大数据时代高校思想政治教育面临的挑战与对策

钱亚琴

渤海大学政治与历史学院，辽宁 锦州 121000



大数据时代高校思想政治教育面临的挑战与对策

钱亚琴*

渤海大学政治与历史学院，辽宁 锦州 121000

一、大数据时代高校思想政治教育所面临的挑战

大数据时代为大学生提供了一个网络信息化的大环境，在这种背景下涌现出各种新思想，伴随着中国建国以来的改革开放以及市场经济的不断发展，学生的思想意识必然或多或少地受到影响，所以高校的思想政治教育就成为了社会共同关注的问题，其思想政治教育工作的展开同样面临着巨大的挑战。

(一)思想和价值观的不同

在大数据时代，社会的环境具有多样性和开放性的特点，因此导致了当代大学生具有多样而复杂的思想。当然，学生所在的区域不同、所处的高校不同，他们的思想以及认知水平会有一定的差异。他们所面临的这个社会经济生活和社会思潮等都是多元化的，这必将会让他们的价值观多元化。因此，当代的大学生往往是注重个人的物质生活享受，而忽略了自己的精神追求，而对发展个性的重视程度也远远高于团体精神。

(二)日趋增大的心理压力

在中国的市场经济下，社会上的竞争尤为激烈。而国内的大学生所面临的压力不仅包括学习和未来的就业，其社会上复杂的关系网络、家庭的基本经济情况以及恋爱等都是他们身上的压力，因此，大学生的心理存在着种种问题。

(三)网络和信息媒体

在21世纪里，信息一体化的巨浪正在促使人们的生活生产方式、社会人文文化以及思想价值观念发生变化。在大学里，网络等信息媒体给学生带来了更为快捷高效的服务，而思想政治工作者却面临着巨大的挑战：部分学生难免沉迷于网络媒体，网游网恋等不能自拔，或者说，网络上还有一些内容并不健康，对学生造成不良影响。

(四)学生思想意识下滑

在现代，很多学生都是独生子女，他们的自我意识非常强烈，追求个人的个性发展，而对社会的责任意识却没有那么强烈。这些大学的参与意识极其强烈，然而他们看待社会上的问题时思想总是单一片面，没有足够的辨别能力。他们的竞争意识很强，总想让自己通过奋斗能够出人头地，然而却没有足够成熟的心理素质。

二、高校思想政治教育的思维转变

在大数据时代，科技不断进步，人们的思维模式也发生了相应的变革。而高校思想政治教育的改进同样也是从思维模式开始的。高校的思想教育者注重传统的思维方式时，还应该为学生贯彻理性思维和相关性思维。

(一)理性思维的具体内容

理想思维所注重是一个人的逻辑推理。而高校的思想政治教育可以从大学生的心理特点入手，来培养学生的理性思维。大学生和少年以及儿童的不同之处就在于大学生的心智更为成熟，同时具备一种分析和辨别能力。所以，高校的思想教育对大学生的培养就和中小学生的基本养成教育有所不同，它注重的是在潜移默化中让学生具有一种正确的人生观和价值观，并且可以对这个社会有自己的理性认识，在此基础上承担起自己应该担负的社会责任。如果高校的思想政治教育者仅仅采用单一的经验思维，那么就会违背大学生的认知规律，影响大学生的身心发展。从某种程度上来讲，培养大学生的人生观、价值观，应该采用理性的方法加以启迪。不可否认，教育的真正目的是培养学生的独立思考、自主学习能力，如果只是俯首帖耳，那么必然会与当代教育的初衷背道而驰。所以，在大学生的学习阶段里，思想政治工作者应该面向这个复杂的社会中，提高大学生的理性思维能力，可以让他们更适应这个复杂的多样性社会，引导大学生用理想的思维模式认识事物，让他们形成一种逻辑的思维辨别能力，从而能够自觉履行相应的社会责任。

(二)相关性思维的具体内容

顾名思义，相关性思维就是从自然事物、社会现象之间的相互关联关系中着手，来思考现实问题的一种思维模式。而这种思维模式对思想政治教育工作的展开具有十分重要的作用，其原因就在于人和人之间、人和社会之间的相关性本质。

马克思主义这样认为本体上的相关性，其实人类社会的本质就是现实社会中的一切关系。大数据时代的到来，改变了人类的生活生产方式等，从某种角度来说就是强化了人类社会中的这种相关性，而不可能成为人类社会中的存在方式。在这个信息化的时代里，人们之间的沟通和联系比以往任何一个时代都要便捷，空间上的距离不断缩短。网络技术在不断普及，而网络的新闻以及视频功能实现了人们足不出户就可以知天下事的需求。在过去，这是人们的幻想，而网络技术的日趋成熟却将它实现了。地球也逐渐成为一个村落，在“地球村”中，人们之间的联系更加频繁。这种相关性让高校的思想政治教育的展开更加便利。人是不可能脱离社会而独立存在的，每个人都和这个社会中的其他人或其它事物产生或多或少的联系，所以，在现代化的社会里，大学生不仅仅要具备“独善其身”的能力，同时还应该拥有“兼济天下”的情怀。

除此之外，大学生的价值观取向也体现出一种相关性。我们知道，人的本质就是具有社会性的，而人的价值也会体现在这个社会的相关性之中。大学思想政治教育的最终目的就是让学生具有正确的人生观、价值观以及世界观，进而为社会主义的建设做出贡献。当今，社会主义的价值观对人类的社会性质高度重视，并且把人实现其社会性当成是最首要目的。在这种思想观念下，一个人的价值就在于他承担了多少社会责任、为这个社会做出了多少贡献。现在的大学思想教育往往陷入一个误区中，那就是背离人性，而事实却恰恰相反，思想政治教育对于人类的社会性而言，并不相斥。人类的自然本性就是趋利而弊害，让感官实现一种享受，同样，大学的思想政治教育并不是禁止人类的这种趋利避害，禁止人类让自己的生理得到满足，它所主张的是人类在满足自己的生理追求时不可以损害社会上的其它利益。因此，个人要在一种相关性的关系中来将自己的价值实现。

本体上的相关性质同样也决定了人在实践方面的相关性。随着现代科学技术的不断发展，似乎人与人、人与社会的关系逐渐疏远，我们可以不用走出家门便可知晓天底下的大事小事，通过网络还可以参与到其中。然而在实质上，这种表面上的疏离现象则是人和人之间紧密联系的一种变现，一个人的行为举止和社会的联系越来越紧密。其一，一个人的不经意行为往往会影响到其他人甚至是这个社会，原因就在于个人的行为举止通过现代网络媒体的放大，通常会产生一种或积极或消极的影响。其二，这个社会或者这个社会中的其他人会对个人产生影响，或直接，或间接。总而言之，人与人、人与社会之间的关系是相关的，就像“蝴蝶现象”一样，没有人会脱离其中。

三、高校思想政治教育的对策分析

大数据时代里，高校的思想政治教育面临着重重挑战，应对这些挑战，高校的思想政治工作者必须要采取相应的措施，让大数据给人们带来最大的利益。

(一)建立大数据人才团队

如果大学思想政治教育不能够和大数据时代有效结合在一起，那么所有的机遇都是镜中之花。所以，建立一个大数据的人才团队迫在眉睫，这样才可以迎合大数据时代，更好地培养现代化人才。大数据时代已经到来，大学的思想政治教育者自然就没有足够的时间来准备，所以大学的思想政治教育必须要建立一个大数据人才团队，充分地学习统计学以及大数据的核心知识，从而成为这方面的技术人才。当然，大学还可以引进具有大数据专业技术知识的人才，让他们加入到大学思想政治教育的工作队伍中，对数据进行理性分析处理，做好相关的教育工作。另外，大学的思想政治教育者们还可以和一些国内专业的大数据公司合作，这些公司包括阿里巴巴、百度、搜狐等等，借鉴他们强大的数据搜集方法，来完善高校的数据资源。

(二)树立大数据思维模式

在大数据时代中，主动树立大数据思维可以更好地适应这个社会。首先，大学的思想政治工作者要树立起一种迎接所有数据的思想意识。大学传统的高校思想教育者在工作之中，了解本校的大学生所具备的思想观念意识时往往采用发放调查问卷的形式，从统计学的角度出发，这是一种抽样分析的方法。这种方法存在着一种弊端，那就是高校的思想政治教育者只能分析一部分学生的信息，以此来对全体学生的情况进行分析。众所周知，这种方法不但成本高，而且耗用的时间也很长。大数据时代的来临，突破了发放调查问卷进行调查的囧状，高校的思想政治教育者可以通过qq、微信以及微博等网络媒体来收集学生的信息，以了解全部大学生的思想观念动态。舍恩伯格这样形容大数据时代，说利用大数据时如果还利用抽样调查进行数据分析，就好比在汽车时代走步一样。高校思想政治工作者需要的是所有信息和数据，让样本分析近似于总体分析。其次，高校的思想政治教育者在对大学生的问题实时纠正时，还应该从海量的数据中察觉他们潜在的思想问题，对此做好相应的防范工作。在当下，网络的发展已经趋于成熟，人们浏览网页不受时间和地点的约束，与此同时，西方的一些拜金主义和腐朽思想也在冲击着大学生的心智。因此，高校的思想政治教育者应该利用这一点，通过大学生的引擎搜索以及来跟踪学生的生活，通过这些信息来引导当代大学生的思想发展。

(三)建立一个多方长效的协作机制

可以说，大数据时代为一些传统问题的解决提供了全新的途径，所以我们更应该抓住这个机会，大学的思想政治工作者应该以发展的眼光来看待问题，并建立起一个多方长效的协作机制。第一，高校的思想政治工作者要结合学生家长的力量，其原因就在于没有人比父母更了解自己的孩子。他们可以将处理过的学生信息发给学生的父母，结合他们对自己孩子的了解，来为每一个大学生制定出一套个性化的思想政治教育模式。而后，高校的思想政治教育者还应该和相关的教育部门同步，把教育的动态信息传递给他们，让他们从一个更为宏观的层次上把握大学生的思想观念动态信息，以指导高校的思想政治工作者更好地展开教育工作，这样才能让教育实现它的初衷。

(四)完善大数据的相关法律制度

大数据时代的带来，为科学技术的合理运用以及高校思想政治教育工作的全面展开提供了一个全新的局面，然而我们还应该清醒地认识，这些用来分析和挖掘有价值信息的数据，可能在某种程度上涉及到了高校中那些大学生的私人隐私问题，如何才能妥善地处理和利用这些数据信息，来保证每一个思想政治教育工作的对象的信息隐私安全呢？从国家的层面出发，一套系统的法律法规应该尽快出台，只有完善了大数据使用的相关法律制度，并在这种规章制度之下搜集并分析学生信息，才可以更有效地保护每一个大学生的隐私问题。另外，大数据的使用具有相关性、复杂性以及长效性等特点，所以每一个高校都应该建立与此相关的法律部门，来监督涉及到大数据的工作，从而避免各大高校学生的信息透漏所造成的不必要麻烦。最后，对于高校的思想教育的对象本身而言，在面对互联网中的垃圾信息时要做到不对垃圾信息进行扩散、不制造谣言蜚语，从而保证互联网的使用安全。

[1]孙长虹.大数据时代高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].重庆理工大学学报(社会科学)，2014，09：143-147.

[2]董霞.新时期高校思想政治教育面临的挑战与对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2010，06：69-71.

[3]邱启照，孙鹏.大数据时代高校思想政治教育的机遇和挑战[J].教育理论与实践，2016，09：35-37.

钱亚琴(1994-)，女，汉族，安徽铜陵人，渤海大学政治与历史学院，思想政治教育(师范)专业本科在读。

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