探讨如何在美声教学中培养音色美

王 敏

（枣庄学院，山东 枣庄 277160）

探讨如何在美声教学中培养音色美

王 敏

（枣庄学院，山东 枣庄 277160）

众所周知，与其他形式的演唱方式相比较，美声唱法的音色更加优美、情绪也更加饱满，更容易与观众产生情感上的共鸣。在美声演唱过程中，情感传递是至关重要的，对于演唱者而言，如何培养自己的音色美是提升情感传递效果的最有效方式。因此，在美声教学中，必须要高度重视起学生音色美的培养。本文将就如何在美声教学中培养音色美进行深入的分析与探究。

美声教学；音色美；培养策略

美声唱法与其他演唱方式，最大的区别就在于美声唱法只需要通过演唱者的嗓音，就可以传递出音乐作品所包含着的内涵与韵味。美声唱法中的音色美是任何一项乐器都没有办法进行比拟的，因为，音色美是源自演唱者内心深处的一股神奇且美妙的力量，与其他需要振动发声的乐器是截然不同的。美声演唱能够带动听众的心理活动，让听众感受到无与伦比的心灵震撼，进而激发起内心深处的情感共鸣。以下是我就自己多年的声乐教学经验，就在真实的美声教学过程中，如何更好地培养学生的音色美，提高学生的演唱水平提出自己的几点拙见，希望能够对广大声乐教师的教学有所启发与帮助。

一、关于培养音色美的重要价值与意义分析

一个人可能会具有音乐天赋，但是，在对美的欣赏能力和鉴赏能力中，天赋却不能发挥出很多的优势，因为这些能力是需要在后天的学习与培养过程中逐渐形成的。每个人对于美的鉴赏能力和理解能力都是不同的，其与他们不同的生长环境、学习能力、教育背景、家庭氛围等等都有着非常紧密的联系。

众所周知，声乐学习的本质和根源，就是声音，我们学习声乐就是在完善自己的声音，把自己的声音改造成得更适合传递美好情感，作为听众而言，他们判断音乐好坏的一个非常重要的标准就是演唱者的声音，是否能够带给他们一种舒服与享受的感觉。如果听众内心感受到非常舒服、愉悦的感觉，那么说明他们已经成功感受到了作品的感召力，他们就会认为此时的音乐是优秀的，相反，如果听众感受不到作品的感召力，觉得声音非常刺耳，心情自然就会变得非常烦躁，那么，在听众心里，这必然称不上好音乐。所以，我们不难看出，听众评价音乐的最重要的指标就是音色。如果想要让音乐拥有良好的听众基础，就必须要高度重视起音色的培养，下意识地在音色上下功夫，只有最动听的音色，才能够成功激发起听众的情感共鸣，让听众真正感受到音乐之美。

作为一名声乐教师，应该要认识到培养音色美的重要性，在实际的美声教学过程当中，必须要高度重视起学生音色美的培养，同时也要明白一个道理，那就是学生音色美的培养绝不是在一朝一夕之间就能够完成的事情，在实际的教学与培养的过程当中，声乐教师切忌给学生提出过高的要求，要根据学生学习的实际情况，步步为营，要维护好学生学习美声的积极性和主动性，传授给学生最正确、最具高效性的学习方式，让学生们逐渐意识到美声唱法对于音色美的要求。

二、在美声教学找那个如何培养音色美

（一）重点培养学生的音乐创造力

一般情况下，学生在刚刚开始学习音乐的时候，基本上是以模仿为主的，但是，伴随着不断的学习与总结，声乐教师必须要鼓励学生们参与到音乐的创造当中，让学生们尝试着在音乐当中投放更多的思想与情感，让自己的情感与音乐完美交融在一起，进而加深对音乐的理解，对音乐形成一种独特的认知，这样，学生便会更加愿意投入到音乐当中，也更容易激发起创作的兴趣。

（二）培养学生的音乐感知能力

学生不同，对音乐的感知力就是不同的，这与学生在之前所接受的教育背景以及所生活的环境是有着非常紧密的影响的。在培养音乐感知能力的过程当中，最重要的因素也是最能够发挥作用的就是生活经验。我建议教师可以从以下几点来着手：

第一，声乐教师在美声教学的过程中，要下意识地加强对学生的听觉以及视觉的锻炼，重点培养学生的欣赏水平以及鉴别能力，声乐教师必须要正视自己在教学中存在的弊端，切忌将教学重点全部集中在演唱技巧的教授上面，要重视学生内心情感的培养，音乐的灵魂并不是多么高超的演唱技巧，而是内心丰富的感受，学生只有不断丰富自己的内心情感，才能够获取最纯净的音乐感知。

第二，音乐本身所蕴含的情感是非常丰富的，但是，音乐不能自己表达出来，而是需要借助演唱者的声音，来传递美好的情感，因此，教师必须要重点培养学生们的感知能力，只有感知到了音乐中的情感，才能够真正将情感表达出来，教师必须要对问题进行针对性的点拨，要指导学生进行更加深入的分析与思考。

（三）提高教学的针对性

在培养学生音色美的过程当中，声乐教师必须要正视学生之间存在的差异性，切忌采用盲目的方式来完成学习任务，一定要根据学生本身存在的个体差异，做到因材施教，有针对性的进行教学，从不同的角度，运用不同的方式来开展个性化教学，帮助学生构建起音色美，我建议声乐教师可以让学生多欣赏不同风格的艺术家的演唱作品，让学生对音色美有着更深入的感知与分析能力，进而培养起具有自己特色的音色美。

三、结语

综上所述，在美声教学中，声乐教师最重要的一项教学内容就是培养学生的音色美，让学生关注到自己的声音，培养学生的音色美不是一蹴而就的事情，需要的是声乐教师科学的引导以及学生认真地学习与领域，因此，声乐教师在美声教学当中，必须要付出更多的时间和精力，下更多功夫来培养学生的音色美，完成好美声教学中最首要的任务，真正提高学生的演唱水平。■

[1] 孙一迪.探究美声教学中音色美的培养与构架[J].黄河之声,2016,07.

[2] 程瑞雪.在美声教学中培养音色美的对策探讨[J].音乐时空,2016,03.

[3] 岳睿.浅析美声教学中如何培养学生的音色美[J].北方音乐,2016,36.