克服初中数学审题焦虑关

田 甜

克服初中数学审题焦虑关

田 甜

学生审题能力是评估其学习能力的重要因素，提升学生的审题能力十分必要。笔者将从三个方面简单介绍如何帮助学生们在数学学习过程中更好地进行审题，提升课堂学习效率。

一、培养学生理解能力，提升审题效率

数学这门学科有很多的知识点都是通过符号或者数字来完成信息传递的，学生们在进行审题的时候就需要提升理解能力，拥有相对完善的语言能力，这样，学生们在做题的时候往往能够更加容易地总结题目中所给出的信息，并利用已知信息进行求解。在培养学生们的理解能力的同时，提升学生数学思维表达能力也是十分必要的，理解与表达本身就是具有很大关联性。初中数学课堂教学对于学生的数学思维能力的要求很高，要想让学生们更好地解读题目信息，就需要学生们具备清楚地表达出自己的数学思想，这就需要借助数学语言的表达能力。语言作为一种交流工具，可以起到让学生们清楚地表达自己思想的作用。所以在初中数学教学的过程中，教师们要注意培养学生们的数学思想表达能力，让学生们拥有逻辑较强的信息描述能力。

比如，教师在给学生们讲解平行四边形相关知识的时候，可以利用练习题来培养学生们的理解能力，学生们在自行解题的时候往往会过于轻视审题环节，一味追求解题速度，从而对于题目给出条件理解出现偏差，最后所做出的答案自然就是错误的。教师可以鼓励学生们在审题的时候将题目中的信息进行转化，如果题目中给出了相关的图像，学生们在审题的时候就可以结合图像将其转化为图形语言，按照题目信息完成图像的翻译工作，当题目中没有给出相应的图像时，学生们也应当具备从题目中提炼出相应图像的能力，从而学生们在解题的时候便可以拥有更加清晰的思路，提升做题准确率。

二、鼓励学生随手标记，提升审题效果

在做题过程中，养成随手标记的能力是十分重要的。在初中阶段的学习中，学生们往往不敢标注题目，教师要用鼓励的态度，主动帮助学生们进行错题分析，并根据学生们所欠缺的能力加以针对性教学。学生们在审题过程中经常由于信息寻找困难或是没有注意关键词语从而出现错误，针对这一方面，教师就可以引导学生们在题目中勾画信息，鼓励学生们善于寻找题目关键信息并进行标注，并结合学生们的做题习惯进行引导，让学生们逐渐认识到自己在审题中存在的不足，并加以更正。教师在培养学生审题能力的时候就可以鼓励学生们多动手标记，随着读题就在题上标注出重要的字眼以及数据，从而在做题的时候能够更加迅速地找出需要使用的关键信息，达到高效解题的目的。

初中阶段的选择填空题大部分难度都不是很大，出题人往往喜欢从关键词入手，主要考察的就是学生们的审题能力，学生们如果在做题的时候能够注意到题目中的细节部分，找好关键词再继续解题就可以大大提高做题准确性。教师在鼓励学生们随手在题目中标注信息的时候，可以为学生们进行技巧性总结，比如，在做选做题的时候，部分题目都会让学生们选择正确或者错误的选项，这类题目学生最好能够在最初的读题过程中就把“正确”或者“错误”字眼标记出来，这样学生们从心理上就能够更加重视题目要求，在看具体选项的时候就能够更仔细地进行判断与选择，避免出现误选的情况。

三、增强学生阅读能力，提升审题效果

由于学生的阅读能力不仅仅能够提高学生们的审题能力，对于学生逻辑能力的培养也有着不可言喻的好处，因此，教师在日常教学中就需要有意识地锻炼学生的阅读能力。在教学的时候，教师要注意授课语言的准确性，一定要做到把关键词一个不落地标记出，让学生们习惯于深入挖掘题目信息，从而在做题的时候才能做到更加流畅。

总而言之，审题能力的培养对于初中生有着重要的意义，教师在日常教学中就需要培养学生提炼信息的能力，有意识地锻炼学生的阅读能力，让学生们习惯于仔细阅读题目，在读题的过程中进行关键信息的标注。教师还需要在日常教学中为学生们提供锻炼的机会，为学生传授相关的解题技巧，提升学生解题正确率的同时培养学生完善的逻辑思维能力。

（作者单位：江苏灌云县东王集中学）