“泰微课”与小学数学教学

江苏泰州市姜堰区实验小学教育集团罗塘校区 杨 梅

“泰微课”与小学数学教学

江苏泰州市姜堰区实验小学教育集团罗塘校区 杨 梅

随着新课程改革的不断深化，学生的自主学习能力不断提升，一种与信息技术深度融合的、有利于提升学生自主学习能力的资源库“泰微课”网络资源应运而生。作为一种新生事物，我们一直在不断地摸索、不断地前行。在“泰微课”资源的制作过程中，我产生了自己的一些所思所想。在本文中，我将从“泰微课”资源对学生学习方式的影响、在课堂教学中的运用以及我个人的反思三个方面来进行阐述。

“泰微课”；学习方式；课堂教学；制作反思

随着新课程改革的不断深化，我们的课堂也开始发生了翻天覆地的变化。原先的“一言堂”已经消失不见，各种以学生为主体的课堂教学模式层出不穷，例如“杜郎口教学模式”、“翻转课堂”等等，学生真正成为课堂的主人，教师做好学生自主学习的组织者、引导者、合作者，一种新型的课堂、新型的师生关系正在形成。在我们新型的课堂教学模式下，充分发展学生的自主学习能力也成为现代课堂教学的重中之重。为发展学生的自主学习、个性化学习能力，结合信息技术的不断发展，一种与信息技术深度融合的资源库——“泰微课”网络资源应运而生。一年多以来，在参与“泰微课”资源的制作过程中，有过困惑、有过艰难，也曾想放弃，但是我坚持了下来，也产生了自己的一些所思所想。

一、“泰微课”资源对学生学习方式的影响

在传统的教学模式中，教师将一个一个知识点灌输给学生，再通过练习作业等多种形式巩固知识点，学生只能在大量的练习中掌握知识点，对知识点的由来以及理解却似是而非，他们更多的是运用自己的记忆。回到家后，很多父母尤其是农村学校孩子的家长，他们对于孩子的困惑无法解释，孩子只能在模棱两可中掌握知识点，何谈去建构知识？随着新课改的不断推进，新型的课堂教学模式已逐渐形成，课堂成为孩子们的主阵地，孩子们需要通过自主学习、合作交流来获得知识，掌握技能。南京贲友林老师的新型课堂教学模式中，采用导学案的模式，孩子们每天晚上可以通过老师布置的导学案来首先了解、认识第二天的学习内容，然后在课堂上将自己对学习内容的了解与组内同学交流，再以小组的形式在全班范围内讨论补充，从而获得知识，在整个过程中，孩子的学习完全是自主的。那导学案中的一些问题如何来解决呢？当孩子们阅读课本无法解决自己的困惑时，他们该怎么办呢？“泰微课”的建设帮助孩子很好地解决了这样一个问题。孩子们在预习的过程中遇到不能理解的知识点或者是困惑，他们可以通过登录“泰微课资源管理网”，点击该知识点，通过网络视频的学习来解决自己的疑问。孩子们的学习由原来的被动完成作业巩固知识点转变为主动地带着对某个知识点去自主学习，更好地激发了孩子学习的动机，转变了学生的学习方式，变被动接受为主动学习。

二、“泰微课”资源在课堂教学中的运用

刚开始的时候，我一直觉得“泰微课”资源应该是学生在家里学习或作业是遇到困难时来帮助学生的一种工具，其实不然，在我们的课堂教学中，“泰微课”也是一种很好的学习资源。“泰微课”中的资源是每一位老师精心选择的每一课的重点或者是难点，再经过老师的悉心分析、精美制作而形成的，每一位老师有着自己的教学风格与独特的见解，在他们的微课中，可以很细致地分析每一个难点与重点。同时“泰微课”对于学生来说是一种全新的形式，是教师与学生在不见面的形式下进行的一对一的辅导形式。当孩子已经习惯了老师的教学模式，当孩子已经对你的教学感觉不到新意时，我们可以在课堂教学中适当穿插“泰微课”。在课堂教学中，可以由学生先对微课资源进行学习，然后交流自己的想法与所得，当各小组交流补充自己的学习所得后，一个知识点的学习在学生的自主学习、交流讨论中已基本为学生所掌握。接着我们可以将问题抛给学生，请学生尝试着解决问题，在学生解决问题的过程中，教师再来发现问题并针对问题进行有针对性的教学。这样，我们的课堂教学将在思维的碰撞中进行，学生可以在碰撞中更加积极主动地去学习，课堂上的问题也将随着学生思维的火花不断地闪现，我们的课堂教学也将可以实现高效。

三、“泰微课”资源制作的反思

一年多以来，制作的“泰微课”也有十多节了，有成功的，也有失败的，总结经验，我觉得“泰微课”资源制作的重点应该是在知识点的选择上。“泰微课”资源不是我们的课堂实录，它只有短短的3-5分钟，每一个微视频针对一个问题或者一个知识点，它的目标非常清晰，不需要进行前面的铺垫，也不需要进行后续的延伸，仅仅在5分钟之内将一个知识点透彻地分析给学生。它没有花哨的课件，没有优美的音乐，没有可爱的动画，如何在短短的5分钟之内吸引学生的注意点，让学生能够熟练掌握？首先我们需要精心地选材，就我们一节数学课而言，课堂教学的四十分钟，有新授过程、有巩固练习过程，有的还有复习过程。我们在制作微视频时，可以将一节课的知识点先进行筛选，挑选出一节课中学生的难点或者是重点，就抓住这一点进行透彻地分析与讲解。也可以针对学生作业中的一道题目进行分析，帮助学生更好地理解知识点。不管是重难点还是一道题目的分析，我们都要力求做到讲解清晰、分析到位，利用软件中的铅笔工具配合自己的讲解进行一定的圈点，这样学生的学习也能更加方便。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“泰微课”资源的制作与应用才刚刚起步，我也一直在摸索中前行，以上是我在这一年的制作过程中的一些所思所行。一个好的微视频的制作不亚于一节好课，只有精心地选题、悉心地制作，才能制作出一节好的微课，在以后的制作过程中，我将更加悉心探索，为孩子们提供更多的优质资源。