中学音乐教育中德育教育的渗透

傅锦林

（福建省晋江市磁灶中学，福建 晋江 362200）

中学音乐教育中德育教育的渗透

傅锦林

（福建省晋江市磁灶中学，福建 晋江 362200）

德育教育工作是音乐教育工作中重要的部分，和音乐教育具有不可分割的联系，德育在音乐教育中起主导作用，德育工作的主要载体是传统的音乐教育。中学生要塑造健康的人格、拥有优良的性格、并理解音乐的基本知识、陶冶高尚的情操、增强自身的心理素质都离不开德育的指导。对学生自身建立正确的三观也有极大的帮助作用。

德育；音乐教育；中学

一、德育教育的重要性

（一）塑造健全人格，培养道德情操

在教学中老师借助音乐以情感作为纽带，可以完善学生的内心思想，正确地指引学生的思维发展方向，促进并激发学生的情感体验，能够有效地促进学生的全方位发展。音乐教育工作的灵魂是德育，可以借助音乐来高效地传达给学生，为学生的未来发展方向做有力的指引。老师要准确解读优秀的音乐作品，传达作品的真切内涵，引导学生的思想[2]。伴随着时间的变化，逐渐地对学生产生重要的影响，经过老师的指引能增进学生自身的全面发展，进而达到教育的真正目的。

现代社会，道德情操的高尚，重点是指一个人要拥有有爱的心，知道感恩，与此同时也要有宽阔的胸襟，以对人诚相待，对任何事物都要有责任感。教师让学生来聆听优美的音乐作品，从而指引学生并对作品作深入理解，栽培学生的责任感，来有利地帮助学生打造健康的人格和高尚的情操。

（二）引导行为规范

在中学的音乐教育工作中，要想德育教育的效果更好就要加强音乐中的情感教育。德育的组成部分中音乐教育占主要地位，培养音乐家不是音乐教育的最主要目标，为社会培养出全面健康发展的人才，才是最根本目的。对人的知识、情感、意识等方面都会有重要的影响。对于中学生的情况而言，情感不成熟是最主要特点，音乐的重要特质就是情感方面的艺术审美，情和美的关系使得以情感人是音乐教育的最根本方式，用美来教育人，教师要在音乐教学中融汇自己的情感并引发学生产生情感的共鸣，进而使学生的心灵得到美化，对陶冶情操也很有帮助，培养学生的爱国热情、热爱劳动、爱人民、遵守纪律、认真学习、自信刚强、诚实勇敢的行为规范，努力做一个优秀的中学生。

音乐教育对学生树立正确的三观也很有帮助，音乐教育可以作为培养“和谐的人”的有效手段，和其他种类的艺术形式相比更加有它的优势，把音乐叫做“灵魂的体操”是古希腊人对音乐的赞美，强调要想形成健全的人格，可以从音乐的学习中来获得，优美的音乐作品对提升人的人格也发挥了重要的作用，能作为作者的自身经历，对作者的内心情感世界做更好的表达。

二、加强德育教育的必要性

（一）有利于深层次、全面地了解音乐的功能

音乐被有效地应用在社会生活的各种领域，马来西亚在召开第二十七届国际音乐教育工作研讨会时也做出了重要讨论，由此看来，音乐本身散发着无与伦比的魅力。生活中因为有音乐的存在而更加绚烂多彩，它组成了人类完美的一生。在人类文化中音乐是一个具有重要作用的载体，包含着丰富多彩的历史文化神韵，在我们的一生中都有音乐相随，到现在为止，我们主要是从审美、娱乐等方面来了解音乐的功能，但对于德育功能还是比较忽视的。事实上，音乐一直以来都发挥着它本身巨大的德育功能，只是因为我们对这方面认识不到位，所以导致了我们对德育的忽视，甚至使德育成果无故流失。“美”是中国艺术哲学的重要范畴，一直以来都与善紧密地联系在一起，也可以说，在我国固有的审美学说中，至始至终都把美和道德紧密地联系起来，美善结合，是我国美学的一个显著特征。

如果说审美与德育也是不可分割的，那么重视德育功能也一定会促进音乐的审美，忽视这个问题也必然会使音乐独有的审美降低。

（二）有助于扩展德育的教育范围

社会、个体和教育是德育的三大功能。显性和隐性教育是德育的主要教育特点，直接了当开门见山的对学生展开德育教育的方式就是显性的德育教育，而通过某种特定的形式对学生展开的教育就是隐性的德育教育，这种方法比显性教育更加含蓄，对于学生来说也能更好地接受。在音乐教育中最好的隐性教育就数德育教育了。

对德育功能的正确有效理解，可以扩展德育的教育范围，进而有利于对现在实行的德育教育作有效的改进。就目前而言，实效性的效率不高是现在世界上德育教育中一个普遍的问题。对德育的研究和实践操作我们要在人类和社会全面进步发展的背景下进行，所以对立体形式的德育教育方法和全面的德育教育思维就一定要很好的掌握[1]。现在，社会化的趋势、教育本身的主体和客体身份、新崛起的社会发展形势都在教育中明显地出现了，所以就要使载体的覆盖范围更加广阔承载的信息量更多，以方便与操作。德育功能把音乐、教育、审美做有效的结合，我们经过对音乐功能的全面了解，推动音乐的教育建设，在实践中继续摸索和前进，更加完善德育教育的理论和依据。

三、结束语

众所周知，实施教育的最终目的就是育人，培养德、智、体等全方位发展的接班人。在物欲肆虐的今天，把学生教育成爱祖国、爱社会、爱生活的优秀青年是尤为重要的。所以在音乐教育工作中，做好德育工作就显得较为关键，音乐和德育完美的结合起来，把德育的作用发挥到极致，并且加大德育工作的渗透作用，对中学生的培养尤为重要。

[1]李玲.音乐教育哲学研究的实践转向——评《作为实践的音乐与音乐教育》[J].人民音乐,2016(11):94-95.

[2]郭小利.中国当代音乐教育哲学研究的回顾与展望[J].中国音乐学,2016,1(01):114-120.

G633.951

A

傅锦林（1987—），女，汉族，福建晋江，二级教师，本科，研究方向：音乐教育。