探析高校专业舞蹈教学的创新方法

李雪虎

（云南艺术学院附属艺术学校，云南 昆明 650101）

探析高校专业舞蹈教学的创新方法

李雪虎

（云南艺术学院附属艺术学校，云南 昆明 650101）

为满足近年来国家对艺术素质教育的要求，本文对高校专业舞蹈教学中存在的诸多问题进行了调查分析。发现在高校舞蹈教学中存在着教学模式陈旧教，学体系不完善，教材内容守旧等问题。导致高校舞蹈教学难以普及。因此应积极创新舞蹈教学机制，及时更新教材，做到与时俱进，建立完善的教学体系流程，创新教学模式，切实解决高校专业舞蹈教学中存在的问题。

舞蹈教学；创新；高校

舞蹈是我国传统的文化艺术形式，其内涵源远流长，而舞蹈教学的生命来源于创新。创新舞蹈教学是全面发展素质教育的必然要求。但舞蹈教学的创新不是盲目的，不可偏离教学本质要求。这就要求各高校坚持教书育人的本质目标，积极合理的进行创新舞蹈教学方法，以保障舞蹈教学质量和舞蹈教学水平，为社会培养积极健康的优秀人才[1]。在创新舞蹈教学过程中我们要积极总结以往的成功的教学经验，学习先进的教学模式，融合现代高新技术来促进舞蹈教学的创新和发展。本文中提出了创新舞蹈教学方法的一系列意见。希望可以通过对创新舞蹈教学的方法来实现素质教育的根本目的。

一、高校舞蹈教学的创新方法

（一）创新高校舞蹈教学模式

长期以来舞蹈教学的进程一直是以教师对学生进行口头讲述以及动作的演示来进行授课的，这样的教学方法能够在课程中对舞蹈基础知识进行讲解，以便传授给学员舞蹈的基础理论。另外，通过对舞蹈动作的示范，能够生动的将动作再现给学生，方便学生直观学习，这是目前被广泛认可的教学方法。但美中不足的是这种教学方法也传承了固有的“ 填鸭式” 教学模式的不足，这样的教学模式通常会导致教师的素质和专业水平难以满足学生需求[2]。因此，在新时代背景下舞蹈教学的模式也应该与时俱进进行创新。

对于这一传统的教学模式，我们可以取长补短，有针对性地进行创新。教师在讲解基础知识时可以尝试运用现代化的多媒体设备对舞蹈内容进行集中的分析和讲解，依靠先进的网络技术通过网络平台获取大量的舞蹈资料，以便让学生充分的理解舞蹈过程中所表达的情感，更深刻的了解其中的文化内涵，然后再进行动作演示，这有利于帮助学生深刻了解舞蹈文化，从而更加热爱舞蹈课程。在课程中我们可以采用互动式的教学方法，通过提问或竞赛等方式来激发和吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性。用分组教学的方法对动作进行模仿学习，方便学生自由练习时能够以小组的形式互相监督学习、促进共同进步，这样不仅有利于增进同学间的感情，更有助于提高学生的学习效率。

（二）对舞蹈教学内容进行创新

当今社会正逐步兴起许多私办舞蹈教学班，舞蹈教学所面临的生活压力越来越大。面对这种压力，我们要跟紧时代的步伐，不断更新并规范舞蹈教学的内，用系统全面的教学内容来吸引学生的兴趣。做好所有对课程内容讲解的准备工作。保证课程的优质性和完整性。同时，课程内容上，既要注重动作示范和模仿也要进行生动有趣的知识讲解，让学生们通过观看视频搜索资料等现代化方法先对基础动作有所理解，然后再进行详细的讲解和分解示范，以此来提高学生的学习和模仿能力。另外，要对舞蹈教学的内容进行系统的总结分析，找出教学内容中的不足之处，积极讨论对策加以改正，促进创新教学内容的全面性。另外，还要积极开展相应的组织活动来丰富教学内容。

（三）舞蹈教学的教学流程创新

舞蹈教学的流程通常指在有限的课程时间内的一系列活动。但是，课前的服装更换以及课后的感想交流也是舞蹈教学课程的流程之一。这两部分是舞蹈教学流程中的必要环节。然而这两部分往往会被教育工作者们所忽视[3-4]。要创新教学流程，要顺应教育改革的发展要求，做好规划管理工作，明确教学任务和教学目标，了解教学重点和难点，分配教学任务，做好课堂准备，完善教学内容，提供所需设备。积极引导学生思考和创新，为学生提供方便，安排集中的更衣室方便学生及时更换服装。做好课中的流程创新工作。在结束课程后，老师和学生都应该反思和回顾课程内容并进行整理总结，完善舞蹈教学的流程。

管理和规划教师团队也是创新舞蹈教学的流程的内容之一。教师是舞蹈教学中的引导者，舞蹈教学教师的素质和专业水平对学生的学习成果起到最直接的影响，因此管理和规划教师团队也是创新舞蹈教学方法之一。因此，要在最初的教师成员招募环节做好工作，必须严格要求教师的素质、准也水平和表达能力，挑选平易和善的教师。另外交要设立相关的绩效考核，采取条理明晰的赏罚制度。同时加强对教师的培训，积极引进人才，提高教师团队的总体水平教学能力。最后要设立监督管理机制，设立举报中心或者网络平台，鼓励家长和学生、老师都参与其中[5]从而建立完整的教学流程体系。

二、结束语

为满足现代社会的发展需求，对传统的舞蹈教学进行创新变革势在必行，这是时舞蹈教学发展的必然趋势。但不能盲目的进行舞蹈教学的创新，必须坚持学生为中心的原则让学生真正的了解和热爱舞蹈课程。这就要求相应的舞蹈教学工作者积极提升自己的专业水平，主动做规划好教学流程和方法，确立舞蹈教学创新的目标，有针对性的制定相关的措施。只有这样，舞蹈教学创新才能够获得长远可持续地发展。

[1]杨辉.创新能力在高校体育舞蹈教学中的培养[J].内蒙古体育科技,2015(03):77-79.

[2]周轶瑾.高校舞蹈教学如何培养学生的创新能力[J].大众文艺:学术版,2015(18):221-222.

[3]孔德慧.以学生为主体的舞蹈教学在高校舞蹈教学中的创新研究[J].大众文艺,2015(09):246-247.

[4]孔德慧.以学生为主体的舞蹈教学在高校舞蹈教学中的创新研究[J].大众文艺,2015(9):246-247.

[5]张桂雪.我国高校舞蹈教学的创新模式探析[J].文艺生活·中旬刊,2017(05).

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李雪虎（1974—），男，汉族，上海人，本科，讲师，研究方向：舞蹈教育。