应用型本科日语专业实践教学模式创新探析——以“地球村·日本馆”的利用为例

刘笑辉

吉林华桥外国语学院，吉林 长春 130117



应用型本科日语专业实践教学模式创新探析
——以“地球村·日本馆”的利用为例

刘笑辉

吉林华桥外国语学院，吉林 长春 130117

应用型本科高校在外语类专业的实践教学大致分为两大类，一是课内实践教学即包括听力、口语、写作、会话、翻译这样的专业技能课程，也有相关语言的各类专业社团及活动。另一个则是课外实践教学即外出企业实习、参加大型专业比赛等一系列与语言相关的社会活动。作为应用型本科高校应以培养应用型人才为目标，面向地方、社会经济发展和建设培养专业型人才，更注重将理论转化为实际应用的能力。因此，对该类高校而言，培养学生实际应用能力的实践教学更显得尤为重要。但是，当前的外语专业的实践教学在实施过程中，往往存在着校外实践教学基地不好联系、专业实践效果不理想等诸多问题。因此，有效的开发校内资源，在校内开展好外语专业实践教学对各应用型本科院校而言都是不得不面对的一大问题。

一、“地球村”及日本馆介绍

吉林华桥外国语学院的“地球村”集教学功能、实践功能、研究功能和交流功能于一体，总建筑面积达3991平方米。内设日本馆、韩国村、俄语村等13个村。每个村都配有电化教学设备，并通过母语国的标志性建筑的微缩景观及实物等来展示其国家的政治、经济、历史、文化等。是国内唯一一个具有鲜明特色的、大型综合性语言文化实践教学基地。曾被吉林省教育厅确定为省级实验教学示范中心，被教育部确定为国家级实验教学示范中心，被联合国教科文组织确立为“世界多元文化教育中心”。

位于“地球村”二楼的日本馆是完全的日式建筑风格。馆内有日式茶室及仿照日式庭院装饰的可容纳100人左右的外厅。布置了能体现日本四季变化的各类日本饰品。有仿真的樱花树、巨幅富士山壁画、日式人形、玩偶、纸扇、和服等。而投影仪等现代化的电教设备也是应有尽有。馆内常年开设的课程有：日本概况、初级综合日语(文化讲座)、日本文化实训等。定期举办的活动有：企业人专题讲座、日本文化节、演讲比赛、书法比赛、配音大赛等。社团活动有：日语角、日本企业文化社团、动漫社团、茶道社团、日本文化社团、演剧社团等。

二、“地球村·日本馆”在实践教学中的利用

美国著名语言学家斯蒂芬·克拉申在“第二语言习得理论”中提出学习者在第二语言或外语学习中的流利程度是学习者“习得”产生的结果，而不是“学得”的结果。克拉申认为，只有语言习得才能直接地促进第二语言能力的发展，相比“学得”，克拉申强调“习得”是首要的、第一位的，由此可见学习者在接触到某种语言之后反复实际应用即实践对其真正掌握该语言是至关重要的。以下笔者将尝试讨论如何利用地球村日本馆进行日语专业实践教学模式的创新。

(一)场馆利用

日本馆内的全日式装修风格及完备的现代化多媒体设备为专业课、专业社团及开展各项实践活动提供了专业的场馆。例如：专业的日式茶室及外厅即可举办100人规模的茶道体验活动，也可作为日式演剧社团等专业社团活动的场景。可定期举办各类日本文化活动。在日语角活动中学生们在这里可以和日本外教坐在榻榻米上喝着日式抹茶、聊着家常，在玩日本传统的小游戏的同时强化自己的听说能力。可以说这种身临其境的环境极大地激发了学生参与各类专业实践活动的热情，提高了学习的趣味性，增强学习气氛及学习效果。

(二)文化元素利用

人类的文化是伴随着语言的发展而逐步形成的，语言是文化的载体。与此同时，文化为语言创造了丰富的的表达环境和不同的表达方式。语言与文化一直是密不可分的。学生在学习日语的过程中，不能一味死记硬背日语的单词、语法，只有在对于日本的文化、习惯以及日本人的思维方式理解的基础上才能做到真正的活学活用，最终说出地道而流利的日语。因此，文化元素的介入是外语教学中不可或缺的重要内容之一，对学生的学习积极性也会起到重要的推动作用。在地球村日本馆进行实践教学中，可利用的馆内日本文化元素有很多。例如：在介绍日式房间的时候，在结合馆内的日本茶室直观展示日式房间的榻榻米、日式拉门、收纳等同时，可生动的演示传统日本人家的基本接人待物礼仪。在做日本传统文化介绍的时候，可利用馆内的日本纸牌等物品和学生一起做百人一首等传统游戏，还可以坐在榻榻米上，用专业的日式茶具，亲手沏一壶日式抹茶，品尝着日式甜点，体验日本茶道的魅力。学生也有机会穿上木屐、浴衣或和服体验日本传统服饰的乐趣。也可穿上剑道服，来一场剑道的比拼。可以说地球村日本馆在衣、食、住等多方面让学生在接触到实物的同时，加深了对日本文化的了理及理解。应该说对日语学习者记忆效果的增强及语言的实际应用能力的提高起到了极大的推动作用。

三、结语

把语言的学习与文化渗透相结合在地球村日本馆得到了极大的体现。在这里，日常理论教学中的很多方面都可以在实践教学中体现，学生们在身临其境地体验日本文化的同时，日语的实际应用能力也在不知不觉中得到了提高。可以说地球村日本馆对日语专业实践教学的开展发挥了积极作用，与此同时，对其他同类高校开展外语实践教学改革也能够产生积极的影响和重要借鉴意义。但是，不得不承认，在场馆的利用和开发等方面还存在诸多不足，在其自身不断完善的进程中，还需要更多的专业人士的参与以及文化元素的不断补充。

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