国际教育助力核心素养培育

北京市东城区青少年国际教育学院

东城区青少年国际教育学院在“教育+”的战略指导下，广泛吸取优质教育资源，全方位搭建中小学国际交流与合作的平台，打造多元、包容、全要素对接的东城教育开放平台。

1.教育+自主发展

“自主发展”核心素养涉及“学会学习”素养的指标。在“学会学习”方面，青少年国际教育学院以学生“乐学”为目标，开展学习的“动机和动力”研究，充分借鉴国际教育研究方法与成果，初步探索国际理解教育课程学生核心素养体系的建构。其次，以学生“善学”为目标，开展“有效学习策略”尤其是“思维方法和逻辑”的研究，组织关于学习思维以及学科逻辑的方法探究，帮助学生提高学科学习的质量，进而促进学科核心素养的落实。

2.教育+文化基础

在教育的核心素养上，青少年国际教育学院从全球的视野整合文化资源，将各类优秀文化资源整合为课程内容，开发了基于“世界九大文化圈”理论的多门课程。如基于东亚文化圈的“中华传统文化比较课程之两岸故宫课程”，通过引导学生理解文物背后的历史文化，树立学生文化自信和民族自豪感，进而从文化层面认识两岸同根同源、一脉相承的关系。同时，青少年国际教育学院广泛学习各国先进教育方法，以培养学生科学素养为目标，开设了多门科学探索类课程，如“神奇的DNA课程”，将一些看似深奥、晦涩的科学知识以故事和实验等形式逐层深入，带领学生走进DNA的科学殿堂。此外，青少年国际教育学院在2016年还开设了“我们的城市”“世界公民”“青少年国际领导力”等课程，其课程的设置也为东城区教育改革提供了参考。

3.教育+社会参与

国际教育学院以国际理解课程为载体，以丰富多彩的境外综合实践课程为途径，为进一步推进东城教育国际化发展服务。如2016年暑假，22所中小学和校外单位共900多名师生赴丹麦、韩国、美国、西班牙、英国等8个国家开展实践课程。这些实践课程特色鲜明、主题突出、内涵丰富，受到一线教师和学生的欢迎。