过尽千帆皆有数，落实理解方应手

彭永光

【摘要】 作为高中学生，虽然在初中语文的基础上，认识或熟记了一些文言文知识，而且在高一、高二也接触了不少文言选文，但由于科目多，学习任务繁重，就常常忘掉了储多学过的内容知识，而在文言文翻译中就难免形成障碍，因此要“过尽千帆皆有数”，才能“落实理解方应手”。

【关键词】 高考语文 文言文 翻译解题

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）01-004-01

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“过尽千帆皆有数”就是在阅读很多文言文中，必须把重要的知识识记，做到心中有数；“落实理解方应手”，就是在理解文言文句子时才能容易解决问题，得心应手。

高考考纲要求学生直译，也就是字字落实。主要是判断每一个虚词、实词的用法和意义，找出通假字、古今异义字、活用词等，并做准确解释，还要把握句式特点和句子的语气。因此，文言文翻译解题必须从以下方面着手。

一、充分利用教材，夯实古代诗文知识基础

要注重对课本文言知识的积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练，注重归纳总结；理解记忆，注重整理易出错的高频词汇，识记。

如：2016高考全国2卷语文试题七小题。

（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。

矢：古同“屎”。教科书的《史记·廉颇蔺相如列传》“然与臣坐，顷之三遗矢矣。”，其意思：可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。

二、要注重把握采分点

即要找出关键字或句式进行翻译。

如2016年高考語文全国卷三试题7小题（节选自《明史·傅珪传》），把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。

句中就要注重了解采分点：陈（奏陈或陈述）、权幸（受宠的权贵）、深嫉（痛恨）。

（2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。

句中就要注重了解采分点：忠谠（敢于直言）、起用（重新任用）、报（回应、回复）。

三、注重“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行

（一）“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。

2016高考全国2卷语文试题七小题

（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。

副使崔应麟看见百姓吃湖中的雁屎，便包来给陈登云看，陈登云便送到朝廷

句子中的“副使崔应麟”、“登云”为官名、人名，因此应该保留不动。

（二）“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。

（1）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。

原文中的“极”“弊”“斥”都是单音节，翻译时要译成双音节，分别为：极力、弊病、指斥。一般涉及到形容词、形容词、副词等。“之”放在句尾，为代词“他”。

（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。句中“囊”名词活用为动词“装入袋中”。

2016年高考上海卷语文试题17小题：枯与陆抗相对，使命交通。句子的“交通”的古义有“交错相通”、“往来”、“勾结”、“交互相通”等，这里应为“往来”之意。

（三）“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句的主语、宾语等。

（2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。

（御史卢雍）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。原文的“又”前省略了主语“御史卢雍”可补上，“谠”正直的言论，隐含的内容是敢于直言。

又如：2016高考全国2卷语文试题七小题

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。

其间难道没有刚正的人，却不能经受攻击倾轧，大多没有安身（的地方）。

“龃龉”，南朝梁刘孝标《与宋玉山元思书》：“方凿圆枘，鉏（jǔ）铻（yǔ）难从。”句中意为“互相抵触，格格不入”。可理解为攻击倾轧。

（四）“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。

2016年高考上海卷语文试题

世之学圣人者，视圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其几万里已。句中的第一“之”字主谓间，句尾“已”字可以删去不译。

（五）“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。

2016年天津语文卷13题（2）宗质起揖之坐，礼以客主。（3分）

李宗质起来向她道歉，让她坐下，行主客之礼。画线句子为“状语后置句”，必须调整。

（六）“贯”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。

2016年天津语文卷13. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）季思轶满东下，所经复然，竟不得。（2分）

司马季思任职期满，有道东面上任，他们所经过的地方（李宗质）还这样寻找（他的母亲），最终还是没有找到。

（3）若李台州，其事与寿昌岂异也，兹部谓之至孝通于神明乎？（3分）

像李宗质这样，他的事和朱寿昌难道有什么区别吗？这不就是人们所说的至孝和神明是相同的吗？

四、联系上下文，结合语境，理清句意

在文言句子翻译考查中，结合语境翻译文言句子，是文言翻译的基本原则，只有重视对句子上下文的分析和揣摩，才能理清事件，辨明关系，推断文意，弄清对象，从而正确把握句意、界定词义，使句子表达完整、表意清楚。

2016年普通高等学校全国统一考试语文卷Ⅰ第7小题，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

我们皇上赐给您的筵席，您如果不参加，这是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处之安然吗？

（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。

注意原句中画线词语的理解，把握联系上下文，贯通其文意，问题就可以解决。

总之，翻译方法的运用不是孤立的，往往是几种方法的综合运用。以直译为主，意译为辅。结合具体的语境，根据表达的需要灵活运用，以达到文言文翻译达到“信、达、雅”。