分析基础化学实验在课堂中的教学模式

刘碧芸(广西工业技师学院，广西 南宁 530031)

分析基础化学实验在课堂中的教学模式

刘碧芸(广西工业技师学院，广西 南宁 530031)

基础化学实验教学对培养化学创新人才具有积极作用，然而当前基础化学实验教学中存在一些问题，使得教学效果有限，需要对当前教学模式进行改革，满足当前教学发展需要，本文分析了基础化学实验在课堂中的教学模式。

基础化学实验;课堂;教学模式

化学是一门实验性很强的科学，以往的基础化学实验教学中，教师依然在使用传统的教学模式，教学中的主体是教师，学生只是依照课本中的内容模仿性操作，去获得与教材中一样的实验现象，学生在教学中的主体性没有得到体现，实验也只是学生必须要完成的任务，让学生实验失去了应有的意义。当前社会对人才的要求越来越高，教师需要培养出应用型人才，培养学生的科学素质以及创新能力，因此教师需要转变教学模式，采用有效的教师手段和措施，提升教学效果及人才培养质量。

1 重整实验教学体系

因为当前基础化学实验教学中出现的一些不足，使得学生对实验教学并不是很感兴趣，重视程度也不高，这就需要教师结合理论教学内容进行实验教学，并且要让实验课程是整体的、系统的以及独立的，要对实验内容进行合理分类，拆分成几个单元，并且要保证每个单元教学中都有一个中心教学目的，安排数次前后相继的实验，可以不用考虑这些实验是超强还是滞后的[1]。以往教学中，受教学模式影响，学生会出现实验教学疲劳的情况，这就需要教师能够调动学生的积极性和兴趣，可以补充实验内容，选择一些教材中没有的或者文献中新鲜的报道等；如果教材同院系教学条件不相适应的话，教师要根据学生的实际情况及教学条件，适当的调整实验教学内容。

2 精选技能训练内容

基础化学实验要让学生掌握基本的操作，掌握基本的实验技能和技巧，例如查阅工具书、实验手册等其他核心资料、内容等，正确的使用仪器，观察实验现象等相关技能。然而当前学校对于实验教学的课程安排不足，教学课时有限，在安排教学内容时，不应该有太多的试管实验，如果一直让学生反复接触这些简单的实验，学生就会失去操作兴趣。因此，教师应该将试管实验重复的地方去掉，只保留一些经典、重要的、考验操作技能的实验，比如玻璃工操作、称量、物质的合成等，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生可以掌握基本操作的技能技巧。

3 强化实验考核环节

我国教育一直受应试教育影响，将考试作为评价学生的标准，实际上却无法全面的对学生进行考核，因此教师需要改变这种现状，制定出更加公正、有效、客观的实验考核方法，以此提升教学效果。教师可以将平时考核以及阶段性考核结合起来，将笔试、实验操作、口试相结合，既要考验学生的基本技能，还要考查他们的创新精神，将学生在实验中的态度、习惯等也要进行重点考核。综合这些，对学生的实验能力进行综合、全面的考查，看学生对实验课的重视程度。

4 使用现代化实验教学手段

当前科技在不断发展，教学改革也在不断推进，学校应该注重对基础化学实验教学的改革，能够使用现代化教学手段和实验手段，开发多媒体课件，建立实验中心网站。多媒体教学因其独有的优势，可以将精美的图片、实际照片、页面、视频等内容展现给学生，让教学变得形象生动，可以有效的吸引学生的注意力，将内容直观的展现给学生，教学内容也能准确的表现出来，让学生容易理解和掌握，提高学生的学习兴趣，提高教学效果[2]。另外，还需要注重对网站的建设，保证网站功能全面，如实验室简介、网络课件、教学录像、常见问题、仪器设备、多媒体课件、实验项目、在线交流、课程大纲等。通过网站建设，可以打破传统基础化学实验教学中的不足，打破实验场地、教学时间的限制，让学生在学习空间以及时间安排上更加自由。除此之外，对于一些实验，邻二氮菲分光光度法测定铁、化学反应速度与活化能的测定等，教师就可以引导学生使用表格、Origin等计算机软件绘图，通过使用现代化教学手段，可以提升教学质量及效果，对学生创新精神以及综合素质的培养和提升具有积极作用。

5 翻转课堂模式教学

在教学中，合成实验通常是按照化合物或化学反应的类型来进行，然而课堂时间有限，无法完成所有类型化合物或化学反应的实验，这就让每个实验之间是互为独立的，这会让学生在做过实验之后，印象不深，收获不大，因此要想提高教学效果，教师可以在翻转课堂教学中，按照同系物或实验方法、实验装置等，对学生进行分组实验，在结束后，可以让各组之间进行交流，进而评判实验结果，得出实验结论。

随着科技发展，化学实验也得到了发展，很多新的技术和手段也应用在实验中，比如超声波加热、超临界萃取、离子液体介质等。在课堂教学之间，教师可以让学生先自己查找资料，了解这类反应的特点、方法，准备好课堂实施的方案。比如，由甲苯氧化制备苯甲酸是基础有机合成实验中，最普通的就是在试验中使用微波加热，可以提高实验效率。在翻转课堂教学中，教师就可以给学生分成微波加热以及常规加热2组，既可以提高实验的效率，又可以让学生认识先进的实验手段。

6 结语

综上所述，基础化学实验需要改变以往教学中的不足，进行教学改革，重整实验教学体系，精选技能训练内容，采用现代化实验手段教学等，提高基础化学实验教学效果。

[1]陈秀宇.化学实验课教学的改革与实践[J].福建师范大学福清分校学报.2012.

[2]舒和庆.化学实验教学与学生素质教育的探讨与思考[J].江苏大学学报(高教研究版).2013.

刘碧芸，助理实验师，专科，2003年毕业于武汉化工学院，2003年就业于广西石化高级技工学校（现广西工业技师学院），主要负责化学实验室管理及实验教学工作。