技工学校开展校企合作的作用及建议措施

王顺翔

摘 要：校企合作是充分利用学校与企业两种不同的教学资源与教学环境在人才培养方面各自具有的优势，着力培养学生的职业素质、综合能力和就业竞争能力，融生产、科研实践有机结合的一种适合中国国情的职业教育模式。本文以技工院校开展校企合作为研究内容，分析了其校企合作的主要作用以及开展校企合作模式的建议措施。

关键词：技工；校企合作；作用；建议措施

一、技工学校开展校企合作的作用分析

（一）实现了技能型人才的科学培养

校企合作模式使学生通过生产实践强化自身的动手能力与创新能力，将技工院校以往的“学科本位”教育模式转向“能力本位”的科学教育模式，更加注重学生自我学习能力及自主实践能力的培养。学生在校企合作的教育模式下，能够直观的感受、接触生产过程，对专业设备的原理、性能、安装、维护、保养等知识有增加深刻的认识，不仅拓展了学生专业知识与技能的渠道，让学生在学中做、在做中学，还能在较大程度上解决当前社会“就业难”的实际问题。

（二）有助于企业健康可持续发展

在当前市场竞争激烈的局面下，企业普遍面临着高技能应用型人才严重短缺的问题，“技术荒”严重阻碍着我国各企业的进一步发展。而在校企合作的教育模式下，学校根据市场发展趋势与企业实际的岗位需求来制定相应的人才培养计划，培养出来的人才技术能力强、职业素质高，极大的解决了企业技术型人才紧缺的问题，有利于提高企业的竞争力，促进企业的长远发展。

二、技工学校开展校企合作的建议措施

从学校层面来看，技工学校开展校企合作教育模式是大势所趋，根据分析国内外校企合作的实施与实践情况，可以总结出以下几点开展校企合作的建议措施。

（一）基于市场导向树立面向企业需求的教育理念

随着经济的快速发展和产业结构的调整升级，企业对技能型人才的需求也在快速发生变化。在此发展形势下，学校要转变以往的教育观念，结合当前技工教育的实践发展围绕企业需求树立科学合理的办学理念。技工学校教育作为职业教育的一个重要组成部分，要坚持面向产业需求、企业需要来培养技能型人才。

在当前产业转型升级过程中，学校要立足经济转型的背景，紧跟甚至能超前产业结构调整升级的步伐，树立适应市场经济需要、面向产业需求的职业教育观。在校企合作模式下，技校的专业设置、课程设置、教师培养、实践教学以及设备更新等方面都要紧密联系企业的实际需求，并积极探索适应于新时期产业发展需要的校企合作新理念與新模式。

（二）完善校企合作机制

首先，学校要明确企业在校企合作教育模式中的重要地位，树立正确的合作理念，构建“双赢”的合作模式。学校要充分的利用企业的实践条件与专业技术，选派教师到企业进行生产实践，在真实的工作环境中迅速提高教师的业务水平。或者学校邀请企业技术能力较高、工作经验丰富的人员进校，对教师与学生进行生产实践活动指导，使教学更贴近生产实际。学校要建立“走出去”与“引进来”相结合的机制，着力构建一种共同发展、不分彼此的合作模式，实现校企双方在人力资源、科技创新、文化培养等方面的共同发展。

其次，校企合作教育模式涉及的事务繁多，需要学校建立一套完善的校企合作管理制度，主要涉及学生人身安全、权益保障、生活管理、技能实习管理等方面。在完善的校企合作管理制度的保障下，学校、企业、学生的权责明晰，有利于校企合作模式的规范展开。

（三）改进校企合作教学模式

技工学校要想有效的提升校企合作教学模式的质量，需要在对市场需求与技能人才要求趋势的研究基础上，适当的改进当前的教学模式。

首先，技工院校应该树立超前意识，尽快压缩或淘汰供过于求的专业，改造与市场脱节的专业，建立面向市场、优胜劣汰的专业设置机制，设置符合产业结构调整趋向和技术进步趋势的新专业，并积极利用自身资源优势办好优势专业、特色专业。

其次，校企合作模式的一个重要环节就是课程设置，技工院校要根据经济发展、产业升级和技术进步需要，按照行业标准和岗位技能要求来合理设置课程体系。如公共基础课程要重学生基本素质和基本技能的培养，专业课程设置要实施项目化、模块化、实践化，重要培养学生专业技能。

最后，技工学校要积极推进一体化教学，按照企业的真实生产要求与技术装备水平设计教学内容，模拟企业生产环境开展教学，使学生的操作能力与专业技能能够完全应对企业的需要，使学生毕业后快速顺利地走进企业。

三、结语

校企合作是技工院校转型发展的新型办学模式，也是培养技能型人才的一个有效措施。技工学校开展校企合作不仅是响应政府号召，也是学校教育模式进行转型升级、促进学校健康可持续发展的实际要求。

参考文献：

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