班主任如何对学生开展职业生涯教育

杨学习

（平凉职业技术学院，甘肃 平凉 744000）

班主任如何对学生开展职业生涯教育

杨学习

（平凉职业技术学院，甘肃 平凉 744000）

近年来，随着高校不断扩张，大学生的数量也不断上升，大学生就业的问题也引起了社会各界越来越多的关注。开展职业生涯教育的目的就是帮助学生科学理性地规划自己的职业生涯，实现顺利就业的目标，解决大学生就业难这一难题。

大学生；班主任；职业生涯教育

班主任是班级的组织者与管理者，对班级内学生的实际情况十分了解，班主任对学生的指导对学生未来发展的影响较深，充分利用班主任工作开展职业生涯教育，培养大学生正确的就业思想与合理规划的能力，有效地提高学校职业生涯教育的实际效果。

一、对学生开展职业生涯教育的重要性

职业生涯教育是学校指导大学生根据自身能力特点与社会实际相结合，对自己的职业生涯进行规划和完善，有力地提高大学生的职业素质，在毕业后的就业中提供有效的支持，提升大学生的就业率。职业生涯教育可以为学生在选择专业方面提供方向，也可以为大学生在毕业前提供就业的信息和培训途径。通过职业生涯教育，学生可以树立正确的人才观和就业观，培养学生的竞争意识和社会适应能力，提高大学生毕业后的就业几率。

二、对学生进行职业生涯教育的注意事项

对学生进行职业生涯教育，是为了让学生确立今后的目标，为学生在今后大学的学习生活中找到自己的定位，提高学生学习专业知识的动力，提高大学生的就业几率。但在开展学生职业生涯教育的过程中，应注意以下几点事项：在引导学生进行职业生涯规划时，应依据学生自身的条件以及社会的实际情况，理性化地规划，切记好高骛远，造成日后就业时高不成低不就的尴尬局面；同时还要增强学生对自己职业生涯规划的自信心和规划能力，让学生积极地主动投身到自己以后的人生规划中，进而提高学生对今后的生活信念，提高学生学习动力的同时，也可以确保职业生涯教育工作的有效开展。

（一）依据自身与现实，理性规划

在对学生进行职业生涯教育中，在学生制定职业生涯的规划时，班主任应让学生将自己的实际情况与社会现实相结合，理性化地进行规划。引导学生对自己的个人能力、性格和心理特点进行分析并进行职业生涯目标的确定。长久的职业生涯目标是以不同阶段的短期目标为基础，通过不断的努力才能达成，学生职业生涯的规划还应不断将计划内容和社会的变化向结合，进行不断的修正与反省，以达到适应社会变化的目的，提高学生职业生涯规划的有效性。

（二）正确引导，增强规划的信心和能力

学生在进行专业的选择时，很多是受家庭原因的影响，对所学专业并没有什么兴趣和信心，甚至许多学生家长已经为自己的孩子规划好了以后的人生，学生对自己的人生没有理想和信念，在学习时也没有动力。班主任应及时对学生进行心理疏导，通过成功的例子激励学生，让学生了解本专业在社会上的发展前景，提高学生对本专业的认知和信心，并引导学生对自己的职业目标进行确立，通过正确引导，增强学生的规划能力和规划信心。

三、班主任开展职业生涯教育的策略

（一）提高班主任职业生涯教育理论知识水平

班主任是学校管理学生的第一线管理者，对学生自身的实际情况相对比较了解，提高班主任职业生涯教育理论知识的水平，可以在平时的班主任工作中更好地开展职业生涯教育，对学生的指导更具有针对性。通过组织班主任定期地参加职业生涯教育理论的培训，提高班主任在就业指导方面更加系统的知识，并将班主任直接归纳到就业指导小组中，提高学校职业生涯教育的效率。例如，班主任定期参加就业指导小组的讨论会，在会议中除了要接受指导小组的指导意见外，还可以在会议中将自己工作中的一些感想与心得与其他班主任进行交流，在实践中不断完善理论知识，提高职业生涯教育的工作效率。

（二）加强学生入学时的教育

学生在步入大学校园生活时，刚刚结束了高考带来的压力，大学生的校园生活相对高中来说，管理相对轻松的多，容易让学生的心理产生松懈感，截然不同的校园生活也让大学生对今后的学习生活感到茫然，班主任除了要让学生了解学院特点以及在学院中今后将如何生活和学习等常识外，还要为学生讲解国家相关的职业教育的政策与动态，提高学生对高等技术教育在社会发展中重要性的认知。通过让学生了解社会现状和专业的前景和优势，使学生尽早地建立起自己的职业生涯规划，让学生在入学初期就开始考虑自己以后的行动目标，提高学生对专业知识学习的动力，端正学生的学习态度，防治懈怠心理的产生。

（三）开展多途径的教育方式

充分利用班主任工作和校园文化活动，开展多途径的教育方式。班主任应充分利用自己工作的特性，开展专门的职业生涯教育的课堂，并依据学生的特点进行教学方案的制定，系统化地对学生开展职业生涯规划的教学。也可以组织相关的主题班会和专家讲座，在主题班会中通过师生间的交流沟通，班主任将更加了解学生的实际需求，为班主任的职业生涯教育提供了更加针对的方向，也有力促成了学生职业生涯思想的形成。利用专家讲座的机会，向学生传达最新的国家政策以及就业形势等消息，让学生的职业生涯规划在全面、客观、及时的信息下不断完善。同时，通过各种各样的校园专题文化活动，为学校的职业生涯教育营造良好的氛围，多方位、多途径地对学生进行职业生涯教育。

（四）加强学生的实践能力

在培养学生职业生涯规划理论知识的同时，也要重视学生对职业生涯规划的实践能力，不能实践，学生的职业生涯规划就是一纸空文，没有任何意义。班主任可以组织学生进行企业的参观和实习，鼓励学生利用寒暑假的机会开展社会实践。学生通过参观，可以更加清晰、直观地对本专业和行业进行感受，对学生的就业思想和创业思想的养成起积极促进的作用。在企业实习与社会实践活动中，学生通过切实情感体会，不仅认识到了职业生涯规划的重要性，也可以对自己的职业生涯规划进行合理、客观的优化，增加学生职业生涯规划的有效性。例如，学生在进入企业实习前，班主任可以根据该学生的实际情况，在学生选择实习企业以及在企业中岗位目标方面提供针对性的意见，让学生的实习经验对学生职业生涯规划起到最大化的帮助。

（五）注重培养学生的创新能力

创新能力已经成为企业招收人才时的重要标准，在学生的职业生涯教育中，班主任应注重学生创新能力的培养。新的教学理念中，学生是教育的主体，教师仅仅是教学中的引导者，只有不断提高学生对自身主体意识的认知，在教师的引导下进行自主学习，培养学生的综合素质和创新能力，才能提高学生的就业能力。

（六）注重学生就业思想的培养

学生的就业思想直接影响到学生对职业的选择。一个人可能要经过许多次的职业选择，才能找到自己职业生涯中的理想职业。一个人的职业价值观、人才观、择业标准以及创业理念等就业思想，在选择职业的过程中都发挥着重要的作用。对学生就业思想的培养应时刻融入班主任的职业生涯教育的教学中，学生职业的选择不是毕业时才能考虑的事，在平常的职业生涯教育中，班主任应正确引导学生就业思想的养成，让学生在将来的职业选择中，不会在国家需要、社会责任与个人利益三者间摇摆不定。

（七）心理辅导应贯彻班主任工作的全程

对学生展开职业生涯教育是一项长期的工作，需要班主任在自己的工作中全程关注学生的思想发展，时刻关注外界事物给学生带来的影响。在多元化思想与大学生就业竞争日益险峻的社会背景下，学生的人生价值观、心理素质能力都在不断接受考验，班主任在开展职业生涯教育的过程中，也要加强对学生的心理辅导，抓住学生的心理发展规律，以职业生涯的发展过程为重点，对学生进行职业生涯中的良好适应能力和发展方面的心理指导。

四、总结

综上所述，职业生涯规划不是一项短期可以完成的事情，而班主任的工作在学生的教育中又有着极其特殊的地位。通过班主任对学生开展职业生涯教育，培养大学生正确的就业思想，让大学生对今后的就业方面有了系统、理性的规划，可以有效地提高大学生学习专业知识的主动性，培养学生的就业竞争能力，为大学生毕业后的社会生活打下基础，提升了学生毕业后的就业机会。但班主任不能全面代替学校的教育工作，大学生的职业生涯教育还需要学校构建完整的教育体系，切实提高职业生涯教育的有效性。

文献参考：

[1]肖晶.预则立，不预则废——五年制高职班主任如何对学生开展职业生涯规划全程化指导[J].文理导航（中旬），2011.

[2]马世妤，张云彩.浅议高职院校班主任如何对学生开展职业生涯规划教育[J].长春教育学院学报，2007.

[3]陈继梅.浅析班主任如何引导学生开展职业生涯规划[J].知识文库，2015.

[4]张希琛.在大一学生中开展职业生涯规划教育[J].教书育人（高教论坛），2015.

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