农村初中生网瘾成因分析及教育对策研究

梁春花

摘 要： 笔者是一位从事农村初中教育的一线教师，教龄长达20年，当班主任也有十几年了。所在的学校是镇里唯一的一所乡镇级初中寄宿学校。这个乡镇人口3万多，二十几个村屯多分散在交通不便的山区里。因本地地少地贫，水资源缺乏等原因，村里的年轻劳力多选择外出打工，许多农村的孩子老人就成了留守儿童，留守老人。随着电子信息时代的到来，电视、电脑、电话、手机等电子网络迅速影响到农村的生活，也迅速渗透到了农村教育。在近十几年时间里，网络像一把双刃剑，给我们带来巨大的便利，也给我们带来无穷的麻烦。农村初中生的教育因此而变得复杂而艰巨：越来越多的学生因受网络的不良影响，产生了厌学情绪，学会了逃学，学会了抽烟、喝酒、赌博、早恋，喜欢拉帮结派，打架斗殴，甚至学会顶撞父母长辈，顶撞老师……越来越多的初中生因网络成瘾而辍学，荒废了学业，荒废了青春，自毁前程，伤了父母心，痛了教师情……是什么导致农村初中生网络成瘾？家庭的教养方式和孩子的网络成瘾存在怎样的关系？家庭应该采取什么教育对策教育网络成瘾的孩子？这是正文论述的问题。

关键词：农村初中生 网络成瘾成因分析 教育对策研究

中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0226-02

一、网络成瘾的定义

网络成瘾是指在无物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能的损害。如何判断网络成瘾，社会各专业人士研究结论不一，但大同小异。美国心理学家杨格提出的诊断“网痴”十标准（1）下网后总念念不忘网事（2）总嫌上网时间太少而不满足（3）无法控制上网（4）一旦减少上网时间就会焦躁不安（5）一上网就能消除种种不愉快（6）上网比上学做功课更重要（7）为上网宁愿失去重要的人际交往和工作事业（8）不惜支付巨额上网费（9）对亲友频频掩盖上网行为（10）下网后有疏离失落感。杨格认为，上述10种情况，一年只要有4种以上，可判断为“网痴”。这十标准，在不少农村初中生身上存在不少于4种，这“网痴”和“网瘾”大同小异。

二、农村初中生的家庭教养方式

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子心灵避难的港湾。父母是孩子的第一任教师。家庭的教养方式与孩子的健康成长息息相关。以下是导致农村初中生网络成瘾的几种不恰当的家庭教养方式。

1.溺爱型的教养方式

这类型的教养方式多体现在家庭经济比较富裕的家庭里。现在的农村家庭中，一对夫妇多为两个孩子，每个孩子都是长辈的宝贝。父母爷爷奶奶相对来说都年轻化了。而父母们因为家乡田地少，土地贫瘠，水资源不足等自然因素的影响，选择外出打工，孩子成了留守儿童；家里田地由爷爷奶奶耕种，再加上农村也实行机械化耕种了，大人们不舍的让孩子辛苦，孩子们很少参加体力劳动了。他们过上了“衣来伸手，饭来张口”的安逸生活，慢慢地孩子就养成了好逸恶劳的坏习惯。到了初中，孩子们的好逸恶劳的习惯更显的突出：学习任务加重了，学习难度更大了，周末才能回家的寄宿生活也让他们感到烦恼压抑了。所以周末或者放假回家，他们更喜欢看电视，上网来消遣时间了。久而久之，他们不满足于家庭的自娱自乐了，他们喜欢成群结队的到村里的商店（很多村屯商店都有了电脑，成了微网吧），或一帮人开着摩托车、电动车去镇上或去更远的地方去上网。打游戏，网上聊天，网上交友，网恋，看电影浏览黄色网站等等。加上社会不良青年的影响和拉拢，曾经纯真的中学生很快变质：抽烟喝酒，聚会，赌博，谈情说爱，拉帮结派，打架斗殴……父母的教育显得鞭长莫及，爷爷奶奶或外公外婆的教育也显的苍白无力：有时人影都不见，即使见了，他们也不听你的教育。除了钱，父母能给的教育实在是少得可怜。我碰到的一个典型例子：父母在外打工，挣了大钱，对孩子几乎百依百顺，百般宠爱。两个孩子读到初中时，成绩很差，纪律散漫，不思上进，沉迷网络……初二的第二个学期，女儿因谈恋爱不愿上学，到男方家处下了。而男方就是一不良社会青年，不务正业……儿子的，在初三最后学期因打架停学，在家开摩托车去玩又出了一次车祸，好在没造成大祸……这家长谈到自己的孩子，后悔不及：只怪自己太溺爱孩子，没教育好孩子……这种因溺爱孩子导致孩子网络成瘾的教养方式，在农村中越来越多。

2.缺失的教养方式

这种类型的教养方式多体现在经济困难的家庭，这些家庭多为家庭功能不健全的家庭。如父母离异或一方去世的单亲家庭，或父母双亡或父亲去世，母亲改嫁，孩子没父母教养的家庭。这些年，农村初中生家庭教养的缺失也很多，约占10%.这些家庭，亲人因为忙于生计、经济困难和感情的创伤等原因，根本没有顾及孩子的教养。这种家庭的孩子，因为家庭教养的缺失，性格内向，孤僻，甚至怪癖，他们自卑，郁郁寡欢，很少主动和别人交往，缺乏上进心，缺乏理想和追求。他们最容易受网络的诱惑，一旦接触网络，网络里的光怪陆离的世界就会让他们不可自拔：虚拟的平等，虚拟的自由，虚拟的友情等等美好世界是他们现实生活所缺失的。为了上网，他们学会了欺骗，骗亲人，骗老师，骗同学……我曾经教过的112班里就有一个案例：小蔡，孤儿，是个瘦弱矮小的男孩。他性格内向，邋遢，学习很差，同学们都嫌弃他。他从小就没有了父母，有个亲哥，成家了，有两个小孩，经济困难又染上了赌博的恶习，根本不管他的死活。他就靠伯母伯父接济着生活。之所以能读初中，主要因为家里有低保户补贴，来学校有经济困难寄宿生补助和南宁市爱心人士的捐款。刚刚上初中不久我就发现他常常不吃饭，每周周一周二就要请假回家，理由都是肚子疼，身体不舒服，打电话给他哥，他哥总是叫我让小蔡自己坐车回去。有时没有车费我还给车费他回去。这样过了一个多月，就有学生悄悄告诉我：小蔡会骗人，请假回去经常去上网，周末也经常去上网！我不相信，他哪来的钱去上网？同学们说他把饭卡（补助金都直接充到饭卡给学生）借给别人刷，别人把钱给他，他都是吃零食，来学校回家多是走路来回。后经他伯母证实，确实如此，小学时就这样了。到了初中，请假回去就在伯母家蹭饭了……家庭再困难，都阻止不了孩子网络成瘾！问题就是家庭教养的缺失！

3.愚昧型的教养方式

这种教养方式多体现在一些文化素质比较低，教育观念落后的家庭了。他们总认为“龙生龙凤生凤，老鼠的儿女会打洞”。他们对孩子的教养不在意，认为读完初中，完成国家的九年制义务教育就好。孩子初中三年，混张毕业证就去打工，大城市那么多大学生还不是打工？所以他们对孩子读书没有什么要求，儿女的学习成绩从不过问，孩子的班主任是谁从来不理，对孩子在校的表现漠不关心，最在意的就是孩子用多少钱了。对于网络，这些家长一知半解：社会发展，网络普及百姓人家，孩子会用手机电脑，有什么不好？让他们去学吧，又不用很多钱……孩子没有家庭的管制监督，这些初中生更容易沉迷网络。网络成瘾后，这些初中生表现为自由散漫，叛逆，放荡不羁，不与人为善，过分追求个性张扬，他们穿着奇装异服，染发，弄怪异的发型，戴耳环耳钉……老师批评他们，他们不理会或和老师顶撞，甚至和老师急：“我爸妈都不管我，你管得着吗？”考试成绩差，老师教育他们，他们还说：“我爸妈都不要我考大学，你瞎操什么心？”真是对牛弹琴！等到哪一天孩子犯了错误，老师找到家长，这些家长多数袒护自己的孩子，甚至对老师的教育不满。如我带过的几个学生，因为网络成瘾半夜爬墙外出去网吧上网，被老师发现并通知家长的时候，有家长居然说：“你们学校老师为什么给孩子爬墙外出？”真是不讲理！

三、农村初中生网瘾教育对策

农村初中生的家庭教养方式复杂多样，教育学生也显的复杂而艰巨。笔者认为，农村家庭应该采取以下几种对策教育学生：

1.营造家庭温馨的宽松空间

1.1与孩子建立平等友好的关系，真正关心孩子学习生活的需要，留心孩子的思想动态，了解孩子青春期的心理特点。对于网络成瘾的孩子不能简单粗暴的打骂，应该耐心引导，动之以情，晓之以理。孩子有好的表现，要及时表示赞赏与肯定。

1.2不要溺爱孩子，在孩子成长的道路上，从小就应该教会孩子独立自主的能力，在家里，要让孩子做些力所能及的家务事，教会孩子帮父母长辈分担，培养孩子的孝心和责任感。日常生活中，要教会孩子学会自我管理，自我控制，尊师重教，以礼待人 ，培养孩子的乐观向上，友善高尚的好品质。

1.3对孩子的消费观要正确教育，不盲目攀比，不爱慕虚荣。钱要用在刀刃上，应该买的学习用品就买，对学习有害的，就不买。如手机，初中生不应带手机来学校，在学校 有事可以找班主任打电话给家长，家长有事找孩子也可以打电话给班主任。

1.4周末，放假时间，家长应该多陪陪孩子，教孩子劳动 ，带孩子去旅游，哪怕是带他们去自己打工的地方看看，都能让孩子见世面长见识，了解社会发展，培养亲情，转移他们对网络的依恋，消弱他们对网络的依赖心理。不能陪孩子，也要约束他们的行为，比如不要让他们驾驶机动车，孩子每天的去向有及时掌控。孩子的交友情况也要多注意引导，教孩子要防网络诈骗等等。

2.家校联合，齐抓共管

2.1家庭和学校教育目的，教育方法要保持一致。家长要相信学校管理教育是为了学生的健康成长。学生犯了错误，家长不要袒护孩子，要讲道理，要和学校老师协调沟通，正确处理教育孩子。如学生偷偷带手机来学校，上课玩手机，老师发现后收起来暂时保管，并叫家长来学校共同教育孩子。家长就应该理解和支持。

2.2多与孩子的班主任沟通。学生在学校，最直接的教育者就是班主任了。孩子的学习生活班主任最了解。但是，家长也要随时了解学生在校的表现，孩子的思想动态，包括孩子的去向。特别是请假：孩子要离校，班主任和家长沟通，同意了才能批假；孩子未能按时返校，家长也要和班主任说一声。这样就能减少孩子欺骗家长欺骗老师，出去上网，网络成瘾的机会了。

2.3要和老师一起教育孩子树立正确的人生观，价值观。不要给孩子灌输什么“读书无用”思想。要相信这个社会是需要知识的，不好好读书就会成为现代的文盲。要给孩子多一些的正能量，让孩子能健康成长，为家庭，为社会贡献一份力量！

结束语：以上所论述的问题都是笔者的感同身受，希望能与更多的教育工作者共同探讨，一起把农村初中教育事业完成得更好！

参考文献

[1]中学生信息技术

[2]《网虫综合征》

[3]每个心理学家杨格“网痴”十标准

[4]陈秀红《青少年网络成瘾问题的家庭干预和社会工作介入——家庭功能理论视角》山东省青年管理干部学院学报2010年01期

[5]邓林园、方晓义、伍明明等《家庭环境、亲子依恋与青少年网络成瘾心理发展与教育》2013年03期

[6]郎艳、贾福军、李恒芬《青少年网络成瘾的心理研究进展》国际精神病学杂志

[7]《农村中学生网瘾的原因分析与解决对策》——《文教资料》2011年08期