分组学习在语文教学中的应用

王叶锋

摘 要：如今，分组学习在语文教学中发挥着重要的作用。分组学习给学生充分的学习空间，让他们在小组学习中掌握更多的知识，还能加强教师和学生之间的合作交流，让学生在了解自己的基础上获得学习的机会，从而促进学生各方面的发展，提高其学习意识，在小组学习中培养合作精神。要明确分组学习在语文教学中的意义进行阐述，在运用的过程中明确相关要求，引导学生思考；给学生足够的研讨时间，提高合作质量；通过评价和总结，激发学生的创新思维。

关键词：语文教学；分组学习；意义与应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.101

在新课程改革的大潮中，学生的主体地位得到了重视，在教育教学中，为了促进学生的学习主动性和积极性，更好地提高教学质量，分组学习往往起着重要的作用。小组之间的合作符合新课程的理念，能够让学生在学习中学会学习。尤其在语文教学课堂上，分组学习能够让学生更好地学习，使学生在小组学习中探索知识，从而促进学生的合作意识，提高学生的全面发展。

一、分组学习在语文教学中的重要性和意义

（一）语文教学中使用分组学习能够提高学生的学习能力

在语文学习中，离不开学生的独立思考，只有经过思考的过程，学生才能获得学习的能力。如果学生的学习能力很强，那么学生肯定能在这个独立思考的空间中获得更多的知识，而如果学生自己的学习能力很差，只能通过小组之间的合作来完成，小组中其他成员的学习会让其受到感染，从而帮助自己取得良好的成绩。另外，在语文学习中，小组之间的学习能够促进学生的感情，让他们在小组学习中了解彼此，做好朋友，从而培养他们的默契以及小组之间的合作精神，同时对于以后的合作也有一定的帮助作用。当然，小组之间的合作还能让课堂的学习气氛得到改善，使学生能在快乐中获得知识，提高学生的思维能力。

（二）语文教学中使用分组学习能够让学生学习变得积极主动

受传统教学的影响，学生往往都是被动接受知识，学生的主动性和积极性不能得到发挥。然而，学生是真正意义上的学习者，理应在教学中起着重要的主体作用，教师通常作教学的引导者和帮助者即可。在语文教学中，采用分组教学法，能够使学生的主体性得到发挥，学生也会在教师的启发下，来发表自己的看法。当学生之间在进行交流时，每个人都会吸取别人身上的优点，取长补短，完善自己的答案。当然，在分组学习中，学生能够获得学习的主动性和参与到学习的机会，这样他们不会被动地接受知识，将课堂知识学活，真正地理解教师所讲的内容，让每一个学生都能通过主动地交流与合作，来发表自己的见解。这样学生能够拥有一定的空间，拥有自己的观点。在这种情况下，学生能看到自己的缺点，并对不足之处作出改正，从而提高自己的语文水平。同时，学生在分组学习中能够变得更加主动和自信，提高对学习的兴趣。

二、分组学习在语文教学中的应用

（一）设计研讨问题，明确相关的要求，并引导学生进行思考

在分组学习中，问题的提出和研讨是实现学习成功的关键。教师要从学习目标出发，根据教学内容和教材分析，联系学生的生活实际，进行独立的思考。这样，就能激起学生的兴趣以及学习的主动性和积极性，产生学习的动力，让学生更愿意参与到教学中，达到合理的学习效果。教师对所提出的问题应该有一定的开放性，比如在为学生讲解难词难句时，应该让学生从相对简单的字词出发，给他们以引导。如果教师给学生提出的问题相对比较简单，学生一看就能知道答案，那么对于学生的能力并不能得到发展，尽管这时候学生能够简单地说出教师所提问的问题。但是长期下来，学生的活跃思维能够形成，只是对学生的创新意识和创新能力得不到提高。

（二）分组学习需要教师的评价和总结，才能激发学生的创新思维

分组学习不仅能够促进教师和学生之间的交流，还能够加强学生与学生之间的合作，与传统的教学方式相对，这种教学更能提高学生的主动性和控制能力，从而加强人与人之间的关系，促进学生的进步。在分组学习环节，评价对于小组间的学习有着重要的作用，这样能够开拓学生的思维，加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣。即使小组之间的合作是很有效果的，教师的讲解也是必不可少的。因为学生之间的合作难免也会出现一些可能隐含的问题，教师要能够对学生起到一定的引导和帮助，避免学生出现问题，这对提高学生的能力非常有帮助。一般来说，教师的总结能够对学生的合作起到真正的效果。

（三）给学生足够的研讨时间，在分组合作探究时，提高合作的质量

在学生分组学习时，他们所拥有的时间是很多的，因为分组学习必须照顾到组中的每一位成员，这样每个人才能都发表自己的看法。比如，在为学生讲解课文时，有些文章的段落分析是十分明显的，那么，教师就应该给学生足够的时间，让他们在合作中进行讨论。如果学生有不同的分解方法，可以让他们阐述理由和原因。在这种情况下， 课堂的气氛能够活跃起来，组中的成员也能开动自己的大脑，参与到教学中。学生在小组中合作，通过动脑能够发现自己存在的问题。之后教师就公布正确的答案，这种学习能够让小组中的每个人都获得合作的乐趣。分组学习应该让学生在自主学习的前提下，在自己努力的基础上进行。只有处理好合作学习和独立学习的关系，才能让学生得到充分的探究和交流，更好地解决问题。

三、结语

总而言之，语文教学中学生的分组学习能够让学生获得更多的知识，掌握很多学习内容，不仅锻炼学习的意志，还可以促进学生的全面发展，对于以后的学习起着重要的作用和影响。分组学习是教学质量的保证，教师只有按照这种教学模式，并进行不断探索，才能使教学更加有效。作为教师，我们更应该注重分组学习的使用，分组学习能真正地为学生服务。相信在我们的共同努力下，这种学习一定能起到非常好的效果，促进学生的学习水平。

参考文献：

[1] 索波.提高课堂教学实效性——谈分组学习在语文教学中的运用[J]. 教育科学（引文版），2016（14）：237.

[2] 龚玉兰.分组合作学习在语文课堂教学中的应用研究[D]. 西北师范大学，2004.endprint