在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯

吴雪梅

摘 要：一个人的行为习惯养成最好的阶段就是幼儿期，所以教师应该注重在这个阶段对于幼儿进行良好行为习惯的培养，促进幼儿的良好发展。通过角色游戏，可以使幼儿改变一些不良的行为，实现寓教于乐，让幼儿在轻松的环境中接受教育。通过开展角色游戏，幼儿的情感得到了有效的释放，在模仿一些良好的行为的过程中，通过强化练习，从而形成了良好的行为习惯，提高了幼儿教育教学的质量。

关键词：角色游戏 培养 行为习惯

引言

针对游戏喜欢游戏的特点，在培养幼儿行为习惯的时候，教师可以采用角色游戏的方式，创设良好的游戏氛围，使幼儿积极主动参与其中。由于受到了不同的家教，以及每个幼儿的性格存在着一定的差别，所以每个幼儿自身或多或少存在着一定的不良习惯，这样不良行为习惯会影响到其以后的发展。所以，这就要求教师在教育教学过程中，应该善于利用角色游戏开展行为习惯教学，通过情景的渲染，从而帮助学生养成良好的行为习惯，起到很好的教育教学效果。[1]

一、科学利用积极情感，改变幼儿不良习惯

对于刚刚进入幼儿园的孩子来说，突然进入到一个陌生的环境，会有一定的不适应。对于教师的安排会有一定的抵触，容易产生哭闹的问题。这个时候，如果教师想要通过讲道理或者严厉要求的方式是行不通的。需要利用一些积极地行为产生积极的情感，从而使学生能够受到引导，这样才能够使其安静下来，开始幼儿园的学习生活。所以，这就需要教师针对幼儿实际情况，结合幼儿的性格特点。例如，在幼儿出现哭闹的情况的时候，教师可以尝试这样做：告诉幼儿妈妈上班了，一会就来接她。可以拿一个电话玩具，然后让幼儿给妈妈打电话，让妈妈来接她。这个时候如果教师问学生妈妈怎么说的，幼儿肯定会说妈妈上班呢，一会就来接她。通过这样的积极情感引导，可以有效转移幼儿的注意力，使其更加积极主动投入到活动中，对于改变幼儿依赖父母的行为有着重要的作用。

二、合理利用模仿活动，改善不良行为

对于幼儿来说，主要学习方式就是模仿。通过模仿自己接触的认的行为，从而掌握一定的经验。所以，在幼儿教育过程中，教师应该尝试着利用角色游戏进行模仿学习，使幼儿能够改善一些不良行为。例如，许多幼儿会模仿自己的父母，根据自己父母职业和性格的不同，幼儿会表现出来不一样的行为特点。这个时候，教师可以组织幼儿开展模仿大赛，模仿自己最熟悉的人。通过幼儿的模仿，教师可以其他幼儿可以做出适当的点评，针对幼儿行为的积极性和存在着的差别进行评价。通过开展这样的模仿活动，能过使幼儿对于一些正确的积极向上的行为有准确的认识，能够在自己的学习和生活过程中进行积极正确的行为，改善不良行为。[2]

三、有效刺激和强化对于良好行为的模仿

除了开展积极的模仿活动，改善幼儿不良行为之外，教师还应该注重在平时教学过程中，针对幼儿模仿的良好行为进行有效的刺激和强化。幼儿喜欢模仿，而教师就会成为幼儿模仿的主要对象。所以，这就需要教师在日常教学过程中应该积极参与到角色游戏中，给孩子一个良好的示范，使幼儿能够有意识地进行某种正确的动作，改善之前无意识的情况。例如，在进行模仿活动中，教师可以与学生进行合作，分别扮演不同的角色。教师可以扮演幼儿的角色，幼儿可以扮演父母。通过角色游戏，使幼儿能够把自己模仿的对象展示出来。然后，在幼儿做出正确的行为动作的时候，教师可以进行适当的鼓励和奖励，例如可以奖励一朵小红花或者贴上一颗小星星。通过这样的方式，幼儿正确的行为会得到有效的强化。同时能够激发其他幼儿的欲望，使其不良行为得到有效的转化。学生内心中对于表现和行为也会有一种对比。所以教师通过对于良好的行为进行刺激和鼓励，会收到很好的教学效果。[3]

四、合理利用玩具，改变幼儿不良行为

幼儿都喜欢玩游戏，而玩游戏就会使用到玩具。在幼儿的眼中，别人的东西都是好东西，别的幼儿有的玩具自己也一定有。所以，这就需要教师在提供游戏材料的同时，既要保证游戏玩具形式的多样性，同时还应该注重保证充足的玩具数量。例如在玩橘色扮演的时候，教师可以让幼儿把自己家中的玩偶拿到学校，然后与学生们一同分享。这样在角色扮演游戏中，幼儿可以使用其他幼儿的玩具，有效避免了相互争抢的现象。同时在角色扮演游戏中，可以进行一些幼儿玩偶相关的游戏。这样能够使幼儿对于游戏的熟悉度比较高，在进行角色游戏的时候有更好的发挥，有效增强幼儿的理解，培养幼儿良好的行为习惯。[4]

五、利用教具开展角色游戏，培养幼儿良好行为习惯

幼儿的想象里都是比较丰富的，可以在成人看来这中想象比较幼稚，但是对于一个幼儿来说，能够充分证明幼儿的想象能力。所以，這就需要教师在组织幼儿进行角色游戏的时候，可以利用一些常用的教具，从而有效培养幼儿良好的行为习惯。例如，教师可以组织幼儿玩西游记的角色游戏，教师可以引导幼儿把粉笔想象成是一根金箍棒，点到哪位幼儿，其就应该坐到自己的位置不动，认真听课。在这样的角色游戏中，幼儿可以想象自己是孙悟空。这样幼儿就会很开心地听教师的话，乖乖坐到位置上。通过这样的角色游戏，能够使教师更加灵活地开展教育教学活动，从而有效培养幼儿良好的行为习惯。教师还可以利用一些生活中的物品或者情境，通过一些学生熟悉的情境，使幼儿得到良好的行为引导，从而养成积极正确的行为习惯。

结语

综上所述，在幼儿阶段培养其良好的行为习惯，通过采取幼儿喜欢的角色游戏，能够有效提高教学效率，促进幼儿的良好发展。所以，这就要求教师在教学过程中，应该认真分析角色游戏和幼儿性格特点的契合度，采取有效的方式开展角色游戏。通过有效的情感体验和引导，让幼儿能够接触到一些优秀的行为习惯，并且使其能够积极地去模仿，最终培养自身良好的行为习惯，为幼儿以后的发展奠定基础。

参考文献

[1]樊人利. 游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成[J]. 学前教育研究，2014，09：67-69.

[2]铁艳红. 游戏活动中培养幼儿良好交往行为习惯策略的研究[J]. 华夏教师，2015，10：30-31.

[3]顾兰芳. 游戏精神，幼儿行为习惯养成之魂[J]. 科学大众（科学教育），2013，12：109.

[4]陈淑珍. 游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的实践研究[J]. 才智，2016，26：277-278.