浅析农村初中语文阅读教学策略

余海滨

【摘要】对于人的一生来说，语文是非常重要的，其能够一直伴随这人的成长，所以，语文教学就显得特别关键。在现阶段，农村初中语文阅读教学的过程中存在很多问题，而且农村初中的生源非常少，相关的学校基础设施的配备也比较落后和缺失，这种情况就会造成初中语文教学的质量和效果非常差，学生们也没有良好的学习积极性和热情，认为语文是母语，没有必要进行非常系统的学习，这样一来，就会使农村初中语文阅读教学的整体效果非常不好，因此，相关教师一定要针对农村初中语文阅读教学中的问题进行高效的解决，并采取良好的教学策略，不断提高农村初中语文阅读教学的质量和效果。

【关键词】农村；初中；语文；阅读教学；策略

在我国目前的农村初中中，大部分都存在基础建设比较差，生源少，教师在教学过程中的积极性也会因为这些外部因素而下降。农村初中语文阅读教学对于学生们的分析能力以及读写能力的提升具有非常重要的作用，但是现阶段的农村语文阅读教学的效果非常低，严重影响学生们语文阅读能力的提升，因此，教师一定要采取非常高效的措施和对策对这种现状加以解决，进而使农村初中语文的阅读教学水平和质量以及学生们掌握的阅读能力有所提高。本篇文章就是在针对我国农村初中语文阅读教学中存在的问题进行分析，并提出几点提高语文阅读教学的策略，加以阐述，希望对我国农村初中语文阅读教学质量和水平的提升具有一定的促进作用。

1.当前农村初中语文阅读教学中存在的问题

第一，农村初中学校的基础设施建设比较落后，学生们没有良好的途径进行语文阅读。第二，因为农村初中的生源较少，教师和学生们在进行语文阅读教学中的积极性并不高，影响教学质量和效果。第三，学生们只有在课堂上才能够进行有效的语文阅读，课余时间利用得不够合理，进而对语文阅读产生一种害怕的心理。第四，学生们的语言表达能力不强，而且受农村环境影响，学生们对于语文阅读的重视程度不够。第五，在语文考试中阅读分数偏低，导致学生们失去学习语文阅读的兴趣。第六，教师对于文本的启示作用没有重视，导致在进行语文阅读课程教学的过程中，阅读教学效果较差。第七，教师在进行语文阅读教学的时候没有科学合理的规划，只是盲目地进行语文阅读教学。

2.农村初中语文阅读教学的应对策略

2.1拟定阅读计划，加强农村初中的基础建设

教师在进行语文阅读教学的时候，如果没有非常良好的计划的话，就会导致学生们的语文阅读水平的提升非常艰难，因此，教师必须要在进行语文阅读教学之前，对教学计划进行科学合理的设计，并在设计的过程中，结合农村初中的实际环境进行，为学生们创造一个非常适合的语文阅读教学环境，使学生们的语文阅读水平不断提高。另外，农村初中学校还应该不断加强自身基础设施的建设，比如说对校内图书室（馆）进行开设，并在图书室中大量收集对初中生的语文阅读有帮助的书籍，并要求学生们进入图书室中进行阅读。久而久之就会使学生们非常自觉的在图书馆中阅读书籍，提高农村初中语文阅读教学的整体质量和效果。

2.2立足课堂教学，张扬学生个性

教材中的每一篇课文都是很好的阅读教材，我们不能一味地讲解，而应当把每一篇课文当成阅读练习。为学生设计恰当的问题，让学生学会如何去阅读，去欣赏，去实践，这才是课文教学的重要目的，无形之中，学生的理解能力、分析能力和语文鉴赏水平也就得到慢慢的提高。教师的思想深度、文化水准要高于学生，是学生阅读的向导，是文本与学生的中介，而不是阅读的主体，课堂是师生共同研讨的阵地，师生一起学习、讨论和分析，引领学生自己去阅读、理解和感悟作品的内涵、情感，只有富有个性化地阅读才是真正意义上实现创造性地阅读。这样才能张扬学生的个性，让学生在阅读中发现自我，激发学生阅读的兴趣和信心，学生的阅读素养才会不断提高。

2.3培养阅读兴趣

养成良好习惯，“兴趣是最好的老师”。然而，现在有些学生宁肯把时间花费在看电视、玩电脑上，却不喜欢读书。他们看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多却流于肤浅。受多种因素的制约，农村初中学生少有阅读习惯，如缺失家庭文化氛围、文化场所等。因此，在教学中，老师应多激励学生阅读课外读物，通过班会、晚修等时间进行阅读展示，从而培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。

2.4传授阅读方法，学会举一反三

教给学生阅读文章的一般方法。根据作品文体特征，抓住阅读重点。如阅读文学作品，要通过人物、情节、环境的分析，把握作品的主题和作者的思想。如《故乡》一文中，教师

要引导学生分析人物闰土、杨二嫂的变化及文中景物描写的作用，来理解文章的主题。

抓住文章中的关键词语或句子，培养学生从细微处入手，感受文章思想和感情的能力。引导学生深入文本，分析某个细节，某个动作，某种心理，或者某个贴切传神的用词，理解文章的某种思想或某种情感。如教学《我的叔叔于勒》一文，引导学生找出菲利普夫妇见到于勒时的神态、动作及语言，分析二人的不同心理和性格的差异，从而更深入地理解资本主义社会金钱至上，人情比纸薄的人际关系。

了解文章的创作背景，历史时代情况，培养学生综合把握文章的能力。阅读文本，必然要将作者与历史、时代相结合，才能真正把握文本更深的内涵。如教学《藤野先生》一文，引导学生查阅资料，了解鲁迅当年的思想状况，就不难理解文中对清国留学生的冷嘲热讽和对日本一些“爱国”青年学生的愤慨之词。

3.总结

通过上文中的分析和介绍，我们能够了解到，语文对于人的一生都具有非常重要的意义，学好语文是非常关键的。在农村初中语文阅读教学的过程中，因为农村初中生源少，基础设施的建设也非常落后，这样就会造成农村初中语文阅读教学的整体水平偏低，而且学生们的学习积极性也不高，因此，教师就应该针对这种情况制定非常高效的策略加以解决。首先，学校应针对基础设施进行良好的建设，比如说，建立学校专属图书馆，方便学生们在课余时间进行图书的阅读，增加阅读量；增加招收的学生数量，对学校进行广泛的宣传，进而使生源能够增加等等。另外，教师还应该利用一定的办法不断提高学生们的阅读兴趣，使学生们能够在语文阅读教学中占据主体地位，进而提升农村初中语文阅读教学的整体质量和效果。

参考文献：

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