浅谈高校韩国语教学中的文化导入——以茶文化为例

李艳华，李春兰

（吉林师范大学外国语学院，吉林四平 136000）

浅谈高校韩国语教学中的文化导入
——以茶文化为例

李艳华，李春兰

（吉林师范大学外国语学院，吉林四平 136000）

在中韩文化交流机制不断成熟背景下，部分高校也开设了相关韩国语专业教学活动。但是在该教学活动中，由于其缺乏体系化的文化要素融入，从而限制了韩国语教学活动的开展效果。结合茶文化理念的元素内容，以及中韩茶文化体系的差别，为韩国语教学提供支撑。本文拟从高校韩国语教学活动开展状况探究入手，结合高校韩国语教学活动开展的相关要求，通过探究茶文化体系的内涵元素，从而分析高校韩国语教学中茶文化元素的文化导入机制。

高校韩国语教学；文化导入；茶文化；教学机制；文化融合

在当前高校教学机制不断成熟的今天，多种语言体系的交流融入已经发展成为整个教学体系中的重要元素。结合茶文化体系的特点，以及中韩茶文化之间的关联性认知，从而帮助我们全面认知在高校韩国语教学活动中茶文化元素具体融入的价值作用。结合当前韩国语教学活动中存在的问题和不足看，由于文化元素的明显错位和缺失，其大大影响了学生对韩国语知识内容的掌握和应用。

1 高校韩国语教学活动开展状况探究

就韩国语教学活动开展来说，其本身就是一门充满多样化元素的教学机制，对于学生来说，理解具体的教学内涵和要求，尤其是认知文化理念在整个教学活动中的价值所在，就是该教学活动实现价值理念的关键与根本。目前很多学生对韩语学习有着浓厚的热情和兴趣，所以，各个高校都相继开设了韩国语教学活动。当然，很多学校有着浓厚的韩语文化，其不仅有着专门的韩国语课程，同时也有着相关社团和课外教学力量。

在整个高校韩国语教学活动开展来说，需要通过丰富文化内涵，诠释韩国语教学活动的各项要求，从而营造韩国语教学学习的良好氛围。当然，对于学生学习来说，直观上的知识内容，更容易激发学生的学习欲望，并且在这一过程中，学生通过切实感知文化事物，从而加深自身对语言内涵的理解与认知。结合文化与语言之间的具体关联特性，我们不难看出文化是语言传播的内涵所在，而任何一种文化自形成之日起，都是基于大量语言交流所形成的。当然，从而语言的传播要求看，想要实现整个语言交流的最佳效果，也离不开文化理念的诠释和表达。

当然，对于当前整个韩国语教学活动具体开展来说，其不仅是教学内容上的欠缺和不足，其教学理念上的相对不完善也影响该语言体系的有效融入。选择这些元素内容，能够让学生切实感受到文化之间的关联所在，不仅如此，选择合适的文化元素，也更与语言教学机制相匹配。就整个高校韩国语教学活动具体开展来说，其作为语言与文化协调融入的文化机制，其中所具有的理念要素，能够丰富学生对文化交往的全面认知，从而实现整个语言教学活动开展的理想期待。

2 高校韩国语教学活动开展的相关要求

就韩国语教学活动而言，其有着自身的特殊性，其虽然是一门课程，但是其内容却是与语言应用相关的具体课程。所以选择合适的文化要素对整个教学活动实施来说，有着至关重要的影响。所以在韩国语教学中需要充分挖掘现有的文化内涵，在课堂内外进行文化渗透，以培养学生的跨国度跨文化的交际能力。跨文化交际就是说来自不同文化背景的人们之间的交流，学习韩国语就是为了实现这种交流，所以我们需要认识到韩国语教学的实质是文化传承的重要组成部分，语言和文化是密不可分的。

那么，如何去通过提高学生跨文化交流能力进而达到提高韩国语教学的目的呢？我们不难看到当前所使用的教材应用过程中，每一个单元都有一个课堂实践的交际功能项目，从这个课堂单元里的话题中，都反映着中韩文化的不同，并由此展开。所以教育者在教学中应该从依托教材作为基础加大训练力度，培养语用意识，重视交流能力的提升，从而完善、细化整个课堂教学内涵，从而实现学习者的积极参与。

就高校韩国语的基本特征和学科特点来看，目前在实施具体教学活动时，不能脱离文化这一基础内涵元素，尤其是要让学生也在整个教学过程中品味文化的多样特性，才能有助于整个韩国语教学与学生培养形成全面融合。对于语言教学活动开展来说，想要实现最大价值的关键在于从学生自身的学习兴趣出发，通过全面探究文化理念的应用属性，进而满足整个高校韩国语教学活动实施的具体要求。

3 茶文化体系的内涵元素

全面剖析茶文化，不仅要融入系统化文化要素，同时更重要的是通过精神理念的诠释和表达，韩国语教学在实施过程中，其与当前整个时代机制之间有着全面交流。而韩国与我国一样，都是东亚文化圈中重要的文化体系，可以说，在韩语文化形成过程中，中国文化对其有着深远影响，尤其是在韩国各项元素中，都能看到中国文化的影子。茶作为我国重要的元素，在唐朝时期就随着文化交融而成为一种世界性文化元素。

茶文化的基础是物质元素，这是实实在在的元素内容，也是我们品读茶文化体系时，所首先接触的内容。物质元素是载体，也是关键，任何一种文化体系想要不断发展，就必须从物质内涵认知切入。不仅如此，在整个茶文化体系中，也包含了丰富而全面的精神理念和价值内涵，特别是在任何一个饮茶场景中，其都需要融入具体的情感理念，尤其是良好的心态、包容的心态等等，都是当前我们所需要学会的内容。

就高校韩国语教学活动来说，其不仅仅是韩语知识的教学，更重要的就是通过合适的情感理念融入，从而让学生感受到更为丰富的教学内容。对于韩语教学来说，其不仅仅是知识内容的教学，同时更是基于实践交流及具体应用的体系。如果学生掌握了丰富的知识基础，并且能够将这些内容应用到日常交流过程中，其必然能够深化学生学习效果，同时与语言教学的特点相匹配。

4 高校韩国语教学中茶文化元素的文化导入机制

从文化的根源上看，实际上韩国语与我国语言、文化之间应该有着一些联系。尤其是其都是在一种文化背景下所形成的文化元素，因此，在当前韩国语教学过程中，其不仅要重视韩国语知识内容的教学，同时更重要的是要选择合适的文化元素，特别是通过合理的文化导入机制，进而实现整个韩国语融入到整个教学体系之中。

就茶文化元素内容而言，韩国本身保留的茶元素更为完善。茶是在我国兴起的元素，而韩国本身没有茶，其通过具体的文化传承，从而实现茶元素应用的最大价值。根据具体的历史记载看，我国的茶元素在传入韩国之后，其并不是将其作为一种生活元素，更多是将其作为一种文化修行的饮料，并且韩国本身的饮茶活动也与整个文化体系形成了全面融入，而在韩国儒家理念不断成熟背景下，饮茶的风格类型也出现了不同变化，尤其是其对茶的看待和认知出现了丰富变化，比如其将各种具有药用价值的元素进行熬汤，而这也被称为“茶叶”。

可以说，韩国对茶的认知已经不是在是简单的饮茶，更多发展成为融入天然、生态、健康的一种元素，就目前韩国地区具体的饮茶状况看，其只原汁原味的保留了绿茶这一种特点形式。在开展韩国语教学活动时，可以通过筛选相关茶文化元素，通过展现其汉语与韩语的不同表现形式，从而引导学生全面准确认知。当然，对于语言教学活动开展来说，融入文化元素，也是该教学活动成熟发展的重要表现。在当前整个时代背景下，韩国茶文化与我国茶文化体系之间也出现了不同差别。从文化导入的实施价值看，文化融入的最佳效果在于为整个语言交流活动提供了重要内涵，并且实现了语言应用价值。

5 结语

我国与韩国一样，都是整个东亚文化圈层的国家，无论是文化交流和及具体的文化影响，都有着其他国家和地区所无法比拟的优势。结合当前高校教学机制不断完善，如今多个学校都开设了韩语教学，或是从事专业教学，或者是基于学习兴趣融入，实际上都是中韩文化交流的展现。但是从目前韩国语教学的具体状况看，由于缺乏系统化的文化理念，加上缺乏良好的认知载体，从而大大影响了韩国语教学的应用效果。因此，将茶文化融入其中，将为韩国语教学创新提供有力支撑。

[1]吴雁茹.系统功能语言学的语境理论在大学英语阅读教学中的应用研究[J].吉林广播电视大学学报,2014,(21):106-108.

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本文为教育部人文社会科学研究青年基金项目《类型学视野下的汉朝时间先后连接标记对比研究》 （14YJC740044）；吉林师范大学博士科研启动项目《汉朝时间先后连接标记的篇章功能研究》 （吉师博2016051号）的阶段性研究成果。

李艳华（1978-），女，吉林珲春人，博士，讲师，研究方向：汉朝语法对比、韩国语教学。