如何引导学生与文本有效对话

江苏省无锡师范附属太湖新城小学 金小义

如何引导学生与文本有效对话

江苏省无锡师范附属太湖新城小学 金小义

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。从这句话可以看出学生、教师、文本之间的对话是多么重要，学生与文本之间的对话是更加重要的，因为学生和文本之间的对话是开展其他对话的基础。学生只有细细研读文本，体会文本所要表达的思想感情，才能从文本中得到收益，才能和老师同学之间进行高品质的交流。既然学生与文本之间的对话如此重要，那么在我们的教学中，如何引导学生与文本进行对话呢？结合本人多年的教学实践，我来谈谈自己的一些体会：

一、找准关键词，揣摩文本情感

苏教版的每一篇教材都是一篇文质兼美的文章，它们要么词句优美，要么含义深刻，有名人坚强不屈的意志，有平凡人无私奉献的品质，有祖国山河优美的风光……只要学生能细细品读这些语言文字，就会发现这些课文中有许多词语非常丰富，用词也很准确生动、传神。如果学生在阅读文章的时候把这些关键词语找出来，反复揣摩，细心体会，就能理解这些词语的意思，就能体会作者为什么会使用这个词语了。一个关键词往往是这篇课文的“文眼”，能起到提纲挈领的作用。

比如苏教版六年级语文教材《三亚落日》一课，第一句话是：“就说在三亚看落日真有诗意。”我引导学生细细品味，找出关键词，孩子们通过品读，果然都找出来了——诗意。我让他们由这个关键词进行了“辐射”：哪些语句说明三亚的落日具有“诗意”的？请在课文中找出这些句子，看看你能不能在品读句子的过程中脑海里浮现出画面。经常进行这样的训练，学生不仅学会了遣词造句，而且获得了阅读的方法，避免了平均用力，节约了时间，也可以进行更多的阅读。这样就自然地将学生带到课文内容的学习，在作者的眼中，落日就像一个顽皮的孩童、一只光焰柔和的大红灯笼、一个技艺高超的跳水员，这样的语言都是充满“诗意”的，这样的画面也是充满“诗意”的，学生都沉浸在优美的“诗意”之中，这时，我接着抛出问题：“孩子们，看到这如诗如画的落日，你的脑海里回想起了什么诗句呢？”学生纷纷举手回答，有的说：“白日依山尽，黄河入海流。”还有的说：“大漠孤烟直，长河落日圆。”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”……谁说孩子们不喜欢背古诗的？在这样的课堂上，每个孩子都争先恐后地背诵古诗。在他们此刻的脑海里，古诗不是枯燥的、抽象的，而是生动的、具体的，更是充满“诗意”的。看着兴致勃勃的孩子们，我又进行了拓展：“如果你此刻也在三亚看落日，面对如此美景，你会怎么想？怎么说？怎么做？”这样引领孩子跳出文本进行语言训练，取得了良好的效果。

二、把握切入点，搭建情感桥梁

“文章不是无情物，字字句句皆有情。”可以这么说，语文教材里的每一篇课文都是编写教材的人千挑万选出来的，每一个字句都包含着作者的心血和丰富的情感，每一篇课文都值得我们去研究，努力地挖掘教材的情感因素，找好文章的切入点，引导学生通过有趣的语文活动去体会作者的感情，去感受语言文字的魅力，让款款深情如春雨一样滋润学生的心田。

例如我在教学《理想的风筝》一课时，学到了刘老师笑谈腿疾的情景：当刘老师说完，“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”我以同学们的“笑——酸涩——尊敬”为切入点，抓住这个细节，问：“同学们为什么一开始笑呢？”学生都说是刘老师幽默风趣的语言把同学们逗笑了。正当同学们开心的时候，我“画风”一转，又问：“同学们为什么又觉得酸涩呢？”学生有的不解，有的在思考，更多的是对刘老师的同情。此时此刻，无需太多的语言，学生都能理解此刻文本包含的情感。就在此时，我让学生再读课文，体会同学们对刘老师的其他情感。刘老师的乐观、坚强，深深地打动了这些孩子们，此刻，他们的心情也是复杂的，他们都能主动地通过朗读来表达这种情感。无需太多的说教，无需声嘶力竭地讲解，孩子们通过朗读就能自己解决了问题。“不教而教”，这不是教学的最高境界吗？著名教育专家成尚荣在一篇文章中写到：“语文教学应该让孩子有被拥抱的感觉。孩子们在语文教学中的被拥抱不是无所依托的，不是空泛的，而是应让语言文字去拥抱孩子，让孩子在语言文字中被滋养。没有语言文字何来语文？不着力进行语言文字教学，哪能称之为语文教学？那些个词，那些个句，那些个段落，那些个标点，像一湖清凌凌的水，孩子们在语言文字中游泳、嬉戏，被语言文字所浸润，体味着，感受着，被涵养着。”是的，只要我们每一个语文老师都能将这样的理念铭记在心，时时刻刻都能在教学中落实，何愁孩子们对语文学习不感兴趣？何愁学不好语文？

总之，在阅读教学中，只要我们潜心钻研教材，认真研究教学方法，多角度地引领学生同文本对话，让孩子们成为作者的“知音”，只有学生与文本有效对话了，才会有语文课堂的精彩，我们的课堂将会因为对话而变得更加生动、充满活力，我们的语文教学才能真正地走进学生的心灵，才是出彩的语文课堂。