引入多媒体技术 增效小学美术课堂

赵学鹏

摘 要：在小学美术教学中引入多媒体技术，可以有效激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，提升他们的学习效率。要想让小小美术教学与多媒体教学有效整合，教师必须充分发挥多媒体教学的优势，根据教学需要，适时引入多媒体，变抽象为具体，化难为易，从而帮助学生更好地掌握所学知识。

关键词：小学美术教学；多媒体技术；学习兴趣；创新意识

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0213-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.134

随着信息环境的日益发达，多媒体技术被引入了美术课堂，为小学美术教学注入了生机活力。以往传统教学中，教师处于主体地位，滔滔不绝地讲解，学生只能机械地模仿记忆，自主学习地位得不到体现，学习积极性受到遏制，学习效率难以提升。而多媒体是一种集文字、声音、图画、录像于一体的信息技术手段，将其引入课堂教学中，有利于营造生动鲜活的教学情境，吸引学生的注意力，符合学生的身心特点。那么，小学美术教学中如何有效引入多媒体技术，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率呢？

一、 引入多媒体技术，激发学生的学习兴趣

部分美术教师对美术教学存在偏见，思想上不予以重视，认为美术相比语、数、英等主科学科的地位无足轻重，对课堂疏于管理，导致学生学习美术的热情受到了不良影响。对此，教师要高度重视美术教学，认识到美术教学对于培养学生的审美能力以及树立正确的人生观与世界观的重要意义。而美术教学最关键的就是让学生对美术学习产生兴趣，使其在兴趣的驱动下积极参与美术学习活动。教师要根据学生的特点及具体教学内容，灵活运用多媒体对学生进行课堂引导，激发学生学习的热情与积极性。在教学过程中，教师可以充分利用网络丰富的美术教学资源，制作出生动有趣的美术教学课件，提高学生学习美术的兴趣，扩大学生的知识视野，增强学生的审美体验。如在执教“动物王国”时，教师可引导学生列举有趣的动物，讲述自己感兴趣的动物的故事，引发学生兴趣。具体做法：教师在大屏幕上播放有关动物的影像资料，让学生熟悉不同动物的外貌特征与生活习性，进一步了解自己所喜爱的动物，同时与学生一起模仿动物的各种动作，加深对动物的印象，最后让学生画自己喜爱的小动物。尽管美术课堂丰富多彩，但是往往会陷入静态绘画的模式，让学生产生枯燥的感觉，而教师在大屏幕上展现与教学内容相关的动态视频，吸引了学生的注意力，使他们全神贯注地投入到了美术学习活动中，提高了美术学习效率。

二、利用多媒体，突破教学重点、难点

在美术教学中引入多媒体技术，可以增强美术课堂活力，使学生的学习方式发生转变，提高他们的学习效率。因为多媒体可以调动学生多种感官，可以实现教学结构的优化，使美术训练更加具体、形象与细化。教师应该善于利用多媒体技术的优势，将美术作品、动画影像等课程资源通过整合展现于课堂，提高美术教学的直观性，使静态素材呈现出动态的美感，有效突出教学重点、难点，提升教学的有效性。如在教学“泥浮雕”这一内容时，教师可在因特网上搜集相关陶瓷的资料和《彩陶瓮》等作品的精美画，制作成FLASH动画展示给学生，并配以中国古典音乐，让学生在优雅的氛围中走近中国陶瓷，体会陶瓷作品的精妙。实践证明，多媒体的引入使课堂产生了一种动态的美，学生真正受到了有效的审美教育，点燃了学习热情，教学重点与难点迎刃而解。

三、 利用多媒体，提高学生的观察与分析能力

学生只有具有较强的观察能力与分析能力，才能发现美、辨别美、表现美。培养学生的观察与分析能力是小学美术教学的重要目标之一。美术教学中，教师所面对是天真活泼的学生，他们对事物都有很强的好奇心与兴趣，引入多媒体，不仅可以丰富教学手段，吸引学生的注意力，还可以有效地培养学生的观察与分析能力。如教学《多变的水纹》时，教师可利用多媒体向学生展示一幅幅水纹变换的动画，待学生观察到了刮风、下雨等情况下不同的水纹变化而对不同的水纹有了形象而直观的感知后，即通过观察形成感知能力，再展示不同的线形，让学生进一步观察，看哪一种线形最适宜表现什么情景下的水纹变化，从而提高了学生的观察能力与分析能力。又如在学习《我们的学校》《赛跑》等课目时，教师可以先利用多媒体展现静止或者动态画面，引导学生细致观察，然后让学生进行绘画训练，提高他们的观察与分析能力。

四、 利用多媒体，培养学生的创新意识

创新是一个民族发展的不竭动力。培养学生的创新意识是小学美术教学的重要目标之一。而想象力是创新的基础。没有想象，创新意识就无从产生。美术教学中，教师要根据小学生天真烂漫的特点，不断丰富学生的想象世界。将多媒体引入美术教学中，可以更好地激发学生的想象力，培养学生的创新能力。如执教《邮票设计》时，传统教学模式下无非是教师搜集几种邮票，学生借鉴老师所提供的有限的邮票种类进行设计绘画，教学模式单调枯燥，且教师也不能全面形象地为学生介绍邮票的相关知识。而引入多媒体可以给学生展现一个丰富多彩的邮票世界，不仅能让学生更好地了解邮票发展的历史，丰富其知识，拓展其视野，也会使他们产生许多新奇的手法与创意。同时，教师还可以利用PowerPoint、Photoshop等软件来设计精美的课件，让学生通过想象设计出不同风格的邮票，锻炼学生的动手能力，培养学生的想象力与创新能力。此外，教师还要善于运用多媒体对学生进行评价，如用多媒体展示学生作品，通过学生自评、学生互评、小组互评等形式，让学生全面认识自己，取人之长，补己之短，进而提高学生的美术能力。

总之，在小学美术教学中引入多媒体技术，符合小学生的身心特点与发展规律，能够有效激发学生的学习兴趣。教师要根据具体的教学内容，积极引用多媒体来使抽象的教学内容形象化，静态的美术素材动态化，以突破教学重点与难点，提高学生的观察能力和创新能力，促进学生健康成长与全面发展。