义

（一）激发学生学习声乐兴趣

在学习过程中，学生只有充满了学习的兴趣，才能自主参与到教学活动当中，尤其是在声乐教学，学生需要具有足够的自信心以及兴趣，才会坚持声乐学习。高校声乐教师传统的声乐教学中，主要是重视声乐理论知识的讲解，并不重视课堂教学氛围的营造，同时声乐教学方式过于单一，为提升学生的声乐掌握度，主要是通过学生反复练习同一首歌曲。在这种模式下的学习，学生对声乐的兴趣逐渐降低，从而不利于教学效果的提高。艺术歌曲具有歌词优美、结构简单以及易于上口等优点，受到了广大人们的喜爱，尤其是高校学生更为喜爱[1]。为此将艺术歌曲运用到声乐教学中，将能够有效提高学生的注意力，从而有助于声乐教学效果的提高。

（二）加强学生基本功练习，提高学生演唱技巧

艺术歌曲在高校声乐教学中的应用，能够促进学生掌握扎实的声乐基本功，从而有助于学生的演唱技巧的提高。（1）艺术歌曲的演奏能够促进学生控制气息能力的提高，其主要原因在于通过练习，有助于学生加强对呼吸的调节。声乐学习主要是掌握控制气息的技巧，在艺术歌曲当中，具有较多的曲目普遍存在音域低，学生利用艺术歌曲能够加强自身的气息的掌控力，从而提升自身的声乐技巧。（2）艺术歌曲当中富含意境美，教师利用艺术歌曲进行教学，能够促进学生的审美价值以及情感表达能力的提高[2]。

（三）培养学生音乐修养，提高学生文化素质

我国艺术歌曲的创作主要来源于唐诗宋词元曲以及民间歌谣文化等，为此，在高校声乐教学当中，应用艺术歌曲进行教学，需要学生具有一定的文化知识功底，同时需要学生能够对中国文化具有一定的了解，才能在声乐学习当中，能够了解到歌词的创作背景、表现手法及作曲家所要表现的思想情感[3]。与此同时，声乐教师利用艺术歌曲进行教学，加强学生音乐素养的培养，其主要包括歌曲音调、音色、节奏以及韵律等音乐知识，只有这样，有助于学生成功演唱声乐作品。

二、艺术歌曲在声乐教学中的应用

在高校声乐教学当中，教师注重艺术歌曲的应用，能够有效促进学生的音乐素养的提高。基于此，在实际的声乐教学当中，充分发挥艺术歌曲的实用价值，这就需要声乐教师对艺术歌曲的具体应用进行深入探究，以此促进艺术歌曲应用价值的发挥，具体内容如下：

（一）重视声乐课程教材的选择，合理穿插艺术歌曲

在高校声乐教学当中，声乐教师主要通过教学大纲以及教材开展教学，由此可见，在声乐教学当中，声乐教材的作用是十分重要的。这就需要教师重视声乐课程教材的选择，才能有效促进教学效果的提升。值得注意的是我国艺术歌曲，不仅仅种类丰富，还具有一定的特色。为此，声乐教师在有必要慎重选择艺术歌曲，其主要考虑到以下几个方面的内容，其一是符合声乐教材的教学内容的要求，并且符合教学目标要求；其二是能够符合学生实际的学习能力以及学习情况；其三是艺术歌曲必须符合学生认知，不能给予学生过大的学习压力[4]。只有这样，才能选择出符合实际情况的艺术歌曲进行声乐教学，不仅仅有利于教师的教学水平以及教学质量的提高，还对学生声乐基本功以及演唱技巧的提高具有积极作用。

（二）突出艺术歌曲歌词的歌唱性，加强学生演唱技巧训练

我国的艺术歌曲的素材主要来源于诗词歌赋，因此，艺术歌曲具有较为强烈的文学色彩以及朗诵风格，同时由于艺术歌曲歌词改变与诗词歌赋，同时我国古代诗词主要特点，便是充满了意境美以及韵律感，一旦将诗词改编成歌曲来进行演唱，此类歌曲将具有歌词优美、结构简单以及易于上口等优点[5]。诸如将《问君能有几多愁》就是由李煜的《虞美人》改编而成，只有具有一定的文化功底的学生都知道的歌曲《虞美人》主要讲授的是有关亡国的复杂情感，为此歌词同样是主要描写回忆亡国前的花前月下的事以及亡国之后不堪回首，曲调主要由轻快转变为委婉哀愁，这就需要学生在演唱时，首先掌握歌词所蕴含的情感，同时能够把握情感的转变。与此同时，声乐教师需要在教学时，有必要让学生带有情感进行歌曲的朗诵，同时进行在掌握歌词的内容以及情感转变的基础上，进行歌曲的演唱，将具有显著的效果。

（三）注重艺术歌曲的民族化特征，提高学生基本功练习

我国的艺术曲目题材来源丰富，并且种类复杂，同时不同的民族的艺术歌曲，其风格也是不同的，因此在进行不同歌曲演唱时，需要采用不同的演唱技巧，才能使得歌曲的演唱效果更好。我国现代的艺术歌曲主要是由西方的发声技巧与我国传统的唱法进行相结合。为此，高校声乐教师在教学时，需要加强学生发音以及音色的练习，从而帮助学生提高演唱功底。在上述分析中，就已经说明，我国的艺术歌曲主要是来自诗词歌赋的改编，并且诗词作品都是作家通过咬文嚼字进行的创作，为此，针对此类歌曲的演唱，需要确保学生能够吐字清楚，同时能够将诗词韵律与演唱技巧进行有机的结合，才能使得演唱效果更佳[6]。诸如由白居易的改编成的《花非花》，这首歌主要是能够促进学生练习发声吐字能力的提高，在歌词开头当中富含一定的绕口性质，具有浓重口音方言的学生，在学习这首曲目具有一定的困难，这就需要声乐教师借助西方科学的发音技巧，帮助学生提高演唱水品。此外，在声乐教学当中，声乐教师有必要重视音色训练，并且是声乐教学当中主要的训练方法。我国艺术歌曲主要特点为篇幅短小，节奏清晰明了，能够帮助学生提升自身的气息控制能力，有助于学生掌握声乐演唱所需的基本功底。为此，在实际的训练当中，需要重视在气息的调整和控制能力的培训，才能使得演唱效果更为明显。

三、结语

综上所述，声乐教学作为我国高校教育教学当中尤为重要的一部分，直接关系到学生的综合素质的提升。基于此，声乐教师有必要重视声乐教学效果的提升。中国艺术歌曲在声乐教学当中的应用，能够促进学生声乐学习兴趣的提升，并且帮助学生提高演唱技巧，为此，高校声乐教师有必要重视艺术歌曲的应用，这就需要选择符合教学要求及时学生实际学习情况的艺术歌曲进行教学，从而帮助学生提高自身的演唱技巧以及情感表达能力，从而有利于学生有效提升自身的文化素质以及音乐修养，并且对教学效果的提升具有积极意义。■

[1] 何婷.艺术歌曲在高校声乐教学中的应用价值——以20世纪上半叶中国艺术歌曲为例[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版),2011,05：97-99.

[2] 高冠男.中国艺术歌曲在高校声乐教学中的作用及意义试论[J].音乐时空,2015,23：117.

[3] 字舟云.当代中国艺术歌曲在声乐教学中的应用与实践探析[J].艺术评论,2009,10：96-98.

[4] 薛娇.艺术歌曲在高校声乐教学中若干问题的探讨[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2012,04：124-125.

[5] 夏小玲.论中国艺术歌曲在声乐教学中的应用价值[J].音乐创作,2012,03：192-194.

[6] 丁珺.中国古诗词艺术歌曲在声乐教学中的应用价值[J].齐鲁师范学院学报,2015,04：138-141.