对四川大学锦城学院体育拔尖人才培养的建议

赵晨辉

四川大学锦城学院体育教研室，四川 成都 611731



对四川大学锦城学院体育拔尖人才培养的建议

赵晨辉

四川大学锦城学院体育教研室，四川 成都 611731

体育拔尖人才的培养，离不开扎实有效的校队建设，更离不开学校的重视，高校体育拔尖人才的培养就是做好学校体育校队的选拔和培养。虽然通过四川大学锦城学院“一体两翼”，“长板原理”知识教育和“三追两谋”的学校精神以及“第四课堂”计划的支撑，学校在体育拔尖人才培养方面取得了优异的成绩，为了在今后的工作中能够更好地将我校体育拔尖人才的培养跨上一个新的台阶，在工作中思考和总结了以下几点建议：

一、通过对体育拔尖人才的选拔培养，带动广大学生参与体育活动，提高对体育锻炼的兴趣，为“一体两翼”做铺垫

爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。体育兴趣就是对体育活动的喜好。随着对此活动所产生的兴趣爱好不断增长，从事该活动的行为也就越来越频繁，愿望也会随之变得强烈。因此，培养大学生的体育锻炼兴趣对参与课外体育活动具有重要作用。具体实施中可以围绕体育竞赛这一主题，进一步挖掘体育竞赛的文化内涵，丰富体育竞赛的活动内容，满足更多的学生积极参与到这些活动中来。

提高学生对体育活动的兴趣，可以从以下几个方面进行具体操作：

(一)积极拓展校园体育竞赛之外的体育衍生活动。在高校体育竞赛开展的同时，将体育竞赛为主题的、用来展现体育竞赛内在魅力的各种活动行为，包括拉拉队选拔、体育知识讲座和竞赛、体育文化节等多种形式的衍生活动，都可以作为高校体育竞赛的特色。尤其是可以通过开展高校体育知识竞赛，采用抢答赛、辩论赛、体育主题的演讲比赛等形式，既可以使学生掌握体育基础知识，又可以丰富校园文化的内涵，还能够激发学生对体育的兴趣。这样才能强化体育意识，理论指导实践，掌握科学锻炼身体的知识，避免因不懂锻炼方法而不参加体育活动的因素，从而为终身体育锻炼奠定坚实的理论基础。

(二)通过体育拔尖人才的榜样力量带动更多的学生关注体育运动。高校体育竞赛势必会产生出优秀的体育拔尖人才，他们在日常的校园生活中通过与校内各个不同群体的交往，在潜移默化中影响其他同学的体育观，改变其他同学喜爱体育的程度，引发他们对体育的兴趣，从而带动着更多的人群参与体育活动，进行体育锻炼。这就要我们在平时尤其是体育赛事进行时，积极与学校宣传部门配合，加大校园体育“明星”以及“明星球队”的宣传力度，扩大影响力，带动更多的学生关注和喜爱体育运动锻炼。

(三)提高学校体育竞赛的品味，增强吸引力。在如何提高高校体育竞赛的品位问题上，可以借鉴CUBA比赛思路，将发展高校体育竞赛与学术、艺术文化、科技等领域结合，进一步丰富内涵，才能够扩大其作用和影响力。可以通过举办校园体育文化沙龙、体育文化节，宣传和普及了篮球的基本知识；通过进行文艺汇演、学术论坛、各类相关文艺晚会等。

(四)将体育比赛与学校校园文化建设相结合。高校校园文化的重要功能之一，就是要优化育人环境、发挥环境育人。作为校园文化的重要活动，高校体育竞赛凸显的是校园文化的育人功能。可以在校园内利用体育比赛这一窗口，将校园文化穿插到体育竞赛中，挖掘体育竞赛的文化内涵，使师生在潜移默化中感受到校园文化精髓的感染和熏陶，进一步将这些内化成信念、觉悟、习惯，达到加强师生对学校特殊的感情目的，成为学校与师生建立和加强联系的纽带。

二、培养学生参加课外体育锻炼的积极性，养成良好的锻炼、生活习惯，优化学校体育器材和设施的利用

学生参加体育锻炼离不开练习场地、器材等物质条件的支持。随着近年来学校规模的不断发展，我校体育器材和设施配套十分完善，拥有体育馆、健身房、田径场，涵盖了高标准建设的足球、羽毛球、篮球、网球、乒乓球、排球场地等等。基本满足了全校学生的体育锻炼需求。如何将广大学生吸引到这些场馆之中，积极参与到体育运动锻炼中来就成为了一个现实问题。

(一)合理利用场馆资源。充分利用场馆资源，让学生走下网络，走出寝室，走进操场，提高场馆的利用率，培养体育拔尖人才。在各类校队训练中，保证与学校正常的体育课教学不冲突、与学生课外锻炼不冲突的情况下，合理安排体育场馆资源，使各类场馆器材达到充分利用。

(二)积极参与全市其他兄弟高校之间的各类赛事，将比赛地点合理安排在本校的体育场馆中。通过这类大规模的体育比赛，既增近了与兄弟高校的友谊，又增加了全校师生对本校体育场馆的关注度和参与度，还为学校体育拔尖人才积累了丰富的实战经验。

(三)灵活处理学校体育场馆开放的时间，象征性的对室内体育馆项目进行收费。目前学校室外体育运动场是面向全体师生全面开放，只有室内体育场馆需要象征性的收取适当的管理维护费用，满足了学生长期性锻炼的需求，也保证了拔尖体育人才的选拔和培养的训练需要。

三、教给学生锻炼的方法，提高体育技术技能，使之能利用自己的体育特长为学校增光

(一)将拔尖体育人才的培养与学校校园文化建设紧密结合。高校体育拔尖人才的训练与竞赛，是体育课教学的继续和深化，是开展课外活动和培养学生德、智、体全面发展的重要手段。通过体育拔尖人才和校队的培养，可以达到以点带面，促进整个学校的群众性体育活动的开展，增强学生体质，丰富校园文化生活；同时也可以提高学校的运动技术水平，促进校际间的横向交流，有助于学校品牌建设，培养学生对学校的自豪感，增强学校的凝聚力；高校体育训练队员通过大学阶段的学习和训练，也提高了对终身体育的认识，为社会培养复合型的人才。

(二)将体育拔尖人才培养与学生身心健康发展相结合。通过体育拔尖人才培养和体育竞赛的发展目标与学生体育精神的培养相结合，关注学生学术、道德、运动水平的均衡发展；关注普通大学生身心的发展。通过对大学生体育精神的培养，达到加强竞争意识，激发进取心的目的。此外，还能够培养他们坚强的意志和克服困难的信心和勇气；培养他们的协作精神和遵纪守法的品德；培养他们以创新的精神吸取知识，运用知识的欲望。

(三)注重学生体育精神的养成。将体育竞赛“更高、更快、更强”的奥林匹克精神在潜移默化中灌输到学生的思想行为中，培养他们积极向上的拼搏精神。高校体育拔尖人才培养和校队的建设是校园精神文明建设的窗口，我们要把优良的校园精神注入到高校体育竞赛中，进而使全校师生树立起公平竞争、实事求是、艰苦奋斗、勇于奉献、拼搏进取的优良品质，勇于开拓创新、勇于承担责任的精神，从而达到净化校园的目的。

总之，希望通过以上建议，能够解决在独立学院体育拔尖人才中存在的如体育拔尖人才选拔方式、训练强度和训练时间的掌握等问题。使四川大学锦城学院体育拔尖人才的培养计划更加完善，为扩大学校影响力做出更多的贡献。

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