简论初中数学高效课堂建构策略

冯聚鹏

摘 要：初中数学在整个初中学科中占据着非常重要的地位，数学又是一门逻辑性很强的理科学科，如果课堂教学效果不佳，需要花费很大精力去私下补习。因此，结合工作实际，分析目前初中数学课堂的现状，找出存在的问题，最终提出如何高效建构数学课堂的有效策略。希望研究能对初中数学高效课堂的建构产生一定的理论指导。

关键词：学习方式；高效课堂；多元化

随着新课改的推行和国家对教育的新期望，初中数学的课堂效率成为教育界的关注点之一。如何在有限的课堂45分钟内达到良好的教学效果，需要老师和学生的共同努力。

一、初中数学课堂现状分析

（一）课堂上学习方式单调

目前教育的通病就是课堂的教学方式很单调，因为数学学科的特殊性，大部分数学老师参照课本上的公式定理进行简单讲解，然后通过例题相互印证，课后习题作为课堂作业或作为家庭作业。为了应对升学考试和升学率，老师大部分使用填鸭式的教学模式，学生背下公式，生搬硬套，学会做题时，本次课堂目的已经达到，老师便不会再通过另一种讲解方式来帮助学生理解。

（二）课堂氛围沉重

初中生处于身体发育和情感叛逆的时期，但是传统的数学课堂上气氛比较沉闷，老师不能“满堂灌”，而应该注重和学生的交流，比如课堂提问，或用新颖的教学方式活跃气氛。课堂的沉闷气氛，有时候也会给接受能力差的学生一种消极的心理暗示，影响课堂学习效果。

（三）学生接受程度不同

数学学科讲究基础，有的学生在小学或低年级时并没有打好数学基础，等到了初中课堂缺乏逻辑的知识，必然影响接受程度。有的初中设有宏志班和普通班，针对班种不同，老师的讲解内容和方式等各方面都会有所差异。

二、建构高效课堂的原因

通过以上现状的分析，可以看出初中生数学课堂的学习效率并不高，有的会严重影响学生的学习积极性，最终必然会导致班级学生两极分化严重，学习相对来说比较差的学生容易丧失信心，放弃学习。目前的各大教育专家学者都在积极地推崇新型的课堂教学模式，因为传统的数学课堂不仅束缚老师的正常发挥，导致了教学资源的浪费；同时，学生没有充分挖掘出自己的潜力，浪费了学习时间，丧失了珍贵的学习机会。在这种复杂和严峻的形势下，建立高效课堂迫在眉睫。

三、建立高效课堂的有效策略

建立高效课堂的最重要目的是提高课堂效率，不仅让老师能最大限度地发挥自己的教育潜力，更重要的让学生能更好地掌握知识，快乐学习。本文针对初中数学课堂现状，深入探究建立高效课堂的有效策略。

（一）老师要明确教学目标

初中数学对于很多老师而言并不难，甚至有的认为信手拈来。但是如果想更好地把握学生的课堂思维走向，老师则需要有效引导。优秀的老师在课堂的讲解应该是由浅入深、循序渐进的。所以，老师一定要做好备课，完成学校分配的教学任务的同时，针对教学目标做出详细的教学计划，并且在课堂上紧紧围绕着教学目标来展开教学，这样可以节省时间，提高教学质量。

（二）营造轻松氛围

很多初中生排斥数学课，主要是因为数学知识枯燥乏味，课堂上气氛又过于沉闷。营造活跃轻松的氛围，方法有很多种，但是无论怎样的方法基本都是在数学的基础上进行创造。比如，带领学生做一个与数学有关的小游戏，让学生轮流介绍有关数学的故事。在课堂中，教师要尽量营造一种轻松愉悦的氛围，不歧视基础差的学生，在课堂上让学生自由发表意见，让学生参与到讨论中来，提高学生的积极性，这样无形之中就提高了课堂的效率。

（三）采取多元化教学方式

老师在课堂上要尝试多种授课方式，初中的数学课堂，教师需对答题的方法和技巧进行不断研究学习，并对其不断模仿，最后得以创新。根据初中数学的特点，教师需要不断的推理和演算，与多媒体技术相结合，运用多媒体的便捷性和信息广泛性，但是老师不能完全依赖于多媒体。同时传统的课堂有着多媒体无法比拟的优势，比如老师与学生的情感交流，答疑解惑和老师课堂上的肢体语言等。所以初中老师必须合理运用多媒体，提高数学课堂的教学效率。

（四）培养学生能力

要想学好数学，学生需具备良好的推理能力和逻辑思维能力。所以，在课堂教学当中，老师应该鼓励学生自主思考，教给学生一些解题思路，带领学生分析例题。除此之外，老师在课堂上要善于发现学生的闪光点，挖掘学生的潜能，并加以培养，提高学生的自信心。从多个方面入手，采取多种方式来进行教学，调动学生的积极性。

参考文献：

[1]祁国林.初中数学高效课堂建构策略[J].新课程（中学），2015（4）：82-83.

[2]黄仕莲.初中数学高效课堂建构策略分析[J].读与算：教育教学研究，2014（2）：34-36.

[3]潘春红.初中数学高效课堂的打造策略探究[J].读书文摘，2016（6）：240.

编辑 段丽君