网络环境下的初中数学课程资源库建设

江苏省响水县黄圩中学 单雨年

网络环境下的初中数学课程资源库建设

江苏省响水县黄圩中学 单雨年

随着科技的进步和社会的不断发展，最新的初中数学课程资源库建设研究成果发布后，培养学生的数学核心意识已经成为各大学校的重点实践过程，初中的网络资源教学理念也有了新的变化。教师一定要配合信息化时代的发展，有效培养学生的学习能力，提高学生的数学逻辑思维能力，整体教学，做到让每一个学生学好数学。本文从数学网络资源选取的理念出发，对初中数学的课程资源库建设情况做一些探究和分析，并对构建网络资源化的初中数学教学课堂的方法做一些总结。

一、注重网络资源，丰富初中数学课堂教学内容

“网络资源”教学理念是当代初中数学教学课堂的新目标和新理念，也是深化教育改革体制和数学培养体制的重要核心内容，同时也是当代初中数学教育的必然要求。在课堂中，教师一定要结合学生的日常作业情况，掌握学生的学习动态，不断更新教学模式，制定符合本班的高效教学计划，做好学生的引导教学工作，给学生明确的学习方向，并从日常的教学素材选取工作入手，严格对待学生的作业，结合信息技术的教学手段，从网络中找到各种有价值的教学素材。

教师还要严格要求学生，发挥数学课程资源库建设的优势和特点，让学生在作业末尾记录课堂数学笔记，自行整理学习内容和记录学习进度，提出对教师的改进建议，让老师推陈出新，制定教学计划，也可以配合教师的数学课堂，自觉加入到教师有效的科学技术和信息教学课堂中，促进自身“网络资源化”能力的培养，提高数学学习意识，师生共同合作，让数学课堂可持续、全方面地发展，全面保证学生听课质量，切实提高初中数学课堂教学的质量和效率。

二、加强网络素材，强化初中数学课堂教学实际

当今社会的进步突飞猛进，科技也不断发展，网络技术更是越来越发达，而数学是一门逻辑性较强的学科，课堂授课方式也随着教育制度的发展变得越来越多样化。教师要充分发挥初中数学“有效课堂”的教学优势，并有效评判学生的课后作业，给学生不懂或错误的部分合理进行批注，让学生了解自己的实际学习水平，发现自己的不足和缺陷，找到适合自己的有效学习方法，并结合网络资源的优势，真正给学生构造多元化和网络化的数学课堂学习环境。

网络资源选取的教学课堂中，充分营造学生学习氛围和调动学生上课的积极性是非常重要的教学过程，教师要多和学生进行沟通交流，让学生发自内心地体会概念数学和各种知识点产生的源头,找到适合自己的学习方法，发现学习数学的本质，才能不断提高。学生要复习之前学过和探究过的数学知识，提出问题和探究问题，并利用当代信息技术的先进性和科技性等课堂教学特点，培养思维灵动性，让学生经历一个发现数学、扩展数学、研究数学的完整学习过程。

教师要让学生知道，数学的合理思维是一种能力，更是对学生的学习和解题技巧的培养过程，初中数学教学就更要注重对学生思维能力的培养和锻炼。但是在当代的课堂教学中，许多教师存在教学问题，缺乏对学生技能的培养过程，没有给学生足够的时间和空间去思考、去想象，导致学生自学能力下降，学习空间和思维能力得不到有效的提升和锻炼。这些问题都是教师平时不注意课堂教学方法，或者课堂提问后就急着让学生回答或问而自答，没留足够的时间和空间让学生思考造成的。因此，教师一定要全面培养学生的思维意识，给学生一定的自学过程，有效利用当前的网络素材，激发学生的主观能动性，加强数学能力知识框架的构建和整理，锻炼学生的数学思维逻辑能力，促进全面提高。

三、优化网络模式，提高初中数学课堂教学效率

提高课堂教学的效率，注重课堂方法，是扩展初中数学“网络资源”的有效实施内容。教师要知道，网络资源能给数学课堂带来实质性的教学效果，激发学生的学习兴趣，让学生在学习时不断探究、反复钻研，不断构造解题思路，并明白数学作业是数学课堂教学的独特结晶。教师在批改作业时要加入有效的评语，鼓励学生多从网络上寻找有利于自己学习的数学网站，让学生合理利用常见错题，并做好笔记，自觉加深对数学应用题的理解和记忆，让学生潜移默化地明白，数学重点知识主要的构成部分是当代数学人文、数学解题时的逻辑思想、数学主观能动性意识等，学生的学习数学动机和日常解题时的词语表达是初中数学课堂教学的切入点和突破口。

教师要合理掌握教学理念，促进学生的学习动力。换句话说，教师要以身作则，从日常教学题材入手，发挥网络资源的整体优势，培养学生学习数学的热情，建立学生的数学学习信心，整体教学，让学生积极、主动、热情和认真，爱上数学，经历数学，学好数学。只要培养了学生的主观能动性，就能让学生掌握合理和有效的数学高效学习方法，学生通过教师的课堂讲解，可以更加了解自己的数学基础，认识到自己的不足，经历“愿意学、敢于说、勇于改正、能将作业习题做好”的完整数学学习过程，提高解题技巧，强化思维能力，从而扩展学生的逻辑表达模式，让学生自行思考和想象，把各种数学问题与实际生活有效地联系起来，并进行思考和学习，主动地思考数学问题。

总而言之，数学“网络资源”的教学方法，作为新时代的教育核心模式，是初中数学课堂的重要教学过程，教师要充分利用当今网络的优势，不断培养学生的数学主观意识，探究新的课堂教学方法，帮助学生找到适合自己的学习方法，并注重网络资源，丰富初中数学课堂教学内容，不断加强网络素材，强化初中数学课堂教学实际，做到优化网络模式，提高初中数学课堂教学效率，让学生全方面发展。