面对“红包”奖励，我们该不该神经过敏— —开放式作文背景下的创造性思维

文/阳俭（长沙市南雅中学高三语文备课组长）

面对“红包”奖励，我们该不该神经过敏— —开放式作文背景下的创造性思维

文/阳俭（长沙市南雅中学高三语文备课组长）

来把真的

看了前面那么多素材，我们来把真题指导。本期选用的是由福州市教育研究院李智明教研员命制的考试真题，在我们的嘉宾老师的指导下，你会怎么写？欢迎大家投稿，优秀稿件将刊登在十几岁微信上，还能收获一笔小稿费哦~

微信红包是当下流行事物，当微信红包与教育挂上钩就容易引发人们不同的思考。

我们将引用一则既有时尚性，又有思辨性的材料作文，来看看这类开放式的作文题，学生们该如何写出更好的作文。

例题：

由福州市教育研究院李智明教研员命制

阅读下面的材料，根据要求写作。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

分析：

正如材料中所说，有老师学生认可，也有家长反对。这种开放式的作文题允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。从这个角度来看，这个作文题审题没有难度，人人都有话说，但要分析得深刻就要下一番工夫了。

从正面来看，我们可以肯定这位老师的做法。

我们可以针对这位老师的责任心来分析。能想出发微信红包的新招来吸引学生学习说明这个老师责任心强，他面对教学中遇到的问题是愿意花心思解决的。而且这红包钱学校肯定是不会报销的，得自己掏腰包，一个能损私济公的老师难道不值得我们肯定吗？

我们也可以从这位老师发微信红包的效果来分析。从材料中看，这位老师对出勤率高、学习成绩好、上课认真的同学发了红包后，他的课没一个逃课的学生，课堂气氛活跃，师生关系也变好了。做老师的当然希望学生能重视课堂，积极参与课堂，很显然这位老师做到了，不管用了什么方法只要能达到这个目的都是值得肯定的。

我们也可以针对家长的担忧来分析。老师发的一个小小微信红包就和平时的奖状奖品无异，我想微信红包吸引学生的地方绝不是里面小小的金额，而应该是老师发红包这种平时难得出现的形式。我们不妨把发红包看成是师生间的一场游戏，游戏的新颖性才是引发学生兴趣的关键所在。家长担心微信红包会让学生的学习变味，也许这是多虑了。

从反面来看，我们也可以反对这位老师的做法，分析的角度如下：

第一，教育的重点在于让学生对知识有内在的渴求，外在的手段不能达到效果。学生的学习不只在这一堂课，这一门课，而是一个长期的过程。在这个过程中不可能总是有人来给他们发微信红包，一旦没有这种外在手段的刺激，他们的学习还能继续吗？

第二，如果只是通过一些花哨的手段来吸引学生的兴趣，那么学生的学习热情也不能长久。今天发微信红包是新鲜事物，老师发个微信红包，学生们还有兴趣，会配合老师认真学习，但是当微信红包的新鲜感退去之后，学生还会买老师的账吗？

第三，老师发红包来刺激学生认真学习的做法会让学生变得功利。如今社会浮躁，利益至上，当老师也用金钱利益来换取学生的学习兴趣，难免会让学生形成一种错误认知，有利益的事就做，没有利益的事情不做，这难道不是教育的悲哀吗？

我们在分析之余，还可以就这个材料进行引申，到底是什么迫使这位老师用这种非常规、有争议的手段来吸引学生呢？老师会这么做无非是因为学生对学习没有兴趣，这说到底还是教育本身的问题。学生们从小接受的教育就只是以掌握知识为目的，而且目标过于遥远，过程有点单调，形式比较单一，久而久之难免会有学生对学习产生排斥。如果学生们从小接受的教育就是开放而鲜活的，学生能一直感受到学习的快乐，我想此时的他们也就无需老师用任何手段来刺激了。

这类开放式的作文题写作的角度不是唯一的，学生看待问题的角度不同，写出的文章也就观点迥异，而且各有各的风度，各有各的精彩，这也就是语文的魅力所在。