浅析师范类高校萨克斯管教学的改进与提升

袁 也

（湖南第一师范学院，湖南 长沙 410205）

浅析师范类高校萨克斯管教学的改进与提升

袁 也

（湖南第一师范学院，湖南 长沙 410205）

萨克斯管作为一种音色迷人、功能多样、表现力丰富的西洋管乐器，受到越来越多人的喜爱和追捧。近年来，国内各大高校也都相继开设了萨克斯管专业课程。作为师范类高校器乐教学的重要组成部分，萨克斯管同样拥有众多的专业学习者，而相较音乐学院或其他综合类高校而言，师范类高校的萨克斯管教学又具有其特殊性。本文从师范类院校萨克斯管教学中的演奏技能学习的规范性、系统性要求以及演奏教学法的适当运用等方面进行分析，并结合笔者多年从事萨克斯管教学的经验，对师范类高校萨克斯管教学的改进与提升进行了探究。

萨克斯管；教学；师范类高校；改进；提升

萨克斯管作为一种音色迷人、功能多样、表现力丰富的西洋管乐器，被广泛运用于古典、爵士、摇滚及流行等各个音乐领域，因此它也受到了众多年轻人的喜爱和追捧。改革开放以后，萨克斯管在中国的传播和发展更加迅速，越来越多的国人喜爱上这种乐器并开始学习演奏它。随着萨克斯管学科专业体系的不断成熟和完善，国内各大高校相继开设了萨克斯管专业课程。然而由于高等院校之间的培养目标、课程设置以及学生专业能力构成等方面的差异，师范类高校的萨克斯管教学相比音乐学院或综合类大学而言具有一定的特殊性和存在的问题。如何改进与提高师范类高校的萨克斯管专业教学对于促进师范生专业能力的提高、综合实践能力的增强以及萨克斯管学科专业体系的进一步完善都有着重要的意义。

一、加强对学生萨克斯管演奏技能学习的规范性和系统性要求

与国内专业音乐院校相比，师范类高校在培养目标、课程设置和学生专业能力等方面都存在一定差异性和特殊性。国内的师范类高校音乐专业以培养中小学音乐教育人才为主要目标，因此对于师范生的器乐演奏要求往往不及音乐学院对学生的演奏要求那么高。但是，所谓专业演奏要求的高低并不等于在教学中可以忽视演奏技能训练的规范性和系统性。当前国内师范类院校的学生在学习萨克斯管的过程中存在不规范和缺乏系统性的情况，导致学生容易出现基本功不扎实、演奏姿势不正确、音准失准、音色难听等一系列问题。产生这些问题的原因包含多方面，由于招生要求和定位不同，相较音乐专业院校而言，师范类高校的部分学生在进校前本身的专业基础本就比较薄弱，加之进入大学后学校综合课程繁多，学习任务较多且重，对于主修专业只能疲于应付。还有一些学生对自身的专业要求过低或者产生学好专业毕业后用处不大等消极思想，使得自身抱有一种得过且过的态度进行专业学习。此外，师范类院校普遍单一的的萨克斯管教学模式和评价方式也使得学生基本在一种要求较为宽松、考试容易通过且缺乏浓厚兴趣的前提下进行萨克斯管的学习和训练。

笔者认为，师范类高校的学生在学习萨克斯管的过程中同样需要严格按照科学、规范的方法进行吹奏和练习，比如运用正确的呼吸方法和气息、规范的演奏嘴型和指法等。此外，学生需要通过循序渐进的练习才能有效提高演奏能力，比如萨克斯管的音色、音质、手指技巧以及音乐表现力、乐句处理等，这些都绝非一朝一夕能够练好，需要学生经过长时间的基本功训练以及一定量的作品积累才能逐渐形成准确、灵活的身体机能记忆、良好的音色认知概念等。所以，作为师范类高校的器乐专业课程之一，教师必须要求学生进行系统的、专业的萨克斯管学习和训练，才能使学生的演奏能力达到一个合格音乐师范生的专业要求。如果学生在学习专业时养成了不良的演奏习惯和错误的演奏方法，不仅会造成学生在以后的萨克斯管教学工作时错误和不规范的进行演奏示范，甚至会导致学生出现音准、听觉、乐感等音乐感知能力发生偏差等问题，从而直接影响到学生以后作为音乐教师的基本专业素养与教学能力，造成“误人子弟”的严重后果。

二、结合萨克斯管教学法进行教学，培养学生萨克斯管的教学能力

师范类高校萨克斯管教师在教学过程中除了传授萨克斯管演奏技法之外还应适当加入萨克斯管教学法的指导，这样既有助于培养学生独立的教学能力，还可使学生在教学活动中更客观的发现自身演奏的不足，从而促进自身萨克斯管演奏能力的提高。而对于师范类高校而言，如何将乐器教学法有效结合于课堂之中一直是器乐专业教师所探究的问题。

笔者认为，教师首先应求学生在学好萨克斯管演奏技能的基础上，加入对萨克斯管教学基本规律和基本方法的学习，指导学生如何根据学习者的年龄、身体条件、学习目的、专业潜质和能力等方面的不同来制定相对应的教学计划和选择合适的教材，并对其进行有针对性的教学。更为重要的一点，教师应该指导学生如何运用所学技能、知识来教会萨克斯管学习者循序渐进、由浅入深的练习并按要求完成每一个演奏标准。同时学生要学会如何辨别和分析学习者在学习萨克斯管过程中出现的各种问题，并能够作出正确的演奏示范来帮其改正与提高，例如学习者在演奏萨克斯管高音时出现音色难听、发音震动不充分甚至音准偏低的情况，学生需要分辨这种问题的产生是由于乐器的问题还是演奏者吹奏时喉部位置打的太开所造成。由于演奏者口腔内部是无法直接用肉眼看到，所以需要教学者通过对学习者吹奏音色的听辨和教学者自身的经验来作出正确的判断。

[1]李雨生.论萨克斯管在现代器乐体系中的定位和发展[J].音乐探索,2007(02):100-103.

[2]郑益鲲.高校音乐教育专业萨克斯教学存在的问题及对策[J].文教资料,2015(33):87-88.

[3]敖坤.从萨克斯管的特性看其音乐表现力[J].音乐创作,2013(09):126-127.

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A

袁也（1988—），男，湖南省株洲人，湖南第一师范学院音乐舞蹈学院助教，硕士研究生，主要从事萨克斯管教学与研究。