改善农村中小学英语教学现状的对策

李媛

摘    要： 由于教学条件、师资、学生等各方面的原因，农村中小英语的教学存在着许多方面的问题，从而导致农村中小学英语的教学水平低下，学生对英语不感兴趣。作者结合多年的教学经历，简单归纳造成农村中小学英语教学低效的几个原因，并提出解决问题的相应对策。

关键词： 农村中小学英语    教学现状    对策    学习兴趣

一、农村中小学英语教学的现状

1.部分英语教师自身的英语教学水平有待提高。

由于农村中小学缺乏先进的教学设备，给教师备课带来了许多困难，课文中的情境无法给学生形象再现，教师在课堂上依然处于主导地位，也就是教师只能在课堂上给学生灌输知识，唯一的教学设备就是一台录音机，这就使英语教学显得苦燥而单调，很难让学生对英语课堂产生兴趣。学生在学习过程中至始至终都处于被动的地位，成为教师灌输知识的对象，在课堂教学中缺乏积极主动性，课堂教学学生参与活动较少，从而导致课堂气氛比较沉闷。

部分教师英语专业知识比较贫乏，英语教育教学方法陈旧、单一。在大部分农村偏远地区，由于条件限制，不能及时获得先进的信息，且与外界交流甚少，许多中小学英语教师不能及时更新自己的知识储备，改进自己的教学方法，转变教学理念，他们只能一直沿用最原始的“老家底”，可想而知，学生的英语水平很难得到提高。

农村中小学英语教师的教育教学观念偏落后，他们不能深入理解新课程理念，在教学方法的改进上缺乏积极性、主动性。由于英语教学缺乏语言环境与一些必要的教學条件，使学生对于理解和掌握这门外国语言存在一定困难，英语教学只能依靠英语教师在课堂上机械地给学生们灌输，教师运用“填鸭式”教学，不注重发挥学生的主观能动性，更谈不上调动学生的学习积极性，学生就产生了厌学情绪。这是农村中小学生成绩普遍低下的重要原因之一。

2.学生的英语基础差，在英语学习方面有一定困难。

大多数农村小学从三年级到六年级都开设了英语课程，但由于师资缺乏，许多代英语课的教师是非专业的，这些教师缺乏必要的专业知识和教学方法，他们只会依照课本给学生们简单地教几句英语，不注重学生英语口语能力、听力能力等各方面能力的提升，学生对所学的英语知识不能灵活运用。这就造成了学生在升入初中时，面对长篇英语课文、大量的语法知识，就力不从心了，学生的这种状况给初中英语教师造成了教学中的困难，大多数学生跟不上教师的教学进度。

二、针对在英语教学中存在的问题采取以下对策

1.教师要提高自身的专业知识水平。

俗话说：“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这说明教师的知识水平对学生的知识获得有直接影响，英语教师必须不断增加自己的专业基础知识，不断更新自己的教育教学理念，运用适合学生的丰富多彩的教育教学方法，让学生在接受并学习英语时具有积极性、主动性。因此，英语教师需要不断充实自己，拓宽英语知识面，不断提高自己的业务水平，才能适应时代的要求，才能在英语教学中满足学生获取知识的需求，才能提高英语教学质量。

2.利用情境教学方法，激发学生的兴趣。

英语教学应注重在英语课堂教学中创设不同的情境，鼓励学生积极主动地参与课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂中创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”因此，情境教学在英语教学中十分重要，可以有效地提高学生的英语交际能力，同时训练学生的听力能力。

通过师生对话，学生会积极参与并练习对话，在轻松愉快的气氛中不知不觉进入英语课堂。在讲解英语对话内容时，教师可根据内容创设情境，让学生扮演不同的角色，并让学生根据内容配上恰当的动作，生动形象地为全班同学表演，学生们精彩的表演使课堂变得生动有趣，大大激发了他们学习英语的激情与兴趣，使他们对英语由厌学变成乐学、好学。

中小学生具有极强的好奇心，他们的求知欲望特别强烈，对新鲜事物也特别感兴趣。因此，教师在英语课堂教学中尽可能地创设情境，使课堂教学变得具有趣味性、娱乐性，从而提高学生的学习积极性，使他们主动获得知识。例如：在英语教学中让学生认读钟表时，教师可以让学生说出自己一天的主要活动时间，包括起床、上学、放学、睡觉等一系列时间，然后，教师可以让个别学生一边表达时间，一边神情并茂模仿各种活动，让学生在生动、活泼的课堂气氛中轻松地学习新知识，不仅取得了良好的课堂效果，而且增强了学生的学习积极性。

3.认真钻研，采取灵活多样的教方法。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这说明兴趣在学生学习中十分重要，兴趣对学生的学习效果有直接的影响。因此，在英语教学中，教师要注重采用灵话多样、生动有趣的课堂教学方法，积极利用现有的现代化教学设备和教学手段，课前认真备课，并尽可能把课文内容制作成五彩的幻灯片，让学生乐于接受知识，教师可以适当地给学生放英文电影，英文歌曲。教师也可以创设各种英语学习情境，利用实物、图片、动作表演、做游戏等灵活多样的训练形式，

4.培养学生良好的学习习惯。

坚持“课前三分钟讲英语”，对学生进行口语强化训练。中小学生的表现欲很强，教师要充分利用他们的这一特点，既要控制课堂气氛，又要给更多学生机会来练习口语。为了提高学生说英语的能力，要为学生创造英语角，而且尽量抓好课前三分钟，把每节英语课的课前三分钟定为练习口语时间，用来强化学生的口语能力。练习形式可以是见面打招呼、谈论天气、谈论爱好等，或者对上节课所学的内容进行相互对话。这样坚持下去，久而久之，学生们不但会养成良好的学习习惯，而且会提高他们的英语口语能力。

5.融洽师生关系，提高学生的学习热情。

学生学习英语的兴趣与任课教师有直接关系，教师只有让学生佩服、尊敬，学生才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。所以，爱是情感诱导的根基，教师实施教育教学的手段是教师对学生的爱。在教学中，教师要培养学生对教师的亲近感，建立师生之间相互尊重、相互信任的融洽关系，在这种良好的师生关系中，学生的学习积极性提高了，就会主动地投入学习中，就能收到良好的效果。著名教育家托尔斯泰曾经说过：成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。

6.使课堂变得丰富多彩，具有吸引力。

教师对课堂教学一定要准备充分，才会使学生和教师都受益匪浅。在讲“如何询问和回答时间”这节教学难度比较大的课时，我没有照本宣读，因为这样比较抽象，学生不易理解。为了上好这堂课，我认真研究课文，找出重难点，有针对性地讲。为了使课堂内容生动有趣，我准备了许多教具，以便胸有成竹地授课。在讲half的时候，我拿出一个圆纸卡，把它剪成一半，让学生认识这就是圆的一半，也就是half。在讲到quarter时，我又把半圆剪成一半，剩下来的就是圆的四分之一，也就是quarter。这样学生就觉得通俗易懂，而且很快就理解了这两个单词。在讲到如何表达时间时，我用一张卡纸做成了钟表，学生们被这个设计精致的钟表吸引了，表现十分积极，并且我用这个钟表来让学生们练习句型“Whats the time？ Its...”，学生们能够看着钟表认真辨别并积极回答，课堂气氛十分活跃，取得了良好的教学效果。如果我没有认真备课，就不可能有如此好的教学效果。由此可见，认真备课对教学尤其重要，特别是对英语教学更不容忽视。

总之，农村中小学英语教学中还存在许多问题，需要广大农村中小学英语教师转变教学观念，改进教学方法，刻苦钻研，努力提高自身的素质，才能适应时代的要求，才能使农村的英语教学水平提升，从而跨上一个新的台阶。

参考文献：

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[4]张建花.优化课堂教学方法激发英语学习兴趣.教育革新，2009（12）.