巧用信息技术提升初中思想政治课堂教学质量

宋锡明

摘要：思想政治课的主要目的是把学生培养成德智体全面发展的，具备现代社会生存的综合性能力的高素质人才打下良好的精神层面的基础。在学生即将面对复杂的社会环境时，我们教育工作者有必要让学生们在象牙塔里学习到先进正确的思想志向、团结守纪、诚信责任等优良的中国传统品德及方方面面的相关知识，将来有能力应对人生的风浪，本文对应用信息技术对提升初中生的思想政治课堂教学质量作一个分析。

关键词：信息技术 初中思想政治课堂 教学质量 提升

中图分类号：G6332文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0142-01

在学生进入社会前的学习阶段中，思想政治课堂要发挥的作用尤为重要。应用好现代技术手段，把正确的思想政治教育传输给学生，让他们树立正确的人生观、价值观、世界观，让他们的人生走得更远。

一、传统初中思想政治课堂教学反映出的问题

在传统的教育方式中，大部分采用的是教师拿着教材一句一句念给学生们听，中途，教师会对部分重点难点进行分析和解答。但是普遍反映效果不是很让人满意，教师在讲台上讲得口干舌燥，下面的学生要么昏昏欲睡，要么开小差。造成教师教得无心，学生听得无意。结果是老师是死板、枯燥的教学，学生是为了考试而学习，这对学生的思想政治发展有利而无弊。也有责任心非常强的教师，作了大量的备案，但是由于没有生动的展示，互动的活跃，仍然达不到很好的学习效果。更有不负责的教师，干脆把思想政治课当作是自习课，让学生们自己看材料。

二、巧用信息技术来提升课堂教学质量

现代社会教育中出现丰富多彩的多媒体教学方式。目前大部分的学校将信息技术应用到各科教学里，取得了优良的成绩和效果。信息技术可以通过视频演示教材生动地讲解内容，让学生不必在呆板的文字中学习知识，而是通过相关的信息技术，活跃课堂的气氛，让学生从内心里愿意接受新知识。信息技术的应用，加深了教师和学生、学生和学生之间的有利互动，其内容从学校到社会，从国内到国外，无所不含。根据课程合利安排多种教学模式，通过让学生来自主演示，进行适度的讨论，使得学生自发地去搜寻相关书籍资料进行分析，在课堂上大家会因为气氛活跃而愿意加入讨论，来表述自己在本课程中学到的知识，以及热烈地抒发个人对课程内容的理解，使得被动的学习转变为主动的学习。教师还能通过在线的教学方式，来进行生动的爱国主义教育。因为生在和平年代，学生并不能真切地体会到爱国主义是怎样的一种情怀，而教师利用信息技术方式，点击进入在线教学，便可以生动直观地让学生们看到革命先烈为新中国成立而作出的牺牲和奉献，让学生在视觉上感受心灵的碰撞，感悟出爱国主义是怎样的一个光荣使命。信息技术较之传统教学方式更简便，更省时省力，但效果更好的事实，是每一位教师都能真切看到的。

三、应用信息技术需要注意的问题

虽然信息技术带给教师和学生方方面面的好处，但是也不能忽视它会引发的各种问题，把握和避开，才能把我们的初中思想政治课堂的教学质量真正抓上去。

（1）在把书本教材仅作为一个基础点来作备案时，可以参考资料信息相当宽泛的网络信息，但是要把握好与本课程和本班学生思想领悟这个阶段的度。如果教师仅凭个人喜好来选择展示信息，就会导致偏离方向，学生感觉无趣，达不到预期的教学效果。所以教师在把握方向时，不能仅凭个人意愿。

（2）信息技术进入课堂，它仅仅只能作为一个辅助的手段，教师不能完全依赖信息技术，把课堂作为电影院来教学，这与传统的教学相比，除了换一个展示方式，又有其他什么不同呢？那样的话，教师在课堂上不能充分应用信息技术的便捷条件，及时引发学生的互动，主题不明，学生上课，虽然是认真不开小差，但是由于主题不明确，学完后仍是不明所以。

所以要把握好一个度，才能真正是巧用了信息技术来起到提升初中思想政治课堂教学质量的目的。

四、结语

在新教改中，更推崇培养出综合性能人才，而不只是注重语数外分数的单一性分数人才。思想政治表现出一个人的综合素质指数，如何在短短40分钟的课堂上让学生学到真正的思想政治涵义，是我们每一个教育者值得思考的问题。

参考文献：

[1]赵古慧.浅析现代信息技术与初中思想政治课堂教学有效整合[J].考试与评价，2016，03.

[2]袁伯健.初中政治教学中如何发挥多媒体技术重要作用[J].中国信息技术教育，2014，02.

[3]李秋军.信息技术与初中思想政治教学的整合[J].中国现代教育装备，2016，08.

责任编辑：孙瑶